同学们用一根软质长导线ab、一些普通导线和一只灵敏电流计(可以测量微小电流的大小)连接成如图所示回路,并用软质长导线ab进行跳绳锻炼活动。下列说法中正确的是( )
A.在同学们跳绳过程中,一定会观察到灵敏电流计的指针发生偏转
B.在a、b处甩绳的同学如果采用南北向站位并甩绳,则灵敏电流计的偏转程度一定大于东西向站位
C.在同学们跳绳过程中有可能观察到小磁针发生偏转
D.当观察到灵敏电流计发生偏转时,整个回路相当于一个电动机
九年级物理单选题中等难度题
同学们用一根软质长导线ab、一些普通导线和一只灵敏电流计(可以测量微小电流的大小)连接成如图所示回路,并用软质长导线ab进行跳绳锻炼活动。下列说法中正确的是( )
A.在同学们跳绳过程中,一定会观察到灵敏电流计的指针发生偏转
B.在a、b处甩绳的同学如果采用南北向站位并甩绳,则灵敏电流计的偏转程度一定大于东西向站位
C.在同学们跳绳过程中有可能观察到小磁针发生偏转
D.当观察到灵敏电流计发生偏转时,整个回路相当于一个电动机
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如图所示,在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,老师在蹄形磁体的磁场中放置一根导线,导线的两端跟灵敏电流表连接,并组成闭合回路。然后,
(1)老师让学生观察灵敏电流表指针,会发现______ 。产生这种现象的原因可能是:_______(排除电路故障因素)。
(2)小明建议换个强磁体试试,老师就把两个蹄形磁体并在一起,取代了原来的磁体。在更换磁体时,几个细心的同学叫道:“指针动了!”经反复操作,发现磁体运动时,电流表指针确实动了,但断开电路,指针却始终不动,而且在磁体不动,磁场中一部分导线在磁场中做切割磁感线运动时,也会产生类似情况。如上现象可以说明:_______时,导体中就 __________。
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如图所示,在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,老师在蹄形磁体的磁场中放置一根导线,导线的两端跟灵敏电流表连接,闭合开关组成闭合回路。然后:
(1)老师让学生观察灵敏电流表指针,会发现_____。产生这种现象的原因可能是________(排除电路故障因素);
(2)小明建议换个强磁体试试,老师就把两个蹄形磁体并在一起,取代了原来的磁体。在更换磁体时,几个细心的同学叫道:“指针动了!”经反复操作,发现磁体运动时,电流表指针确实动了,但断开电路,指针却始终不动;而且在磁体不动,磁场中一部分导线在磁场中做切割磁感线运动时,也会产生类似情况。如上现象可以说明:________________时,导体中就产生电流。
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皮皮和壮壮要探究并联电路电流规律。
(1)图甲是皮皮同学设计的实验电路图。他在测量C点干路电流时连接的实物图如图乙所示,其中有一根导线连接错误,请用×在错误导线上标出,并用笔画线代替导线在图中画出正确的连线__________。
(2)皮皮同学在测量中发现电流表的指针偏转如图丙所示,原因是________________。
(3)为能进行多次实验,壮壮同学在干路中串联了一个________,从而得到了三组实验数据,如下表所示。壮壮同学发现皮皮记录的数据中的0.80A是错误的,原因是皮皮在读数时___________。
(4)皮皮和壮壮的实验设计有一不足之处,你认为改进方法是:___________________。
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小明同学用电压表、电流表测量小灯泡电功率的实验,已知电源电压3V,灯泡上标有“2.5V”的字样.
(1)小明连接了如图所示的实验电路,检查后发现有一根导线连接有错误.请你在这根导线上打“×”,并用笔画线代替导线,画出正确的连线.
(2)电路改正后,闭合开关,小明发现灯泡不亮,电流表的示数为零,电压表有示数,取下灯泡,两表的示数仍不变.其故障可能是____.
(3)故障排除后,小明闭合开关,将滑片向________移动到某个位置时,电压表示数为2V,为了使小灯泡正常发光,又需将滑片向________移动.(填 左/右)
(4)小灯泡正常发光时,电流表的示数如图所示.则小灯泡正常发光的电流为______A,额定功率为_______W,滑动变阻器连入电路的电阻________Ω.
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如图所示,是小明同学探究“怎样产生感应电流”的实验装置.其中ab是一根铜棒,通过导线连接在灵敏电流计的两接线柱上.实验时发现,无论怎样水平移动金属棒,电流计指针都没有明显偏转(仪器、接触都完好).请从两个方面提出改进措施,以使指针偏转明显:
①_______________________
②______________________
③利用如图所示的实验装置可将机械能转化为_____能,根据这一原理人类研制成了______机。
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如图所示,是小明同学探究“怎样产生感应电流”的实验装置。其中ab是一根铜棒,通过导线连接在灵敏电流计的两接线柱上。实验时发现,无论怎样水平移动金属棒,电流计指针都没有明显偏转(仪器、接触都完好)。请从两个方面提出改进措施,以使指针偏转明显:
①_____;
②_____。
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