小红同学对串联电路的电压规律进行了探究．（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压...

小红同学在中考物理实验检测时，对串联电路电压规律进行了探究．

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．

【设计与进行实验】

（1）按图所示的电路图连接电路；

（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；

（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；

（4）测出AC间的电压．

【交流与评估】

（1）在拆接电路时，开关必须　　　　 ；

（2）小红同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？　　　　 ；为什么？　　　　 ．

（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中．

于是得出结论：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和；这个实验在设计方案上还存在的不足之处是　　　　 （写出一点即可）．

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。

【设计与进行实验】

（1）按如图所示的电路图连接电路。

（2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。

（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。

（4）测出AC间的电压，得出结论。

【交流与评估】

（1）在拆接电路时，开关必须_________。

（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1______或L2_______。（填“短路”或“断路”）

（3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？　　　　　　 _，为什么？　　　　　　　 _。

（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：　　　　　　　　 。此实验在设计方案上存在的不足之处是　　　　　　 _。

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小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。

（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。

（设计与进行实验）

（1）按如图所示的电路图连接电路。

（2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。

（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。

（4）测出AC间的电压，得出结论。

（交流与评估）

（1）在拆接电路时，开关必须________。

（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1________（填“短路”或“断路”）

（3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？为什么？________。

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小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。

（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。

（设计与进行实验）(1)按如图所示的电路图连接电路。

(2)闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。

(3)在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。

(4)测出AC间的电压，得出结论。

（交流与评估）

(1)在拆接电路时，开关必须_________。

(2)闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1______或L2_______。（填“短路”或“断路”）

(3)小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？_______，为什么？__________________。

(4)方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：______。此实验在设计方案上存在的不足之处是_______________。

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小红同学对串联电路的电压规律进行了探究．

（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．

（设计与进行实验）

（1）按如图所示的电路图连接电路．

（2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压．

（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．

（4）测出AC间的电压，得出结论．

（交流与评估）

（1）在拆接电路时，开关必须_________．

（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1______或L2_______．（填“短路”或“断路”）

（3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？_________，为什么？___________________________．

（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：_________________．此实验在设计方案上存在的不足之处是_________．

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小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。

【设计与进行实验】

（1）按如图所示的电路图连接电路。

（2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压。

（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。

（4）测出AC间的电压，得出结论。

【交流与评估】

（1）在拆接电路时，开关必须_________。

（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1______或L2_______。（填“短路”或“断路”）

（3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？________，为什么？___________。

（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：　　　　　　　　 。此实验在设计方案上存在的不足之处是___________。

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李瑞同学在参加宜宾市物理实验技能大赛时，对串联电路电压规律进行了探究。

（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。

（设计与进行实验）

(1)设计好电路图（如上图），并按照电路图连接电路；

(2)闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；　　

(3)在测L2两端的电压时，李瑞同学为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B点不动，只断开A点，并改接到C点上，测出BC间的电压（即L2电压）；

(4)测出AC间的电压。

（交流与评估）

(1)在拆接电路时，开关必须________；

(2)李瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?_______，为什么?_____________；

(3)方法改进后，实验数据记录如下表，李瑞同学分析后得出结论：串联电路总电压不等于各用电器两端的电压之和；他的结论与猜想是否相符_____；这个实验在设计方案上还存在的不足之处是____（写出一条)。

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瑞瑞同学对串联电路电压规律进行了探究。

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和

【设计与进行实验】

（1）按图所示的电路图连接实验器材组成电路；

（2）闭合开关，用电压表测出两端的电压；

（3）在测两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；

（4）测出AC间的电压。

【交流与评估】

（5）在拆接电路时，开关必须__________；

（6）瑞瑞同学用上面的方法能否测出两端的电压？为什么？______________________。

（7）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中。分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压__________各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）。

（8）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：____________________。

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某同学对串联电路电压规律进行了探究．猜想与假设：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．　

设计与进行实验：

按图所示的电路图连接电路；

闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；

在测L2两端的电压时，该同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；

测出AC间的电压．

交流与评估：　　

（1）在拆接电路时，开关必须________；　　

（2）该同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？________．　

（3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中．分析该同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压________各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．　　

（4）这个实验在设计方案得出的以上结论，你觉得可信吗？为什么？ ________．

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以下是明明同学对串联电路电压规律进行的探究实验．

猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和

【设计与进行实验】

（1）按图所示的电路图连接电路；

（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；

（3）在测L2两端的电压时，明明同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；

（4）测出AC间的电压．

【交流与评估】

（1）在拆接电路时，开关必须________．

（2）明明同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？_______________________．

（3）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中．分析明明同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压__________各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．

（4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：__________________________．

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