下图是某一生态系统图解，分析并回答下列问题：（1）图中的太阳能、二氧化碳、水、氮气都属于生...

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下图是某一生态系统图解，分析并回答下列问题：

（1）图中的太阳能、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的________。

（2）图中有______条食物链，请写出来。_______。

（3）从生物进化角度看，该生态系统中最高等的消费者是_______。

（4）在该生态系统中，若为了保护黄雀而消灭蛇，将会导致怎样的后果？______由此你得到什么启示？______。

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下图是某一生态系统图解，分析并回答下列问题：
（1）图中的太阳能、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的________。
（2）图中有______条食物链，请写出来。_______。
（3）从生物进化角度看，该生态系统中最高等的消费者是_______。
（4）在该生态系统中，若为了保护黄雀而消灭蛇，将会导致怎样的后果？______由此你得到什么启示？______。

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下面是某校生物课外科技活动小组调查学校周边环境后绘制的食物网图解，请据图解分析回答下列问题：
（1）从组成生态系统的成分分析，图中没有表示出的生物成分是________________。
（2）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是_______________。
（3）如图所示食物网中，体内没有脊柱的消费者是____________________________。
（4）请你数一数，图中共有___________条食物链。
（5）请你仔细想一想，在该食物网中，鹰同时占有__________个营养级。
（6）该生态系统在没有人为干扰的情况下，蛇和灰喜鹊的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的_______能力实现的。

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右图是生态系统4种组成成分的关系图解，图中的B是二氧化碳．请据图回答：
（1）本生态系统中的能量流动是从A______固定太阳能开始的．
（2）此系统中连接生物界与无机环境的是______．
（3）图中A→B的过程是通过______实现的；B→A的过程是通过______实现的．
（4）图中能参与构成食物链的是______和______．
（5）碳在生态系统中主要以______形式循环的．

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下面是某校生物课外科技活动小组调查学校周边环境后绘制的食物网图解，请据图分析回答下列问题：
　　　　　　　　　　
（1）从组成生态系统的成分分析，图中没有表示出的生物成分是_________。
（2）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是_________。
（3）请你数一数，图中共有_________条食物链。
（4）如果该生态系统被污染，有害物质含量最多的是_________
（5）该生态系统在没有人为干扰的情况下，蛇与灰喜鹊的数量能够保持相对稳定，这是通过生态系统的_________能力来实现的。

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图是生态系统4种组成成分的关系图解，图中的C是分解者，B是二氧化碳。据图回答：
（1）本生态系统中的能量流动是从A_______________固定太阳能开始的。
（2）图中A→B的过程是通过____________实现的；B→A的过程是通过__________实现的。
（3）图中能参与构成食物链的是__________和____________。
（4）A→D的过程中，能量流动是通过___________过程进行的。由此可以看出，生态系统的能量流动是随着___________________而进行的。
（5）碳在生态系统中主要是以______________形式循环。

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图是生态系统4种组成成分的关系图解，图中的C是分解者，B是二氧化碳。据图回答：
（1）本生态系统中的能量流动是从A_______________固定太阳能开始的。
（2）图中A→B的过程是通过____________实现的；B→A的过程是通过__________实现的。
（3）图中能参与构成食物链的是__________和____________。
（4）A→D的过程中，能量流动是通过___________过程进行的。由此可以看出，生态系统的能量流动是随着___________________而进行的。
（5）碳在生态系统中主要是以______________形式循环。

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根据下图回答下列问题：
（1）图中太阳光、空气属于生态系统的　　　　　部分。
（2）图中属于生产者的是　　　　　　　　　　　　　，属于消费者的是________ _________。
（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）该生态系统中能量的最终来源是　　　　　　　　。

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下面是某校八年级探究性学习小组同学在一次野外活动中，观察某农田生态系统后绘制的食物网示意图，请认真分析下图并回答下列有关问题：
（1）该小组的全体同学一臻认为，图中的水稻能利用太阳光能制造有机物，不仅养活了自己，还养活了其它生物，
所以它是生态系统中的______．
（2）若你是该小组成员，请你数一数，在该食物网中共有______条食物链．
（3）在小组讨论中，小明发言说，在整个食物网中，猫头鹰占有两个营养级，小汪说小明的答案错了，请你帮小明纠正一下，你认为猫头鹰应该占有______个营养级．
（4）小涛是个善于观察和喜欢动脑筋的孩子，因家住农村，因此常常利用课余时间到野外观察农作物的生长和一些小动物的活动情况．在这次小组讨论时，他告诉大家说，在春季，农民是通过播种育秧的方式种植水稻，所以水稻的生殖类型属于
______生殖．
（5）在小组讨论中，大家一致认为，该食物网中属于不完全变态发育的生物是______．
（6）如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入此生态系统，通过生物的富集作用，该生态系统中______的体内有害物质含量最高．

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如图是某草原生态系统食物网的一部分图解，请根据图分析回答下列问题。
（1）这个食物网中有_____条食物链，属于生产者的是_____。
（2）猫头鹰和蛇是捕食关系，又是_____关系。
（3）如果蛇的数量突然减少，兔的数目将会出现的变化是_____。
（4）如果该生态系统被有毒物质污染了，有毒物质含量最多的生物是_____。

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（每空1分，共7分）下图是某草原生态系统食物网的一部分图解。请根据图分析回答下列问题：
（1）这个食物网由____条食物链构成。
（2）此食物网的所有生物及其生活的环境称____
（3）对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是____
（4）生态系统中第一营养级是____初级消费者有____
（5）二氧化碳是通过____作用进入生物体，通过____作用返回到大气环境中。

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