某生物实验小组为了探究绿色植物的蒸腾作用强度与什么因素有关，进行了如下实验：①取同一植物相...

某生物实验小组为了探究绿色植物的蒸腾作用强度与什么因素有关，进行了如下实验：①取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B；②枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片：③将它们分别插人两个相同大小盛有等量清水的量筒中，在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面：④将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。

（1）绿色植物根吸收的水分主要以水蒸气的形式由叶片的______散失到大气中，绿色植物的蒸腾作用能够参与生物圈中的______。

（2）绿色植物根吸收的水分主要通过茎中的______（填“导管”或“筛管”）运输，其运输的动力来自植物的______作用。

（3）24小时后发现，A量筒中的液面低于B量筒中的液面，据此可以得出绿色植物的蒸腾作用强度与______的多少有关。

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科学探究

为了探究植物的蒸腾作用，某生物科技小组做了如下实验取同一植物相同大小的9个枝条，平均分成AB、C三组，在每组三个枝条的茎上用小纸条标记组别，将三组枝条作如下表所示的处理；取9个等大的量筒分别加入等量清水；将每个枝条插入一个量筒中，并滴加油滴覆盖密封水面，记录水面的刻度数值；将装置放在相同的适宜环境条件下；6小时后进行观察记录，并计算各组量筒中清水的减少量。

将上述实验重复两次，计算每组清水减少量的平均值如下表：

（说明：涂抹凡士林能堵塞叶片上气体进出的通道）

请回答下列问题：

（1）在量筒中滴加油滴，覆盖密封水面的目的是______。

（2）哪两组作对照可以探究蒸腾作用进行的主要器官______。根据实验结果可得出实验结论是______。

（3）该实验探究的另一个问题是______?

（4）我们知道环境中的某些非生物因素会影响植物的蒸腾作用。那么，该实验能否通过改变某种非生物因素来缩短实验时间呢？请你提出一种具体方法：______。

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取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后观察现象（如下图）。实验分析错误的是

A.实验现象是A装置液面高度会高于B装置液面

B.试管内水面上一层油的作用是防止水分因蒸发而减少

C.该实验探究的是叶与蒸腾作用的关系

D.如果将A装置中树皮环剥一圈，一段时间后，A装置液面低于B装置

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为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案．

首先,从一株阔叶植物上,剪下大体相同的两个枝条,将一个枝条插入A试管中,将另一枝条上叶片全部剪去,并在切口处涂上凡士林后插入B试管中,在两个相同试管中加入等量的清水,并在水面上滴少许植物油,然后,用透明塑料袋分别套在两个试管上,扎紧塑料袋口．（见图）

将上述A．B两套装置放在有阳光．温暖的地方,数小时后,观察发生的现象．试问:

（1）该实验小组设置B装置的目的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）在两个试管内的水面上滴少许植物油的目的是：　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础上，做怎样的改进？

A．增加一个与装置A完全相同的实验装置C

B．只是将装置C置于温暖、黑暗的地方；

C．数小时后，观察比较A．C装置的实验现象。

（4）你认为该实验中有几个变量因素？　　　　 这个变量因素是什么？　　　　

（5）在实验中，你能看到什么现象发生？

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为了探究“植物完成蒸腾作用的主要器官”，某研究小组的同学设计了如下实验方案：

首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条．将一个枝条插入A试管中，将另一个枝条上的叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中．在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口．（见如图），将上述A、B两套装置同时放在有阳光、温暖的相同地方，数小时后，观察发生的实验现象．

认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：

（1）实验中，A、B两个装置起到_____作用？这个实验中的变量是_____．

（2）预测数小时后，可能观察到的实验现象是_____，由此可以得出_____的结论．

（3）植物体中气体交换和水分散失的门户是_____，它是由一对半月形的_____控制其开合的．

（4）一株植物的蒸腾作用不足为奇，但森林的作用则不可估量．请写出森林在生物圈的作用_____．

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为了探究“植物完成蒸腾作用的主要器官”，某研究小组的同学设计了如下实验方案：

首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条．将一个枝条插入A试管中，将另一个枝条上的叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中．在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口．（见如图），将上述A、B两套装置同时放在有阳光、温暖的相同地方，数小时后，观察发生的实验现象．

认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：

（1）实验中，A、B两个装置起到_____作用？这个实验中的变量是_____．

（2）预测数小时后，可能观察到的实验现象是_____，由此可以得出_____的结论．

（3）植物体中气体交换和水分散失的门户是_____，它是由一对半月形的_____控制其开合的．

（4）一株植物的蒸腾作用不足为奇，但森林的作用则不可估量．请写出森林在生物圈的作用_____．

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为了探究“植物完成蒸腾作用的主要器官”，某研究小组的同学设计了如下实验方案：

首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。将一个枝条插入A试管中，将另一个枝条上的叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口。（见下图）

将上述A、B两套装置同时放在有阳光、温暖的相同地方，数小时后，观察发生的实验现象。

认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：（7分）

（1）实验中，A、B两个装置起到__________作用？这个实验中的变量是__________。

（2）预测数小时后，可能观察到的实验现象是____________________，由此可以得出____________________的结论。

（3）植物体中气体交换和水分散失的门户是__________，它是由一对半月形的__________控制其开合的。

（4）一株植物的蒸腾作用不足为奇，但森林的作用则不可估量。请写出森林在生物圈的作用____________________。

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为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案。

首先,从一株阔叶植物上,剪下大体相同的两个枝条。将一个枝条插入A试管中,将另一个枝条上的叶片全部剪去,并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两支相同试管中加入等量的清水,并在水面上滴少许植物油,然后,用透明塑料袋分别套在两支试管上,扎紧塑料袋口。(见下图)

将上述A、B两套装置同时放在光照、温度等条件相同的地方,数小时后,观察发生的实验现象。

认真阅读以上实验方案,并回答下面的问题。

(1)以上实验方案的实验假设是________________。

(2)这个实验中有几个变量?________,是____________。

(3)预测数小时后,可能观察到的实验现象:__。

(4)实验中,同学们为什么要取大体相同的两个枝条,在两支相同的试管中加入等量的清水,以及将A、B装置同时放在光照、温度等条件相同的地方?

________

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下面是某生物兴趣小组在完成《绿色植物的蒸腾作用》时设计的探究实验：

①取同一植株上大小相同的两个枝条，分别标记为A、B；

②枝条A保留叶，枝条B摘除叶，然后将它们分别插入标有1号和2号两个大小相同且盛有等量清水的量筒中；

③在量筒液面上滴加油滴，让油滴铺满水面；

④将这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，观察量筒中液面的变化。

请根据以上实验设计回答下列问题：

（1）该实验探究的问题是：______________________？

（2）量筒中滴加油滴的作用是____________________。

（3）24小时后，你看到的实验现象是1号量筒液面_____2号量筒液面；这种现象说明_____是绿色植物蒸腾作用的主要器官。

（4）某地植被稀少，气候干燥。大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会_____。

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为了探究叶片气孔与植物蒸腾作用的关系，小丁选取大小相当、叶片数量相同的两枝条，放入装有等量清水的A、B两个烧杯中，用凡士林依照下图对叶片进行实验处理。几天后观察，天平会发生下列哪种变化?(    )

A.天平保持原平衡状态

B.天平向A烧杯一侧倾斜

C.天平向B烧杯一侧倾斜

D. 不能确定

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