下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验，请据表回答问题： 试管编号 加入的物质 搅拌 保温...

下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验，请据表回答问题：

（1）请在表格中填写“现象”。（变蓝或不变蓝）

（2）该实验的对照组是_____号。以“唾液”为变量时，应选取_____两组作对照．

（3）若以1和3为一组，则实验探究的问题是_____.

（4）理论上加入碘液后变蓝色的是_____号试管，淀粉被彻底分解的是_____号试管.

（5）除口腔外，淀粉的消化分解还可在_____内进行，并最终分解成_____。

（6）实验结论：馒头变甜与_____、_____以及_____的分泌都有关。

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某同学探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下实验，请回答问题。

（1）若1和2为一组，则实验的变量是______，______号试管为实验组．

（2）为了证明“牙齿的咀嚼”对馒头有消化作用，应选用______（填试管标号）两支试管进行对照试验。

（3）加入碘液后变蓝的是______号试管，淀粉被分解了加碘液不变蓝的是______号试管，原因是______________ 。除口腔外，淀粉的消化还可以在人体的______内进行。

（4）实验结论：馒头变甜与______、______以及______的分泌都有关系。

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下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请据此回答：

（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是_____，_____号试管为对照组．

（2）若以1和3为一组，则实验的变量是_____，_____试管为实验组．

（3）加入碘液后，变蓝的是_____试管，淀粉被完全分解的是_____号试管，除口腔外，淀粉的消化还可以在_____内进行．

（4）若要证明37摄氏度时唾液淀粉酶对淀粉消化的最佳温度，请写出简单的设计方案：_____．

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下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题。

（1）若以1和2为一组，则实验探究的问题是____________　　　　 。

（2）若以1和3为一组，则实验的变量是__________。

（3）加入碘液后全部变成蓝色的是_____号试管，淀粉被彻底分解的是_______号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的_______内进行。

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请认真分析如表关于探究“馒头在口腔中的变化”的实验，若以“唾液”为变量时，则能形成对照实验的两支试管是（ ）

A. 1号和2号　　 B. 1号和3号　　 C. 2号和4号　　 D. 3号和4号

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樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

其中第一种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取______ 与①进行对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究___________的作用。

（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？ ______________。

（4）处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体会变蓝的是_________。

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樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取　　　　　 与①进行对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究　　　　　　 的作用。

（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？　　　　　　 。

（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？　　　　　　　　　 。

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在探究“馒头在口腔中的变化”时，某同学设计了如下实验。下列叙述正确的是（　　　 ）

A. 该实验的变量不唯一，不能得出结

B. ①④进行对照，可探究牙齿对馒头的作用

C. ②③进行对照，变量是温度

D. 滴加碘液后变蓝色的试管是②③④

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在探究“馒头在口腔中的变化”时，某同学设计了如下实验。下列叙述正确的是（　　）

A. ①②进行对照，对照组是①

B. ①④进行对照，探究牙齿对馒头的作用

C. ②③进行对照，变量是温度

D. 滴加碘液后变蓝色的是②③④

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