某生物兴趣小组的同学在探究“慢头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题:（1）要...

某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是_____。

（2）①、②号试管对照，变量是_____。

（3）②、③号试管能否形成对照？_____。

（4）将三支试管放入_____℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液溶液不会变蓝的是_____号试管，原因是此号试管中馒头里的淀粉在_____酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不会变蓝。

（5）实验中，把馒头切成碎屑是模拟_____的咀嚼，搅拌是模拟_____的搅拌。

（6）通过以上实验可以知道，淀粉先是在_____中被初步消化的。

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某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是_____。

（2）①、②号试管对照，变量是_____。

（3）②、③号试管能否形成对照？_____。

（4）将三支试管放入_____℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液溶液不会变蓝的是_____号试管，原因是此号试管中馒头里的淀粉在_____酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不会变蓝。

（5）实验中，把馒头切成碎屑是模拟_____的咀嚼，搅拌是模拟_____的搅拌。

（6）通过以上实验可以知道，淀粉先是在_____中被初步消化的。

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某生物兴趣小组的同学在探究“慢头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题:

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用"，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“?”处的处理方法是____。

（2）①、②号试管对照，变量是 _______。

（3）②、③号试管能否形成对照?________。

（4）将三支试管放入______ ℃温水中，10分钟后取出滴加碘液，溶液不会变蓝的是____号试管。

（5）实验中，把馒头切成碎屑是模拟_______的咀嚼，搅拌是模拟_______的搅拌。

（6）通过以上实验可以知道，淀粉先是在_________中被初步消化的。

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某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下图实验．请分析解答下列问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是____________；①、②号试管对照，变量是___________；②、③号试管能否形成对照？原因_______________________________________________________

（2）将三支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液，不会变蓝的是________号试管。

（3）馒头在口腔中越嚼越甜，是因为淀粉被分解为_______________，此物质最终在消化道的________________部位被完全分解。

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某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下图实验。请分析解答下列问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是_______________________________。

（2） ①、②号试管对照，变量是__________________。

（3） ②、③号试管能否形成对照？_________ 原因是 _________________。

（4）将三支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液，不会变蓝的是_________________号试管。

（5）在消化道内的消化液中，除唾液外，还有____________、__________也能帮助淀粉的消化。

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某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下图实验．请分析解答下列问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是____________；①、②号试管对照，变量是___________；②、③号试管能否形成对照？原因_______________________________________________________

（2）将三支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液，不会变蓝的是________号试管。

（3）馒头在口腔中越嚼越甜，是因为淀粉被分解为_______________，此物质最终在消化道的________________部位被完全分解。

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某中学生物兴趣小组，在探究馒头在口腔中的变化时，进行了如下实验。请分析解答下列问题：

（1）若试管①和试管②进行对照，则该生物小组探究的问题是___。

（2）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是___。

（3）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用___两支试管进行对照实验。

（4）3支试管都要放在37℃的温水中5～10分钟，目的是___。

（5）实验结果是___号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是___。

（6）如果将加热3支试管的水换为5℃，再滴加碘液检验，①号试管中的颜色变化为___。

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生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，取新鲜且大小相同的馒头三小块，分别加入①②③号试管，置于37℃温水中10分钟。该实验设计如图，请分析回答下列问题：

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时应选用___________号试管进行对照；滴加碘液后，理想的实验现象是：___________号试管中的物质遇碘不变蓝，原因是______;

在完成上述实验后，该小组对实验中的试管要置于37℃温水中一定时间产生了疑问。于是取了等量的三小份馒头碎屑。设计如下实验方案进一步探究：

（2）根据实验现象判断：唾液淀粉酶对淀粉发挥作用需要_________________

（3）通过探究活动，你认为吃饭应该_______________________________

A.　 狼吞虎咽　　　　　　　　　　　　　　　 B. 细嚼慢咽

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在探究“馒头在口腔中的变化”时，某生物兴趣小组设计了如下实验方案：请你分析并回答下列问题：

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，______ 号和_____ 号是一组对照实验。

（2）B号试管中将馒头碎屑与唾液搅拌的目的_______。

（3）若将三支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，A号试管中的物质不变蓝，原因是唾液中含有________，它能将馒头中的淀粉分解成_______。

（4）实验表明，馒头变甜与 ______ 、 _______ 和________ 都有关系。

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甲同学：“狼吞虎咽”不是好的饮食习惯。乙同学：淀粉会不会在口腔内被消化呢？丙同学：牙齿的咀嚼和舌的搅拌以及唾液是否都会影响淀粉的消化呢？带着这些问题，生物兴趣小组的同学对“馒头在口腔中的变化”进行了探究，设计的实验方案和获得的实验结果如下表（每空2分，共6分）。

（1）2号和3号试管对照实验的变量是__________。

（2）1号试管内加入的唾液应为_______________毫升，分析1号试管和3号试管的实验结果，说明:___________________________________。

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