下表是“馒头在口腔中的变化”探究实验步骤请根据此表回答问题。
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
加入的物质 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 馒头碎屑+2毫升清水 | 馒头+2毫升唾液 |
搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37摄氏度水浴10min | 37摄氏度水浴10min | 37摄氏度水浴10min |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
(1)该实验探究的问题是_________?
(2)若1和2为一组,则实验的变量是______________,______号试管为实验组。
(3)加入碘液后变蓝的是______号试管。除口腔外,淀粉的消化还可以在人体的______内进行。
(4)实验结论:馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都________(填“有”或“没有”)关系。
九年级生物综合题中等难度题
下表是“馒头在口腔中的变化”探究实验步骤请根据此表回答问题。
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
加入的物质 | 馒头碎屑+2毫升唾液 | 馒头碎屑+2毫升清水 | 馒头+2毫升唾液 |
搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37摄氏度水浴10min | 37摄氏度水浴10min | 37摄氏度水浴10min |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
(1)该实验探究的问题是_________?
(2)若1和2为一组,则实验的变量是______________,______号试管为实验组。
(3)加入碘液后变蓝的是______号试管。除口腔外,淀粉的消化还可以在人体的______内进行。
(4)实验结论:馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都________(填“有”或“没有”)关系。
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
某同学探究“馒头在口腔中的变化”,实验方案如下,请根据表中内容回答问题:
试管 | 加入的物质 | 加入 | 处理方法 | 检验方法 |
1 | 馒头碎屑适量 | 2毫升唾液 | 充分搅拌放入37℃的水中10分钟 | 加2滴碘液 |
2 | 馒头碎屑适量 | ? |
(1)为了形成对照,2号试管中加入2毫升 。
(2)滴加碘液后,不变蓝的是 试管。原因是唾液淀粉酶将淀粉分解成了 。
九年级生物探究题中等难度题查看答案及解析
如表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验过程,请根据此表回答问题:
试管/实验处理/步骤 | 1 | 2 | 3 |
加入的物质 | 馒头碎屑+唾液 | 馒头碎屑+清水 | 馒头块十唾液 |
搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴10分钟 | 37℃水浴10分钟 | 37℃水浴10分钟 |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
(1)若以1和2为一组实验,则实验变量是_____,其中_____为对照组。
(2)加碘后所观察到的现象是:_____号试管液体不变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了_____。
(3)实验结论:淀粉的化学消化是从_____开始的。
(4)科学探究中的数据往往存在误差,所以要设置重复组,因此就同一个实验在相同条件下要重复做几次,实验结果应取多次实验的_____。
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,设计的实验方案如表:
试管编号 | ① | ② | ③ |
馒头碎屑或块 | 适量的碎屑 | 适量的碎屑 | X |
唾液有无 | 2毫升的唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
根据如表完成下列问题:
(1)若选用①和②号试管进行实验,其实验变量是 ,主要探究 ,观察到②号试管的实验现象是 .
(2)若探究牙的咀嚼对馒头的消化作用,应选用①和③号试管进行实验,那么X处放入的是 .
九年级生物探究题简单题查看答案及解析
(4分)樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下四种处理:
试管编号 | 加入物质 | 处理情况 |
① | 馒头碎屑+唾液 | 充分搅拌 |
② | 馒头碎屑+清水 | 充分搅拌 |
③ | 馒头块+唾液 | 充分搅拌 |
④ | 馒头碎屑+唾液 | 不搅拌 |
其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用,第②③④种处理都是①的对照实验,利用你所学的知识,解答下列问题:
(1)当以舌的搅拌为变量时,应选取________与①进行对照实验。
(2)①与②进行对照实验是为了探究________的作用。
(3)在设计方案时,有的同学建议:“除了以上这四种处理外,还要进行第五种处理,即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗?________。
(4)①处理一段时间后,向试管中滴加碘液,试管内液体是否变变蓝?________。
九年级生物探究题简单题查看答案及解析
试管编号 | 加入物质 | 处理情况 |
① | 馒头碎屑+唾液 | 充分搅拌 |
② | 馒头碎屑+清水 | 充分搅拌 |
③ | 馒头块+唾液 | 充分搅拌 |
④ | 馒头碎屑+唾液 | 不搅拌 |
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程,采用了四种处理方法。
①号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌。
②号试管内加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌。
③号试管内加入馒头块和2毫升唾液,并充分搅拌。
④号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液,不搅拌。
将四支试管放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后,分别加入2滴碘液摇匀后观察试管中的变化。
问:(1)没有变蓝的试管编号是________,原因是淀粉在唾液的作用下变成了________;
(2)变蓝色的试管编号是________;原因是有淀粉存在。
(3)①号试管与②号试管对比,说明唾液能________ ;
(4)①号试管与③号试管对比,说明牙齿的________ 对馒头有消化作用。
(5)①号试管与②号试管为一组对照组, 其中的变量是 ________。
九年级生物探究题中等难度题查看答案及解析
在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下三种处理。请回答下面的问题。
试管 | 实验材料 | 唾液 | 清水 | 处理方法 |
1 | 馒头碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 充分搅拌后放入37 ℃温水中 |
2 | 馒头碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分搅拌后放入37 ℃温水中 |
3 | 馒头块 | 2毫升 | 0毫升 | 不搅拌,直接放入37 ℃温水中 |
(1)上述试验中,馒头在口腔中变甜是口腔中唾液里的 酶将馒头中的淀粉转变成 的缘故。
(2)5~10分后取出三支试管,各滴加2滴碘液,摇匀,发现 号试管中的馒头遇碘后不变蓝; 号试管中的馒头部分变蓝色; 号试管中的馒头全变蓝色。
(3)实验结论:馒头变甜与口腔中 的搅拌 、 的咀嚼以及 的分泌都有关系。
九年级生物探究题中等难度题查看答案及解析
七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时,采用了不同的处理方法,具体如下:
(1)号试管:加入馒头碎屑和2毫升唾液,并充分搅拌
(2)号试管:加入馒头碎屑和2毫升清水,并充分搅拌;
(3)号试管:加入馒头块和2毫升唾液,但不搅拌。
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,__________和_________是对照实验。
(2)将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀,发现1号试管___________,这是因为__; 3号试管_____________。
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
为探究“馒头在口腔中的变化”,设计如下方案(碎屑模拟口腔中的牙齿咀嚼作用,搅拌模拟舌的搅拌):
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ |
馒头处理 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 | 馒头块 | 馒头碎屑 |
加入物质 | 唾液 | 清水 | 唾液 | 唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | |||
低价碘液后现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
下列有关实验叙述正确的是( )
A. 实验①和②对照目的是探究唾液的消化作用
B. 以上探究实验能形成四组对照实验
C. 选择实验②和③模拟探究牙齿咀嚼作用
D. 该实验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖
九年级生物选择题中等难度题查看答案及解析