如表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验过程，请根据此表回答问题： 试管/实验处理/步骤 1...

如表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验过程，请根据此表回答问题：

（1）若以1和2为一组实验，则实验变量是_____，其中_____为对照组。

（2）加碘后所观察到的现象是：_____号试管液体不变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了_____。

（3）实验结论：淀粉的化学消化是从_____开始的。

（4）科学探究中的数据往往存在误差，所以要设置重复组，因此就同一个实验在相同条件下要重复做几次，实验结果应取多次实验的_____。

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下表是“馒头在口腔中的变化”探究实验步骤请根据此表回答问题。

（1）该实验探究的问题是_________？

（2）若1和2为一组，则实验的变量是______________，______号试管为实验组。

（3）加入碘液后变蓝的是______号试管。除口腔外，淀粉的消化还可以在人体的______内进行。

（4）实验结论：馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都________（填“有”或“没有”）关系。

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某同学探究“馒头在口腔中的变化”，实验方案如下，请根据表中内容回答问题：

（1）为了形成对照，2号试管中加入2毫升　　　　　　　 。

（2）滴加碘液后，不变蓝的是　　　　 试管。原因是唾液淀粉酶将淀粉分解成了　　　　　　 。

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下面是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，采用了四种处理方法。

①号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌。

②号试管内加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌。

③号试管内加入馒头块和2毫升唾液，并充分搅拌。

④号试管内加入馒头碎屑和2毫升唾液，不搅拌。

将四支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后，分别加入2滴碘液摇匀后观察试管中的变化。

问：（1）没有变蓝的试管编号是________，原因是淀粉在唾液的作用下变成了________；

（2）变蓝色的试管编号是________；原因是有淀粉存在。

（3）①号试管与②号试管对比，说明唾液能________ ；

（4）①号试管与③号试管对比，说明牙齿的________ 对馒头有消化作用。

（5）①号试管与②号试管为一组对照组， 其中的变量是 ________。

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（4分）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取________与①进行对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究________的作用。

（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？________。

（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？________。

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我校某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”的实验时，设计了如下方案：

请根据实验方案回答下列问题：

（1）馒头的主要成分是淀粉，在人体的消化道中，淀粉的初步消化从__________开始。

（2）如果1号试管和2号试管作为一组对照实验，实验的变量是__________。

（3）滴加碘液后，观察到1号试管的实验现象是__________（选填“变蓝”或“不变蓝”）因为唾液中的__________可以使淀粉初歩分解为__________。

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