-
阅读下列资料，回答问题。
资料一：新冠肺炎是新型冠状病毒引起的急性传染病。新冠肺炎疫情是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次公共卫生事件。针对疫情，各地设立定点医院，对新冠肺炎确诊病例集中隔离治疗。
资料二：据世界卫生组织消息，截至 2020 年 5 月 16 日，全球共有 8 种新冠疫苗进入临床试验阶段，其中 4 种来自中国。 如果新冠疫苗投入使用，能有效预防新冠肺炎。资料三：海外疫情暴发以来，中国使领馆向海外留学生发放“健康包”，内有防疫手册、口罩、消毒湿巾和连花清瘟胶囊等物资。下面是连花清瘟胶囊药品说明书（部分）。
连花清瘟胶囊说明书
（药品名称）连花清瘟胶囊
（成 分）连翘、金银花、炙麻黄、炒苦杏仁、石膏、板蓝根、绵马贯众、鱼腥草、广藿香、大黄、红景天、薄荷脑、甘草。辅料为玉米淀粉。
（功能主治）清瘟解毒，宣肺泄热。用于治疗流行性感冒属热毒袭肺证，症见发热或高热， 恶寒，肌肉酸痛，鼻塞流涕，咳嗽，头痛，咽干咽痛，舌偏红，苔黄或黄腻等。
（规 格）每粒装 0．35 克
（用法用量）口服。一次四粒，一日三次。
（1）引起新冠肺炎的病原体是____，它结构简单，由_____外壳和内部的遗传物质组成，没有______结构。对新冠肺炎确诊病例集中隔离治疗属于传染病的预防措施中的_____。
（2）疫苗通常是用失活的或减毒的_____制成的生物制品，接种疫苗后，能刺激人体的淋巴细胞产生一种特殊的蛋白质，叫______，从而提高对特定传染病的抵抗力。
（3）通过阅读连花清瘟胶囊药品说明书，可知该药应每隔_____小时服用一次。
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
阅读下列资料，回答问题。
资料一：新冠肺炎是新冠病毒引起的急性传染病。新冠肺炎疫情是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次公共卫生事件。研究表明，新冠肺炎确诊病例及无症状感染者均可散播新冠病毒。目前全球多国研究机构在进行新冠疫苗的研发，在这个过程中，中国始终积极参与，发挥了不可或缺的作用。如果新冠疫苗研发成功，接种疫苗能有效预防新冠肺炎。
资料二：在许多发达国家和部分发展中国家，威胁人们健康的主要疾病已经不是传染病，而是恶性肿瘤、心脑血管病、糖尿病等慢性的、非传染性疾病。当人体胰岛素分泌不足时，就会患糖尿病。糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之产生治疗糖尿病的药物——胰岛素。
（1）资料一中引起新冠肺炎的病原体新冠病毒结构简单，没有____结构。新冠肺炎确诊病例及无症状感染者，都是新冠肺炎这一传染病能在人群中流行必须具备的三个基本环节中的____。
（2）资料一中接种疫苗属于预防传染病措施中的____，它可以刺激人体的____细胞产生抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力，这种免疫属于____性免疫。
（3）资料二中恶性肿瘤、心脑血管病、糖尿病等慢性的、非传染性疾病也常被称为“____”，科学家用大肠杆菌生产胰岛素运用的生物技术是____技术。
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
认真阅读资料，回答下列问题：
资料一 2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。2020年2月11日，世界卫生组织总干事谭德塞在瑞士日内瓦宣布，将新型冠状病毒感染的肺炎命名为“COVID-19”。 2020年3月11日，世界卫生组织总干事谭德塞宣布，根据评估，世卫组织认为当前新冠肺炎疫情可被称为全球大流行（pandemic）。
资料二 中国地震台网正式测定：3月20日09时33分在西藏日喀则市定日县发生5.9级地震，震源深度10千米。震中周边20公里内的乡镇有曲洛乡、措果乡、加措乡，目前当地消防救援人员已携带救援装备赶往震中查看灾情。地震发生之后，在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：保护水源，食物煮熟后食用，消灭蚊虫，对患病者及时隔离治疗。
（1）目前，新冠肺炎疫苗正在抓紧研制中，一般情况下，疫苗是用失活或减毒的_____制成的生物制品。从免疫角度看，接种的疫苗相当于_____，这种免疫过程属于_____（选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。给人们接种疫苗的目的是_____。
（2）目前，世界卫生组织判定新冠肺炎疫情可被称为全球大流行，新冠肺炎的病原体是_____，构成传染病在灾区蔓延流行的三个环节分别是传染源、_____和易感人群。
（3）新冠肺炎爆发以来，多地医用酒精、84消毒液等消毒用品短缺，人们用酒精擦拭物品，84喷洒消毒属于预防传染病措施中的_____。
（4）医护人员在救灾过程中，发现有鲜红的血液从一伤者大腿处一股一股地喷出，极有可能是_____血管出血，因此医护人员立即在伤口的_____用止血带止血。
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
这次新冠肺炎疫情是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的公共卫生事件。中国政府积极开展防疫工作，经过全国上下和广大人民群众艰苦卓绝努力并付出牺牲，疫情防控取得重大战略成果。请分析回答下列问题。
（1）新型冠状病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部_______构成。
（2）新冠肺炎病毒不能独立生活，必须______在人体细胞内。
（3）为了预防感染新冠病毒，同学们外出时应佩戴口罩，这属于传染病预防措施中的______。
（4）目前世界各国都在积极研发新冠病毒疫苗，若疫苗研发成功后，就能更快、更高效地实现全民免疫。接种疫苗后，人体内会产生抵抗该种病原体的______；这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫做______。
九年级生物综合题困难题查看答案及解析
-
阅读下列资料，同答有关传染病及免疫的问题：
2020年初，新冠肺炎在我国和世界多地爆发。新冠肺炎由新型冠状病毒（2019﹣nCoV）感染引起。可通过空气传播和接触传播，人感染了新型冠状病毒后常见症状有发热、咳嗽和呼吸困难等，严重的可导致急性呼吸窘迫综合症、多器官功能衰竭，甚至死亡。为抗击疫情，医院对患者采取了严格的隔离治疗，同时专家建议民众尽量减少外出活动，外出时佩戴口罩，勤洗手，若出现可疑症状，应主动及时就近就医。
（1）从传染病角度分析，新型冠状病毒是引起新冠肺炎的_____。根据新型冠状病毒所感染的生物（寄生的细胞）不同，它属于_____病毒。
（2）“对患者采取严格的隔离治疗”属于传染病预防措施中的_____。
（3）病毒侵入人体后，体液中的吞噬细胞可以把病毒吞噬消化，这种免疫属于_____（填“非特异性”或“特异性”）免疫。病毒还可刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病毒的特殊蛋白质﹣﹣_____，该物质产生后会在体内存在较长时间，所以新冠肺炎患者痊愈后，一般短时间内不会再次患病。
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
阅读资料，回答下列问题：
资料1：新型冠状病毒肺炎简称“新冠肺炎”，是一种急性呼吸道传染病。2020年3月，世卫组织宣告新冠肺炎为全球大流行病。到7月10日为止，全球已感染超1200万人。
资料2：新型冠状病毒通过空气、飞沫、接触等途径传播，为了减少疾病的传播，我国各地采取了一系列的防控措施：进入小区、单位等公共场所人员需测体温，疾病密切接触者居家隔离进行医学观察，健康人平时勤洗手、出门戴口罩等。
资料3：开发安全有效的新型冠状病毒疫苗是预防新冠肺炎的重要手段。在分离出新型冠状病毒株后，将其灭活减毒并进行相关的动物及人体免疫试验，观察是否产生生物学效应。
（1）根据病原体类型可判断“新冠肺炎”属于_____传染病，它具有传染性和_____的特点。
（2）疫情期间，健康人出门要佩戴口罩，从控制传染病的角度看戴口罩是为了_____。
（3）资料3中灭活减毒的新冠病毒株（疫苗）叫做_____。“是否产生生物学效应”，指的是疫苗能否成功引发_____免疫（填“非特异性”或“特异性”）并能促使人体产生一种抵抗该病毒的特殊蛋白质即_____。
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
材料2019年12月，武汉发现的冠状病毒是新发现的在人类中传播的病毒株系，被WHO命名为2019新型冠状病毒（2019-nCoV）。冠状病毒是一个大型病毒家族，已知可引起感冒以及中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸综合征（SARS）等较严重疾病。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株。2019年12月以来，湖北省武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现多起病毒性肺炎病例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。
人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法。但许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。此外，对感染者的辅助护理可能非常有效。新型冠状病毒感染肺炎的传播途径有三种，直接传播、气溶胶传播、接触传播。直接传播：患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫、呼出气体近距离接触直接吸入，可以导致感染。气溶胶传播：飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。接触传播：飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，在接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染。
请分析上面的资料，完成下面的问题：
（1）新型冠状病毒能够寄生在人体中，引起人类患新冠肺炎，那么新冠肺炎的病原体是_____________，其基本结构是由蛋白质外壳和内部的_______________组成。
（2）由资料分析，新冠肺炎传染病在传染病的类型上属于_____________________。
（3）在新冠肺炎疫情期间，对已感染病毒的患者进行了隔离治疗，这一举措在传染病的预防措施中属于_________________________。
（4）关于从室外进入家门内，以下行为不正确的是________________
A．将外穿衣物脱下，更换成家居服
B．拆除口罩后，扔进垃圾桶，不随意放置
C．处理完口罩和衣物后，进行洗手消毒
D．关闭窗户，不让外界空气进入
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
阅读下列材料，回答相关问题：
材料一：2019年12月以来，湖北省武汉市发现多起病毒性肺炎病例，2020年1月12日，世界卫生组织正式将引起此次肺炎的新型冠状病毒命名为“2019新型冠状病毒（2019﹣nCoV）”。人感染2019﹣nCoV的主要临床表现为发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征，少数患者病情危重时会死亡。
材料二：2019﹣nCoV的传播途径主要是呼吸道飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。飞沫传播是病人打喷嚏、咳嗽、说话的飞沫及呼出气体近距离接触直接吸入，导致感染；接触传播是飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染；气溶胶传播是飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。
材料三：2020年1月28日，中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟表示：成功分离出新型冠状病毒的毒株，意味着我们已经拥有了疫苗的种子株，把疫苗种子株培养成疫苗株，我们就可以制备疫苗。
（1）2019﹣nCoV由内部的_____和外部的蛋白质组成；从传染病的角度看，2019﹣nCoV属于新型冠状病毒肺炎的_____。
（2）材料三中，李兰娟院士表示疫苗的研制指日可待。从免疫的角度看，疫苗属于_____，给健康人接种疫苗预防新型冠状病毒肺炎属于预防传染病措施中的_____。
（3）根据材料二，作为中学生，为了预防新型冠状病毒肺炎，我们可以怎么做？_____。（写出一条即可）
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
请阅读下列材料，回答相关问题：
材料一：2019年12月以来，湖北省武汉市发现多起病毒性肺炎病例，2020年1月12日，世界卫生组织正式将引起此次肺炎的新型冠状病毒命名为“2019新型冠状病毒（2019-nCoV）”。人感染2019-nCoV的主要临床表现为发热、乏力，呼吸道症状以干咳为主，并逐渐出现呼吸困难，严重者表现为急性呼吸窘迫综合征，少数患者病情危重时会死亡。
材料二：2019-nCoV的传播途径主要是呼吸道飞沫传播、接触传播和气溶胶传播。飞沫传播是病人打喷嚏、咳嗽、说话的飞沫及呼出气体近距离接触直接吸入，导致感染；接触传播是飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染；气溶胶传播是飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染。
材料三：2020年1月28日，中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟表示：成功分离出新型冠状病毒的毒株，意味着我们已经拥有了疫苗的种子株，把疫苗种子株培养成疫苗株，我们就可以制备疫苗。
（1）从传染病的角度看，2019-nCoV属于新型冠状病毒肺炎的______；新冠肺炎患者与酵母菌相比2019-nCoV最主要的结构特点是______。
（2）材料三中，李兰娟院士表示疫苗的研制指日可待。从免疫的角度看，疫苗属于______，给健康人接种疫苗预防新型冠状病毒肺炎属于预防传染病措施中的______。对新冠肺炎患者隔离治疗，属于传染病预防措施中的______。
（3）根据材料二，作为中学生，为了预防新型冠状病毒肺炎，我们可以怎么做？_______。（至少写出两条）
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析
-
阅读资料，回答下列问题。
2020年伊始，由新型冠状病毒感染引起的新冠肺炎（COVID—19）疫情席卷金球。我国政府采取一系列有效措施遏制了疫情在国内的大爆发，中国抗疫经验得到世界卫生组织的高度认可，并向全球推广。以下措施可降低感染的风险：①勤洗手。可简单阻断病毒、细菌等通过手和口、眼、鼻的黏膜感染人体；②正确佩戴口罩。在人员密集的公交、地铁等公共场所佩戴具有病毒防护功能的口罩；③少聚会、少聚餐，推行“公筷制”、“分餐制”；④室内消毒，定期对人员流动大、相对密闭的教室、电梯等公共空间进行消毒，战胜新冠肺炎最终还需世界各国科学家积极应对和公众共同参与。目前，我国陈薇院士团队对新冠肺炎疫苗的研究处于世界领先水平。
（1）从传染病的角度看，引起新冠肺炎的新型冠状病毒属于______。
（2）以上可降低感染新冠病毒风险的措施，属于传染病预防措施中的______（填“控制传染源”或“切断传播途径和保护易感人群”）。
（3）从免疫的角度看，疫苗属于______。注射流感疫苗不能预防新冠肺炎，原因是______。
（4）请你写出日常生活中预防新冠肺炎的两条措施：①______，②______。
九年级生物资料分析题中等难度题查看答案及解析