实验中学的小明同学对生物学知识非常感兴趣，为探究绿色植物的生理作用，他设计了如图所示的实验装置进行探究。请据图分析回答有关问题：
（1）小明首先对甲乙装置进行24小时暗处理，再将其置于光下两个小时，然后分别摘取甲、乙装置内的一片叶子，进行脱色处理，滴加碘液，叶片变蓝的是_____装置中的叶片。
（2）此探究实验的变量是_____，目的是用来探究_____。
（3）若要用乙装置验证呼吸作用产生二氧化碳，需要对此装置进行怎样的处理？_____。
（4）若取出甲装置内的小烧杯，然后放到阳光下，在钟罩内壁会有细小的水珠出现，水分来自于植物的_____。（填生理作用）
九年级生物实验探究题困难题
实验中学的小明同学对生物学知识非常感兴趣，为探究绿色植物的生理作用，他设计了如图所示的实验装置进行探究。请据图分析回答有关问题：
（1）小明首先对甲乙装置进行24小时暗处理，再将其置于光下两个小时，然后分别摘取甲、乙装置内的一片叶子，进行脱色处理，滴加碘液，叶片变蓝的是_____装置中的叶片。
（2）此探究实验的变量是_____，目的是用来探究_____。
（3）若要用乙装置验证呼吸作用产生二氧化碳，需要对此装置进行怎样的处理？_____。
（4）若取出甲装置内的小烧杯，然后放到阳光下，在钟罩内壁会有细小的水珠出现，水分来自于植物的_____。（填生理作用）
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某校七年级探究性学习小组同学在学习植物生理作用的有关知识后，设计了如下实验进行验证，请认真观察分析图并回答下列有关问题：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图甲所示装置好后，光照2-3小时。取下叶片a、b和c，用图丙所示装置去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验
②取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为乙装置，其他处理见图。
③将乙装置移到光下6小时。
④分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。
⑤取下三瓶内的叶片，分别用两装置脱色。
⑥取出叶片，漂洗后滴加碘液。
（1）步骤①和⑤用丙装置脱色时，大烧杯内装的液体是______。
（2）图甲装置经上述步骤①后，其中不能变蓝的叶片是______。
（3）若用装置观察植物的蒸腾现象，兵兵同学的做法是把有b叶片的锥形瓶中的水倒掉，勇勇同学的做法是用一个透明大塑料袋套住整个装置，请你想一想，哪个同学的操作正确？______。
（4）涛涛同学以图乙中的装置C为实验组，装置B为对照组，则通过该实验可得出的结论是______。
（5）观察乙装置可知：A与B构成的对照实验，变量是______。A与C不能构成对照实验，原因是两者之间存在着______个变量。
（6）步骤④中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行______作用产生的；从B瓶和C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧气化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的______作用所消耗。
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如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：
| 实验一
| 实验二
|
| 实验三
| 实验四
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（1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是________ ，证明试管内收集到的气体是________ ：该气体是金鱼藻在光下进行________ 而产生的．
（2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是________ ，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是________ 装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要________ 气体．
（3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中________ 的平衡起重要作用．
（4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3﹣5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度________ ，乙瓶内的温度与自身起始温度相比________ ．
（5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是________ ．
（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即________ ．而要完成该项生理功能则需要________ 的参与．
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钟爱生物的小明同学为了探究植物光合作用，设计了如下图三种装置，三种装置中植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同。请你帮小明同学分析回答问题：
（1）为了验证光合作用的产物，使实验结果更加准确，实验前应该对甲装置的植物进行的处理是：_______________。
（2）把三盆植物放阳光下几小时后，分别将甲、乙、丙装置的叶片摘下，放入热酒精中脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片不会变蓝的是______________________。
（3）实验后发现甲钟罩和乙钟罩内壁小水珠明显比丙钟罩内壁的小水珠多，说明白天植物的____________作用强于夜晚。
（4）下图Ⅰ是小明同学分析甲装置中植物叶肉细胞进行生理活动的过程图，其中a和b表示细胞内结构，①②③表示有关物质，则在图Ⅰ中，③表示的物质是_____________，b表示的生理过程是植物的_________作用。
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某生物兴趣小组的同学为探究植物的有关生理作用，设计了以下实验装置，请读图一，二，三，四，五回答:
(1)若该小组的同学选择图一，图二进行对照实验，则探究的变量是_____。
(2)该小组利用图一进行了进一步探究，收集到如下表数据：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡个数（个） | 60 | 25 | 10 | 6 | 1 |
由此你可以得到一个启示，若要提高大棚农作物产量，可以采取的措施是__________。
(3)该小组在利用图三探究绿色植物的呼吸作用时，对装置进行了暗处理，其目的是避免图四的_______对实验的干扰(填图四字母)。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴移动方向是 ________ (填"向左或向右")。
(4)从图三中剪取一片绿叶，置于图五中进行脱色，图中标号_______代表酒精。
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某学校生物兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．请分析回答：
（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是______．
（2）甲、乙两组实验的变量是______．
（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，叶片不会变蓝的是______．
（4）如果把上述装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的______．
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：
（1）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B两个实验装置中，能证明塑料袋内壁上的水珠由植物体散发出来的是_____________装置．
（2）A、C两个实验装置中，塑料袋内壁上的水珠较多的是_____________装置，通过这组实验可以得出结论：_____________是植物体进行蒸腾作用的主要器官．植物蒸腾作用散失大量的水分是通过图D中【】_____________散失出来的，它的张开和闭合受【】_____________控制，
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某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：
（1）若选择实验装置甲和乙形成对照来探究光合作用条件，则实验的变量是________。
（2）有同学利用甲装置进行了如下探究，实验结果如下表：
| 光源与试管的距离（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
| 每分钟产生的气泡数（个） | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
分析表中的实验结果，得出的结论是：________________________________________。据此结论，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是________________________。
（3）若要利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用，对装置进行________处理。烧杯中加入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，关闭开关，1小时后装置中的红墨水滴将向________移动，主要原因是________。
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