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下图所示的实验都涉及控制变量法的应用，请结合具体的实验回答下列有关问题:
（1）实验Ⅰ是”探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的其中一组实验，根据伸入吸入的空气中的小木条能继续燃烧,伸入呼出的气体中的小木条熄灭的现象，得出的结论是_____________________；
（2）在实验Ⅱ中,由铜片上的白磷燃烧面红磷不燃烧，得出燃烧需要的条件是____________________；实验完毕，将烧杯中的热水慢慢倒出，当白磷刚露出水面便剧烈燃烧起来，原因是____________________；
（3）实验Ⅲ是“探究铁的锈蚀条件”中的一组对比实验，根据①中铁钉先生锈的现象，得出铁生锈的条件是____________________；其中试管②中的水需要事先煮沸，目的是____________________；
（4）实验Ⅳ是“探究二氧化碳与水反应”的一组实验。
①是把干燥的喷有紫色石蕊的小花直接放人盛有二氧化碳的集气瓶中，设计这个实验的目的是____________________；
②是把喷水后的紫色石蕊小花放人盛有二氧化碳的集气瓶中，现象是____________________；结论是_____________________(用化学方程式表示)。
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控制变量法是科学探究中的重要方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究中．我们在初中化学的学习过程中，如图所示实验都涉及到控制变量法的应用．请结合具体的实验回答下列问题：
（1）实验Ⅰ是“探究吸入空气和呼出气体有什么不同”其中的一组实验，根据伸入呼出气体中小木条熄灭的现象，得出的结论是________．
（2）在实验II中，由铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，得出燃烧需要的条件是________；实验完毕，将烧杯中的热水慢慢倒出，当白磷刚露出水面便剧烈燃烧起来，一是因为热水的温度达到了白磷的着火点，二是因为________．
（3）实验Ⅲ是“探究铁的锈蚀条件”中的一组对比实验，根据①中铁钉先生锈的现象，得出铁生锈的条件是________；其中试管②中的水需要事先煮沸，目的是________．
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控制变量法是科学探究中的重要方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究中。我们在初中化学的学习过程中，如图所示实验都涉及到控制变量法的应用。请结合具体的实验回答下列问题。
（1）实验I是“探究吸入空气和呼出气体的成分有什么不同”时的一组实验，根据伸入呼出气体中的小木条先熄灭的现象，得出的结论是_____。
（2）在实验Ⅱ中，由铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，得出燃烧需要的条件是_____；实验完毕，将烧杯中的热水慢慢倒出，当白磷刚露出水面便剧烈燃烧起来，原因是_____；请写出白磷燃烧的化学方程式_____。
（3）实验Ⅲ是“探究铁的锈蚀条件”中的一组对比实验，该实验的目的是探究铁生锈的条件之一是_____，其中试管②中的水带要事先煮沸，目的是_____。
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化学是一门以实验为基础的科学。
（1）控制变量是实验探究的重要方法，完成下表：
| 实验 | 探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 | 探究分子的运动 | 探究铁制品锈蚀的条件 |
| 设计 | 
| 
| 
|
| 分析 | 本实验需要控制： ①集气瓶规格相同； ②________相同。 | 本实验说明： ①分子在不断运动； ②影响分子运动速率的因素有__________。 | 本实验说明： 铁制品锈蚀的条件之一是与__________接触。 |
（2）某化学学习小组在实验室练习配制一定溶质质量分数的溶液。
①配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为__________g；用托盘天平称量所需的氯化钠时，若指针偏向左盘，应__________（填字母）至天平平衡。
A．增加氯化钠 B．减少氯化钠 C．向左移动游码 D．向右移动游码
②把50g质量分数为6%的氯化钠溶液稀释成质量分数为4%的氯化钠溶液，需要水的体积为__________mL（水的密度可近似看作1g/cm3）；用量筒量取所需的水时，若俯视读数，得到的氯化钠溶液的质量分数__________（填“大于”、“小于”或“等于”）4% 。
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化学是一门以实验为基础的科学。
（1）控制变量是实验探究的重要方法，完成下表：
| 实验 | 探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同 | 探究分子的运动 | 探究铁制品锈蚀的条件 |
| 设计 | 
| 
| 
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| 分析 | 本实验需要控制： ①集气瓶规格相同； ②________相同。 | 本实验说明： ①分子在不断运动； ②影响分子运动速率的因素有__________。 | 本实验说明： 铁制品锈蚀的条件之一是与__________接触。 |
（2）某化学学习小组在实验室练习配制一定溶质质量分数的溶液。
①配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量为__________g；用托盘天平称量所需的氯化钠时，若指针偏向左盘，应__________（填字母）至天平平衡。
A．增加氯化钠 B．减少氯化钠 C．向左移动游码 D．向右移动游码
②把50g质量分数为6%的氯化钠溶液稀释成质量分数为4%的氯化钠溶液，需要水的体积为__________mL（水的密度可近似看作1g/cm3）；用量筒量取所需的水时，若俯视读数，得到的氯化钠溶液的质量分数__________（填“大于”、“小于”或“等于”）4% 。
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控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验一:区分硬水和软水。
| 
| 本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控制______相同。 |
实验二:探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
| 
| 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体样品的集气瓶中，前者燃烧正常后者火苗缩小或熄灭，可以得出的结论是___________。 |
实验三:探究决定氯化铁溶液颜色的粒子。
|  
| 氯化铁溶液呈黄色。为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色，小艳同学分析溶液中存在的粒子，选择了一种试剂作对比，确定了决定氯化铁溶液颜色粒子，用作对比的试剂可以是_______溶液。 |
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控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验一：区分硬水和软水。
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| 本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控制___________相同。 |
实验二：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
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| 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察到的现象，可以得出的结论是___________。 |
实验三：探究决定氯化铁溶液颜色的粒子。
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| 氯化铁溶液呈黄色。为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色，小艳同学分析溶液中存在的粒子，选择了一种试剂作对比,确定了决定氯化铁溶液颜色粒子，用作对比的试剂可以是___________溶液。 |
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控制变量，设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验一：区分硬水和软水。
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| 本实验条件除了要控制所取硬、软水的体积相同外，还必须要控制___________相同。 |
实验二：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
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| 将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察到的现象，可以得出的结论是___________。 |
实验三：探究决定氯化铁溶液颜色的粒子。
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| 氯化铁溶液呈黄色。为了探究溶液中的哪种粒子使溶液呈黄色，小艳同学分析溶液中存在的粒子，选择了一种试剂作对比,确定了决定氯化铁溶液颜色粒子，用作对比的试剂可以是___________溶液。 |
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在科学探究过程中经常要收集气体样品，试回答下列问题：
（1）在对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究过程中，可采取排水法收集气体，按下图所示的各步操作进行实验：
①图一所示实验操作中，要使瓶内充满水而不留存空气，应如何操作？
②图二所示实验操作中，当瓶内即将充满呼出的气体，要使集气瓶内充有尽可能多的呼出气
体，应如何操作？
③图三中应选用（填a或b）方式放置已充满呼出的气体的集气瓶．
（2）某中学科技活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计一种收集大棚气体样品的方法．
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结合如下图所示的对比实验回答有关问题。
（1）实验A，一段时间后，试管_______里的铁钉锈蚀；
（2）实验B，目的是验证燃烧的条件之一是_______；
（3）实验C，比较人体吸入的空气和呼出的气体中CO2的含量不同，是通过澄清石灰水变浑浊的程度进行比较的，有关化学方程式为_______。
