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我们去了。在这位校长的带领下，我们穿过了一条条复杂的过道，登上一座楼梯，才到她的寓所。房间里炉火正旺，显得很惬意。坦普尔小姐叫海伦·彭斯坐在火炉一边的低靠手椅里，她自己在另一条靠手椅上坐下，把我叫到她身边。
“全都过去了吗？”她俯身瞧着我的脸问，“把伤心都哭光了？”
“恐怕我永远做不到。”
“为什么？”
“因为我被冤枉了，小姐，你，还有所有其他人，都会认为我很坏。”
“孩子，我们会根据你的表现来看待你的。继续做个好姑娘，你会使我满意的。”
“我会吗，坦普尔小姐？”
“你会的，”她说着用胳膊搂住我。“现在你告诉我，被布罗克赫斯特称为你的恩人的那位太太是谁？”
“里德太太，我舅舅的妻子。我舅舅去世了，他把我交给她照顾。”
“那她不是自己主动要抚养你了？”
“不是，小姐。她感到很遗憾，不得不抚养我。但我常听仆人们说，我舅舅临终前要她答应，永远抚养我。”
“好吧，简，你知道，或者至少我要让你知道，罪犯在被起诉时，往往允许为自己辩护。你被指责为说谎，那你就在我面前尽力为自己辩护吧，凡是你记得的事实你都说，可别加油添醋，夸大其词。”
我暗下决心，要把话说得恰如其分，准确无误。我思考了几分钟，把该说的话理出了个头绪，便一五一十地向她诉说了我悲苦的童年。我己激动得精疲力尽，所以谈到这个伤心的话题时，说话比平时要克制。我还记住了海伦的告诫，不一味沉溺于怨词，叙述时所掺杂的刻薄与恼恨比往日少得多，而且态度收敛，内容简明，听来更加可信。我觉得，我往下说时，坦普尔小姐完全相信我的话。
我在叙述自己的经历时，还提到了劳埃德先生，说他在我昏厥后来看过我。我永远忘不了可怕的红房子事件，在详细诉说时，我的情绪有点失态，因为当里德太太断然拒绝我发疯似的求饶，把我第二次关进黑洞洞闹鬼的房子时，那种阵阵揪心的痛苦，在记忆中是什么也抚慰不了的。
1.选文第一段中划线句子运用了什么描写手法？有何作用？
2.选文最后一段中所言的“红房子事件”是指什么？请简要概括事件的前因后果。
3.请根据示例完善表中资料。
名著好人榜
人 物
出 处
入选理由
坦普尔小姐（谭波尔小姐）
《简·爱》
①
阿长（长妈妈）
②
快乐着他人的快乐，忧虑着他人的忧虑。克服重重困难，为迅哥买来《山海经》。
九年级语文名著阅读中等难度题查看答案及解析
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（18届四川眉山市九年级中考适应性考试）名著片段阅读
我下了楼梯，走过了楼底下的一段路，终于毫无声响地开了和关了两道门，到了另一排楼梯，拾级而上，正对面便是坦普尔小姐的房间，一星灯光从锁孔里和门底下透出来，四周万籁俱寂。我走近一看，只见门虚掩着，也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫，而且当时急不可耐，十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来，我推开门，探进头去，目光搜索着海伦，担心遇见死亡。……“海伦！”我轻声耳语道，“你醒着吗？” 她动弹了一下，自己拉开帷幔，我看到了她的脸，苍白、憔悴，却十分镇静，她看上去没有什么变化，于是我的恐惧心理顿时消失了。“真是你吗，简?”她以独特的柔和语调问。“啊!”我想，“她不会死，她们搞错了，要是她活不了啦，她的言语和神色不会那么镇定自若。” 我上了她的小床，吻了她一下。她的额头冰冷，两颊也冰冷，而且还很消瘦，她的手和手腕也都冰冷，只有她那微笑依旧。
（《简·爱》节选）
（1）仔细阅读文中划线的句子，结合上下文，写出此时“我”的心理活动。
（2）结合文段，任选角度谈谈《简·爱》在写作上的特色及其作用，至少说两个方面。
九年级语文诗歌鉴赏困难题查看答案及解析
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（原创）下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是( )
A.在读完这本书,我仿佛大彻大悟一般,体会着每一次惊心动魄的历险,流连于每一处叹为观止的胜境。
B.这些问题显然使得这位头脑迟钝的发言人感到意外,他立刻显得张口结舌,哑口无言。
C.姐姐是堆积木的高手,无论多复杂繁多的积木,她都能一下子弄好。我在她面前摆弄积木,无疑是班门弄斧。
D.经过近一年的改造，我们小区彻底改头换面 。如今，小区内游泳池、健身器材、休憩长椅等一应俱全。
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文学作品阅读
邮政局长
泰戈尔
我们这位邮政局长一参加工作，就被派往乌拉普尔村任职。乌拉普尔村很小，附近有一家靛蓝作坊,作坊的老板费了九牛二虎之力，才在这儿建立了一所新邮政局。
邮政局长是加尔各答的年轻人。来到这座小村庄，他的境况，与从水中捕获扔在岸上的一条鱼类似。他的办公室设在一间铺八扇草顶的昏暗茅屋里。不远处，长满浮萍的池塘四周，是茂密的树丛。靛蓝作坊的账房先生和员工，平时没有空闲,被认为是不配和文化人交往的一群人。
这个加尔各答青年也不善于与人打交道，到了一个陌生地方，不是过于清高，就是过于拘谨。所以，他和当地人几乎不交往。每天他的业务不多，有时候写两首诗，诗中抒发的情绪，让人觉得，他一整天望着飒飒颤抖的树叶和天上的云彩,日子过得相当舒畅。然而，心灵之神知道，如果《天方夜谭》中的哪个魔鬼跑来，一夜间砍光枝繁叶茂的树木，修筑一条宽阔的马路，一排排摩天大楼挡住人们仰望天上云彩的视线，那么，这个半死不活的有教养的人就能获得一种新生活了。
邮政局长的工资很少，必须自己做饭吃。村里一位失去双亲的孤女为他干活儿，换一口饭吃。这女孩名叫罗德娜，十二三岁光景，她出嫁的可能性至今尚未显现。
黄昏时分，从牛厩里冒出熏蚊的一圈圈白烟，灌木丛中蟋蟀㘗㘗地叫着。远处的村子里，如痴似狂的一群包乌尔游方艺人，敲锣打鼓，吟唱民歌。诗人独自坐在幽暗的游廊里，望着抖动的树叶。当心中涌起一阵微澜时,他就在屋子的角落里点亮一盏光线微弱的油灯，喊道：“罗德娜。”
罗德娜坐在门口，正等着他叫喊。不过，听到他叫一声她不进屋，故意问：“什么事，先生？干吗叫我？”
邮政局长问：“你在干什么?”
“我得马上去生火——厨房里——”
“厨房里的活儿先放一放，先给我装袋水烟。”
罗德娜立即鼓起腮帮子，使劲儿吹着水烟管，走进屋里。
邮政局长从她手里接过水烟，忽然问道：“嗯，罗德娜，你想你妈妈吗？”
好多年前的事，罗德娜还记得一些，可有一些已忘掉了。比起妈妈，她更喜欢爸爸。她至今隐隐约约记得爸爸的模样。干了一天的活儿，爸爸傍晚回到家里，有一两天傍晚的情景，像画一样清晰地印在她的心扉上。
罗德娜一面说话一面走过去，坐在邮政局长脚边的泥地上。她记得她有一个弟弟。在几年前雨季的一天，姐弟俩在池塘边，用折下的树枝当钓鱼竿，假装钓鱼。比起其他许多重要事情，这一幕更多地在她心里浮现。
就这样聊着聊着，夜渐渐深了，邮政局长也累了，不想再做饭。好在还有上午的剩饭，罗德娜赶紧生火，烙了几块饼，两人凑合着吃了顿晚饭。
一天又一天，傍晚时分，在这间大茅屋的角落里，邮政局长坐在办公室的木椅子上，也讲自己家里的事儿。谈他的弟弟、母亲和姐姐，谈他独自旅居他乡想起来让他心里恓惶的人。久而久之，这个少女仿佛成了他家的成员，交谈的时候，也称他家某人是妈妈、姐姐和哥哥，好像早就是她的亲人似的。甚至把她想象的他们的模样，画在她幼小的心版上。
“我一点一点地教你识字吧。”邮政局长说。
说罢，一个中午，他教她读孟加拉语字母：o、a……没过几天，就教她复合字母了。
斯拉万月，阴雨绵绵。河流、沼泽、沟渠里涨满了雨水。白天黑夜，雨声、蛙声不绝于耳。乡村的土路上，几乎没有行人。去赶集，必须乘船。一天早晨，下起倾盆大雨。邮政局长的女学生在门口等了很久，也没有听到平日准时听到的呼叫声，就拿着书本，蹑手蹑脚地走进屋里，只见邮政局长躺在床上。她以为他在休息，就又无声地往外走去，却忽又听见喊声：
“罗德娜!”
她急忙转身问：“大哥先生，刚才你睡着了？”
“我觉得身上不太舒服，”邮政局长有气无力地说，“你用手摸一下我的额头，看看是不是发烧了。”在举目无亲的外地忍受病痛的时刻，他在心里是多么渴望母亲和姐姐那样温柔的女性坐在自己的身旁啊。他这个外地人的心愿没有落空。少女罗德娜已不再是少女，此时此刻，她充当了母亲的角色。她请来郎中为他看病，按时喂他丸药，整夜守在他的床头，为他做有营养的饭菜，上百次地关切地询问:
“噢，大哥先生，你感到好一点儿了吗？”
几天以后，瘦弱的邮政局长从病床上起来了。他暗自打定主意，再不能拖延，无论如何都要从这儿调走。他向加尔各答总局写了报告，陈述当地卫生条件极差，要求调动工作。
完成了照顾病人的任务，罗德娜回到了门外原先的位置上，再也听不到邮政局长像先前那样叫她。她常常向屋内窥视，看见邮政局长心不在焉地坐在椅子上或躺在床上。在罗德娜期望他叫她时，他心神不定地在等候总局的答复。她坐在门外，上千次地温习她的旧功课。她担心哪天他突然叫她，她会把学过的复合辅音念错。过了一个星期，一天傍晚，她终于听到期望的喊声，她兴奋地走到屋里，明知故问:
“大哥先生，你叫我吗？”
“罗德娜，我明天要走了。”邮政局长说。
“去哪儿？”罗德娜问。
“回家。”
罗德娜忙问:“哪天回来？”
“不回来了。”
过了一会儿，罗德娜慢慢地站起身，进入厨房烙饼，动作不像往日那么麻利。也许是许多杂念涌上了她脑际的缘故。邮政局长吃完饭，罗德娜问道：
“大哥先生，你把我带到你家去吗？”
邮政局长笑笑说：“那怎么行！”
终究是什么原因不能带她去，他觉得没有解释的必要。
整整一夜，无论是清醒时还是在梦中，她耳边一直回响着邮政局长带笑的声音。
“那怎么行！”
邮政局长早晨起床，看到他的洗澡水准备好了。按照加尔各答的习惯，他每天用新打的河水洗澡。她不便问他什么时候动身，而估计一大早又需要用水，所以夜里就从河里把他的洗澡水打来了。
洗完澡，邮政局长喊了一声。罗德娜轻手轻脚地走进屋里，静静地看了一眼他的脸，等候他吩咐。
“罗德娜，”邮政局长说，“我会叮嘱接替我工作的人像我一样照顾你。你不要因为我离去而发愁。”
毫无疑问，这番话说得非常真诚，发自一颗仁慈之心。可谁真正懂得女人的心呢？罗德娜这一段日子默默地忍受了主人的多次责备，可她忍受不了这番温和的话语。她心潮翻滚，流着泪说：
“不，不，不用你对那人说什么，我不想再待在这儿。”
邮政局长以前从未见过她这样拒绝别人的好意，一下子愣住了。
新邮政局长来了。老邮政局长把邮政点的事务交代完毕，准备动身。临走的时候,他把罗德娜叫来说：“罗德娜，我从未给过你什么东西，今天我要走了，给你留下点东西，能帮你过一段日子。”
留下了路上的费用，他从口袋里取出了所有的薪水。
罗德娜咚地跪倒在地，抱着他的脚说：“我求求你，我求求你了，别给我什么东西。我求求你了，用不着别人为我操心。”说完，飞快地逃走了。
卸任的邮政局长长叹一声，手提着旅行包，把伞扛在肩上，画有蓝白线条的一只铁皮箱子，让脚夫头顶着，慢慢地朝码头上的船走去。
他登上船。船开了。
雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水，在船的四周潺潺地流淌着。这时，他感到一阵心酸。一个普通农村少女的凄楚面容，仿佛是遍布世界无从言传的隐痛的显现。他起过“返回去，把人世之怀外面的孤女带走”的念头。但此时风鼓满白帆，水流湍急，村子被抛在后面，河边的焚尸场清晰可见。他这位在河流上飘零的旅人淡漠的心中不禁产生一个理性的看法：生活中有多少这样的离别，多少这样的死亡啊。我回去有什么好结果？这世界上，谁是谁的什么人呀!
但是，罗德娜心里没有产生任何理性的看法。她在邮政局长的屋子的四周，流着泪走来走去。也许，她心里有过一丝希望：大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚，她一直不愿远远地离开这儿。
（本文有删改）
（1）根据选文的内容，完成情节脉络图。
（2）泰戈尔短篇小说的强烈“诗化”是独树一帜的，其作品充满了抒情的格调。请从文中找出一处能体现其“诗化”特点的句子并加以赏析。
（3）选文中最后写道：“她心里有过一丝希望：大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚，她一直不愿远远地离开这儿。”如果要进行小说的续写，下列哪项更符合最终的结局。请简述理由。
A.邮政局长永远也不会回来了，罗德娜的希望落空。
B.邮政局长不久归来，带走了罗德娜。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
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阅读老臣的《拱桥》一文，完成后面小题。
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？
“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢？
“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（有删改）
1.请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
2.校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？
3.文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。
4.从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？
5.这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？
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下列词语中没有错别字的一项是 （ ）
A.曙光 惬意 侃侃而谈 毕恭毕敬
B.翡翠 翱游 流言蜚语 见异思迁
C.亵渎 克制 挺而走险 炉火纯青
D.脉搏 和煦 络绎不绝 悔人不倦
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阅读下面文章，完成16—19题。
算盘
李森祥
①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。
②他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。
③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。
④这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。
⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐好。
⑥有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。按老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。
⑦我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵绵的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。
⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。
⑨我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。
⑩老师搬出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。老师对我们招招手，很慎重地说：你们来摸摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。
⑪同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。
⑫经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。
⑬石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。
⑭老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……
⑮那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。
（选自李森祥《台阶》一书，有删节）
1.比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。
他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。
2.文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？
（1）________算盘，特点：_______________________________________________
（2）________算盘，特点：_______________________________________________
3.第⑩—⑪段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？
4.文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？
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下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 一场大雪过后，大地变成了银装素裹的世界，各种建筑仿佛是粉妆玉砌，置身在这冰天雪地真的是十分的惬意。
B. 这块闪闪发光的玉，在阳光的照耀下，显得格外耀眼，玲珑剔透。
C. 这些雕塑诗情画意浓郁,寓意深刻隽永,让人浮想联翩。
D. 时光岁月匆匆流逝，恍惚而过，不知不觉已经到了秋天。
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下列句子没有语病的一项是（ ）
A.政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是遵义市经济快速发展的主要因素。
B.傍晚，我们登上娄山关观景台，映入眼帘的是似海苍山、如血残阳和阵阵涛声。
C.编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。
D.近日，遵义城区投放了大量共享单车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。
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阅读下面文字，完成下面小题。
漫说侯店毛笔
①在衡水侯店村有一个美丽的传说，相传当年蒙恬带领三十万大军守秦朝北疆，路经侯店，正值农历三月三，蒙恬将军用兔毫竹管为笔写家书一封，随后将毛笔赠给了侯店村人。后来，侯店人仿制出“蒙恬精笔”。每年农历三月三，侯店一带家家户户包饺子、饮酒庆贺，纪念蒙恬这位制笔的鼻祖。
②侯店毛笔制作工序复杂。拿顶级的狼毫毛笔来说，原料选用东北大小兴安岭一带上乘的黄狼尾，而时间上又只采用大寒、小寒这两天的黄狼尾毛，圆润而富有弹性，质量上乘。制作经过选料、水盆、零活、干作、刻制、成装6大工序，包含73道小工序，每道工序都有各自的绝活和技巧，纯手工制作，机械不能替代。如选料要熟知同种毛的不同品质，仔细鉴别毛质、性能和用途，对原料的长度、颜色、锋颖、毛杆粗细、直顺状况进行认真挑选，分门别类，最大限度地利用好毛毫，达到物尽其用、尽善尽美的效果。
③水盆和干作是制笔的两道主要工序。水盆是最复杂、最关键的工序之一，把精挑细选的各类笔毛材料，在小盆里捋直，制作成半成品的毛头。这道工序是在水中完成的。干作是制笔技术含量最高的一道工序，它的水平高低决定了毛笔的品质。将笔毫从笔尖到底部每一部位不符合标准以及影响书写效果的杂毛择掉，操作时须凝神静气，最后将笔头定型。经过这一番精心“梳理”制作，侯店毛笔几百年来刚柔相济、含墨量大而不滴、书写流畅而不滞的优点才能体现得淋漓尽致。
④侯店毛笔的独特之处，还体现在工艺精、装饰美上。配了红木、黄杨木等高档材料制成的毛笔，笔杆上精雕镶嵌二龙戏珠、龙凤呈祥、双凤展翅、山水花木等图案，显得精致高雅，既是优良的书写工具，又是艺术珍品。
⑤侯店毛笔书写流利，造型典雅，多年来一直深受广大书画名家及收藏家们的喜爱。著名书法家林岫为侯店毛笔赋诗一首：“灵头精进案头珍，一扫云烟自快人。凌软天姿求韵胜，清雄也信笔传神。”爱新觉罗·溥杰写诗有赞：“嬴秦祖肇蒙恬笔，源远流长举世珍。侯店璨华衡水畔，讴歌四化庆同春。”
⑥侯店毛笔是河北的骄傲，是千百年来中国优秀文化传承的缩影，也体现着侯店人几百年来一丝不苟、精益求精的工匠精神。
（选文有改动）
1.选文介绍的侯店毛笔都有哪些特征？（说明对象及其特征）
2.选文第③段加着重号的词语“之一”能否去掉？为什么？（说明文语言）
3.选文第⑤段引用爱新觉罗·溥杰的诗句意在说明什么？（说明方法及其作用）
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