课题式课堂教学是探究学习的一种方式，其基本教学模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题→总...

九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析

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问题探究式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为：

图1是关于“一氧化碳的化学性质”的问题探究式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计了证明CO具有还原性的实验装置。

（1）实验时应先点燃___处(填“A”或“B”)的酒精灯。

（2）硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为___.

（3）乙同学认为甲装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理，图2是他设计的贮气瓶。

①a、b两管应如何伸入，请将图补充完整______________；

②尾气应从___(填“a”或“b”)端管口通入(其他装置略).

（4）丙同学提出质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊?因此，他设计在CO通入CuO之前，应先通入澄清石灰水，以排除CO与澄清石灰水的反应，试对此作出评价。你认为丙同学的设计是否有必要：_______，理由是___.

（5）如果开始时通入的是CO和CO2的混合气体，则应如何设计才能达到实验目的?___.

九年级化学实验题中等难度题查看答案及解析

科学探究的意义是学习化学的重要而有效的学习方式．它包括：①“建立假设”②“交流评价”③“获得结论”④“提出问题”⑤“收集证据”等基本环节．合理的探究顺序是（）

A. ①②③④⑤　　 B. ④⑤①②③　　 C. ④①⑤③②　　 D. ①④⑤②③

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用科学方法去探究

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践中总结出来的正确的思维和行为方式，是科学研究与解决问题过程中所采用的方法、途径和手段。观察、比较、分类、类比、归纳等是我们化学学习中经常用到的科学方法。

A．观察是有目的、有计划对客观事物的主动感受和知觉。

B．比较是确定对象之间差异点和共同点的方法。

C．分类是根据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的方法。

D．类比是根据两个或两类对象之间在某些方面相似或相同，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似的方法。

e.归纳是从个别事物的性质、特点和关系中概括出一类事物的性质、特点和关系的方法。

小华在探究盐酸能与哪些物质发生化学反应时，进行了如下图所示的实验：

（1）在他的实验记录里的如下五个陈述中，请说出每个陈述分别是运用了上述哪一种科学方法？ （在答题纸相应的位置填编号）

①　　 　　　　　　 　 选择的物质中紫色石蕊属于酸碱指示剂、镁和铁属于金属单质、碳酸钠和硝酸银属于盐、铁锈属于金属氧化物。

②　　 　　　　 　 　　 镁条与稀盐酸作用产生大量的气泡，试管壁发热。

③　　 　　　　 　 　　 镁条与盐酸的反应比铁片与盐酸反应激烈。

④　　　 　　　　 　 　 活泼的金属单质与稀盐酸发生的化学反应都属于放热的化学反应。

⑤　　　 　　　　 　 　 氧化铜和氧化铁都属于金属氧化物，因此氧化铜也可以与稀盐酸发生反应。

（2）写出有关反应的化学方程式：

①铁片与稀盐酸　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

②铁锈与稀盐酸　　　　　　　　　　　　　　 　　 。

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善于提出问题、探究问题和解决问题是学好化学的重要法。某研究性学习小组的同学在学习铁及其化合物知识时进行了系列研究。

Ⅰ．提出问题：

问题1：铁有多种氧化物，它们的性质有哪些差异？

问题3：用一氧化碳还原氧化铁得到的黑色固体一定是单质铁吗？

Ⅱ．解决问题

【问题1】查询资料：

a．铁常见的氧化物有氧化铁（Fe2O3）、四氧化三铁（Fe3O4）和氧化亚铁（FeO）。

b．四氧化三铁是具有磁性的黑色晶体，可以被磁铁吸引。它不溶于水，可以近似地看作是氧化亚铁和氧化铁的化合物，能与酸反应生成两种盐。

C.氧化亚铁是不溶于水的黑色粉末，能与酸反应，无磁性，不能被磁铁吸引。

（1）请写出四氧化三铁与盐酸反应的化学方程式______________

（2）有一包黑色粉末，可能是铁粉、Fe3O4粉末、FeO粉末中的一种。请你设计一种实验方案进行鉴别。

【问题2】同学们查阅资料得知CO与氧化铁反应，在不同的温度下，氧化铁因失氧程度不同而生成其他铁的氧化物（或铁单质）和CO2.小组同学设计了如图1所示的实验装置测定一氧化碳与氧化铁反应后的固体产物。

（3）实验开始应通入一氧化碳，再点燃酒精灯，目的是_________________________。

【注意】若答对以下问题奖励4分，化学试卷总分不超过60分。

（4）同学们采集了用某种热分析仪记录的CO与氧化铁反应的有关数据，并得到固体质量与反应温度的关系曲线，如图2所示。根据相关信息，回答如下问题：

①图1虚线中装置的具体作用是____________________。

②在0~400℃温度范围内，管内固体质量不变，其原因是____________

③图中X=___________g，B点剩余固体的化学式是______________。

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（13分）某小组在学习“二氧化碳制取的研究”课题时，探究了二氧化碳气体的收集方法。

【查阅资料】

通常状况下，1 体积水约能溶解1 体积二氧化碳，所得溶液PH 约为5.6。

【提出问题】

二氧化碳能不能用排水法收集？

【实验设计与操作】

实验一、在通常状况下，测定二氧化碳溶液水所得溶液调查PH，判断二氧化碳在水中溶解度的体积。

（1）甲装置中反应的化学方程式是　　　 。

（2）实验时，需先将甲装置中的空气排尽。其操作是：开启弹簧夹　　 、关闭弹簧夹　　 　　 ，打开活塞，滴加稀盐酸至空气排尽。检验空气已排尽的方法是　　 .

（3）关闭K1，打开K2,K3。待丙装置中收集半瓶气体时，关闭活塞K2 和K3，充分振荡丙装置。然后用pH 计测得如下数据：

分析可知，在丙和丁装置中所溶解二氧化碳的体积　　 （填“大于”“小于”“等于”）丙和丁装置中溶液的总体积。

（4）实验中，乙装置的作用是　　 。若没有乙装置，则测出的溶液pH 会　　 。

实验二：在通常状况下分别测定排空气法和排水法收集的气体中氧气的体积分数，从而得到二氧化碳的体积分数。

（5）用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图（起始时氧气的体积分数都以21%计），则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是　　 (填“排空气”或“排水”)法，两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是　　 。

【结论与反思】

（6）由实验一、二分析，你认为二氧化碳　　 （填“能”或“不能”）用排水法收集，能减少二氧化碳在水中溶解度的措施是　　　　　 。（写一条即可）

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某小组学习“二氧化碳制取的研究”课题时，探究了二氧化碳气体的收集方法。

【查阅资料】

通常状况下，1 体积水约能溶解1 体积二氧化碳，所得溶液PH 约为5.6。

【提出问题】

二氧化碳能不能用排水法收集？

【实验设计与操作】

在通常状况下，测定二氧化碳溶液水所得溶液调查PH，判断二氧化碳在水中溶解度的体积。

（1）甲装置中反应的化学方程式是　　　　　　 ；

（2）实验时，需先将甲装置中的空气排尽。其操作是：开启弹簧夹　　　　　 、（填K1或K2或K3，下同）关闭弹簧夹　　　　　 ，打开活塞，滴加稀盐酸至空气排尽。检验空气已排尽的方法是　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 ；

（3）关闭K1，打开K2、K3。待丙装置中收集半瓶气体时，关闭活塞K2 和K3，充分振荡丙装置。然后用pH计测得如下数据：

分析可知，在丙和丁装置中水所溶解二氧化碳的体积　　　　 （填“大于”、“小于”、“等于”） 丙和丁装置中溶液的总体积；

（4）实验中，乙装置的作用是　　　　　 。若没有乙装置，则测出的溶液pH 会　　　　　 ；

【结论与反思】

（5）由实验分析，你认为二氧化碳　　　　　 （填“能”或“不能”）用排水法收集，能减少二氧化碳在水中溶解的措施是　　 　　　　　　　 　　　　　　　　 。（写一条即可）

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