最后一课 （10分）
都德
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说， “我——我——“
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势: “散学了，——你们走吧。”
1.（韩麦尔先生）“使出全身的力量”，写了“法兰西万岁!”几个字，根据文意，下列说法不正确的—项是（ ） （3分）
A．这是韩麦尔先生的心声，它集中体现了法国人民的爱国主义精神。
B这是法国人民的心声，表明了作者心中坚定的信念：法兰西人民是不可战胜的。
C．这一动作的描写，生动刻画了韩麦尔先生，表明作者对祖国必胜充满坚定的信心。
D．表明韩麦尔先生在国土沦陷之前仍牢记教师的职业特点，坚持上好最后一课。
2.“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”，这里“惨白”一词表现韩麦尔先生此时怎样的心情？小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（4分）
3.韩麦尔先生对大家说："我的朋友们啊，"他说，"我——我——"，但是他哽住了，他说不下去了。根据文意，请你用第一人称来描写他还没说出的话。（3分）
七年级语文现代文阅读中等难度题
最后一课 （10分）
都德
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说， “我——我——“
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势: “散学了，——你们走吧。”
1.（韩麦尔先生）“使出全身的力量”，写了“法兰西万岁!”几个字，根据文意，下列说法不正确的—项是（ ） （3分）
A．这是韩麦尔先生的心声，它集中体现了法国人民的爱国主义精神。
B这是法国人民的心声，表明了作者心中坚定的信念：法兰西人民是不可战胜的。
C．这一动作的描写，生动刻画了韩麦尔先生，表明作者对祖国必胜充满坚定的信心。
D．表明韩麦尔先生在国土沦陷之前仍牢记教师的职业特点，坚持上好最后一课。
2.“韩麦尔先生站起来，脸色惨白”，这里“惨白”一词表现韩麦尔先生此时怎样的心情？小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（4分）
3.韩麦尔先生对大家说："我的朋友们啊，"他说，"我——我——"，但是他哽住了，他说不下去了。根据文意，请你用第一人称来描写他还没说出的话。（3分）
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最后一课（11分）
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声?——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
1.选文从________、________、________三方面描写韩麦尔先生，表现他强烈的爱国主义思想感情。（3分）
2.文中的“钟声”意味着什么？（2分）
3.“我觉得他从来没有这么高大”的原因是什么？（2分）
4.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句？（2分）
5.下列说法正确的一项是（ ）（2分）
| A．《最后一课》的作者是美国作家都德，选自《星期一故事集》。 |
| B．小弗朗士是个活泼天真的孩子，他根本不知道最后一课的意义。只是对老师的离开感到难过。 |
| C．韩麦尔先生心情悲痛，是因为他即将失去工作。 |
| D．《最后一课》是以普法战争为背景的。 |
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最后一课（节选）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.谈谈你是如何理解句子“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大”的？
2.韩麦尔先生此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，因为（ ）
A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B. 他要离开他教的学生，心情难过。
C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
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阅读下文，完成小题。
最后一课（节选）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1.为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？
2.下列句中破折号的作用各是什么？
“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。” ______
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”______
“散学了，——你们走吧。”______________
3.“我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？
4.写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？
5.他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？
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阅读理解。（9分）
最后一课（节选）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他
们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”
1.这段文字开头写钟声和号声有何作用？（3分）
2.为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”， 而"我"却"觉得他从来没有这么高大"?（4分）
3.韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？（2分）
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最后一课
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1.给下面加点字注音。
祈祷（______） 哽住（______）
2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
3.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，是因为（ ）
A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B. 他要离开他教的学生，心情难过。
C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
4.请在文中选出一种人物描写，并分析其作用。
（___________）描写，作用： __________________________________________________
5.常见的破折号的用法有以下几种：
（1）．表示解释说明（2）．表示语音延长（3）．表示意思的递进（4）．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（______）
（2）“散学了，——你们走吧。”（______）
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最后一课（节选）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.对韩麦尔先生“他哽住了，说不下去了”的原因，表述最准确的一项是（ ）
A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B. 最后一课结束，将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D. 他要离开他教的学生，心情难过。
2.关于选段内容的理解，错误的一项是（ ）
A. 钟声宣告最后一课的结束，号声则提醒着阿尔萨斯被普鲁士占领的残酷现实，预示德语将要代替法语。
B. 韩麦尔先生“脸色惨白”，是因为号声、钟声传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤。
C. 选段主要运用了动作描写、语言描写、神态描写和心理描写来刻画韩麦尔先生感人的爱国形象。
D. 小弗朗士被韩麦尔先生爱国热情深深打动并对他无比敬爱，因此觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”。
3.对选段划线句子的理解，错误的一项是（ ）
A. 韩麦尔先生“呆在那儿”，是因为面对祖国被占领的残酷现实，陷入巨大的悲痛之中。
B. 划线句子的动作描写，淋漓尽致展现了韩麦尔先生的爱国精神，不屈的意志，读来震撼人心。
C. 划线句子以动作描写作为文章结尾，再现了人物百感交集，极其复杂的心理活动，使得小说的结局“无声胜有声”，给读者留下反复回味的余地。
D. 画线句子“放学了，——你们走吧。”一句中的破折号和选段句子“我—我—”破折号用法意义相同。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
最后一课（节选）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.选文第一段属于什么描写？有什么作用？
2.“我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生在“我”之前印象中是怎样的？后来为什么韩麦尔先生突然“高大”起来了呢？谈谈你的理解。
3.文段中画线的句子，韩麦尔先生只写了几个大字，使出全身力量是因为（ ）
A. 他接连上了三节课，精疲力竭。
B. 今天听课的人多，字要写得又粗又大。
C. 这两个字倾注了韩麦尔先生全部的爱国主义情感。
D. 字写得有劲有力给人留下深刻印象。
4.韩麦尔先生写“法兰西万岁”，结束了自己的“最后一课”，这对表达文章主题有什么作用？
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最后一课（10分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_____“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_____“散学了，——你们走吧。”
1.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（4分）
2.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？（3分）
3.韩麦尔此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）（3 分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下列语段回答小题。（12分）
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
回答：
1.语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。(4分)
2.文中的“钟声”意味着什么？暗示了什么?（2分）
3.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）
4.韩麦尔先生“使出全身力量”写字的动作表现了什么?（2分）
5.“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）
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