下列句子中“附和”一词运用不当的一项是( )
A.他话音一落，窗外的小鸟就叽叽喳喳叫起来，仿佛在附和他的观点。
B.当大家笑起来时，他也附和着笑，虽然他并不觉得那些话题有趣。
C.老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即附和道：“说得不错！”
D.妈妈刚提出举行家庭晚会的主意，弟弟就急忙附和：“好！好！”
九年级语文选择题中等难度题
下列句子中“附和”一词运用不当的一项是( )
A.他话音一落，窗外的小鸟就叽叽喳喳叫起来，仿佛在附和他的观点。
B.当大家笑起来时，他也附和着笑，虽然他并不觉得那些话题有趣。
C.老师在凝神细听了那位同学的回答之后，立即附和道：“说得不错！”
D.妈妈刚提出举行家庭晚会的主意，弟弟就急忙附和：“好！好！”
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下列句子填入语段横线处最恰当的是：
漫长清冷的冬夜在晨曦中隐去了身影，吵醒了晨梦的麻雀在窗外叽叽喳喳地雀跃着，________。开窗问候早晨，好生纳闷，居然有几只麻雀迎着寒风蜷缩在梧桐树冠的最高处，________？看着它们被风吹得零乱的羽毛，我更加怜惜这些冬的忠实守候者。
A．给寂寥的冬晨增添了不少生机莫非它们也懂得“高处不胜寒”的道理
B．给美丽的冬晨增添了不少乐趣莫非它们也懂得“高处不胜寒”的道理
C．给寂寥的冬晨增添了不少生机莫非它们不懂得“高处不胜寒”的道理
D．给美丽的冬晨增添了不少乐趣莫非它们不懂得“高处不胜寒”的道理
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下列句子填入语段横线处最恰当的是：
漫长清冷的冬夜在晨曦中隐去了身影，吵醒了晨梦的麻雀在窗外叽叽喳喳地雀跃着，________。开窗问候早晨，好生纳闷，居然有几只麻雀迎着寒风蜷缩在梧桐树冠的最高处，________？看着它们被风吹得零乱的羽毛，我更加怜惜这些冬的忠实守候者。
A．给寂寥的冬晨增添了不少生机 莫非它们也懂得“高处不胜寒”的道理
B．给美丽的冬晨增添了不少乐趣 莫非它们也懂得“高处不胜寒”的道理
C．给寂寥的冬晨增添了不少生机 莫非它们不懂得“高处不胜寒”的道理
D．给美丽的冬晨增添了不少乐趣 莫非它们不懂得“高处不胜寒”的道理
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（18届重庆市江津区九年级下学期六校联考）下列句子中加点成语运用不当的一项是（ ）
A. 老头子站起来，拾起篙，撑了一下，那小船转弯抹角钻入了苇塘深处。
B. 两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。
C. 那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。
D. 在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，每一位中学生都责无旁贷。
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下列句中加点的成语运用不当的一项是（ ）
A. 这些伪劣药品造成的危害真是骇人听闻，药品市场非整顿不可。
B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C. 每天下班，看到家人已经把饭菜摆在餐桌上，老张总产生一种宾至如归的感觉。
D. 我们在学习上应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师和同学。
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下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）。
A. 我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。
B. “这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。
C. 尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
D. 然而在大多数情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
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请选出下列句子中加点成语运用正确的一项（ ）
A. 校展览会惟妙惟肖地展示了19套校服，勾起了许多人的回忆。
B. 中国足球队首次征战世界杯，许多媒体随声附和，竟相报道。
C. 电影《战狼2》以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。
D. 尽管霍金被疾病困在轮椅上，但他仍锲而不舍，创作了一系列科学著作。
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请选出下列句子中加点成语运用正确的一项（ ）
A.校展览会惟妙惟肖地展示了19套校服，勾起了许多人的回忆。
B.中国足球队首次征战世界杯，许多媒体随声附和，竟相报道。
C.电影《战狼2》以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。
D.尽管霍金被疾病困在轮椅上，但他仍锲而不舍，创作了一系列科学著作。
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选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一组。
⑴杜鹃花开遍山野，香飘万里。
⑵姑娘银铃般的笑声也跟着响起来。
⑶不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
⑷微风唤醒了沉睡的种子。
A．比喻、 夸张、 排比、 拟人 B．拟人、 夸张、 排比、 比喻
C．夸张、 拟人、 排比、 比喻 D． 夸张、 比喻、 排比、 拟人
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阅读下面的诗歌，回答问题。
秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么？
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么？
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1.对这首诗的解说，不恰当的一项是 [ ]
| A．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。 |
| B．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。 |
| C．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。 |
| D．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。 |
2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是 [ ]
| A．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。 |
| B．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。 |
| C．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。 |
| D．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。 |
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