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生物科学实验是我们应用科学方法，认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。某中学生物兴趣小组的同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设计了如下实验，其操作过程如图所示。请你结合所学知识回答下列问题：
（1）上述实验装置可以探究问题是唾液能够消化淀粉吗？根据日常生活经验作出一个合理的假设_____。
（2）该小组同学在实验中变量是_____。上述实验中的对照组是_____号试管。
（3）分别将1号和2号试管进行水浴加热，要获得最好的实验效果，加热的温度应为_____℃，原因是_____。
（4）C过程实验5﹣10分钟后，将1号和2号试管取出，滴加碘液摇匀，不变蓝的是_____号。
（5）得出结论。
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科学探究是我们认识科学知识、应用科学方法、提高科学探究能力的重要手段和途径。
Ⅰ.图为人体胰腺和一段小肠的形态结构示意图。胰腺由内分泌部和外分泌部两部分组成。科学家为了验证“调节血糖浓度的胰岛素是否由胰岛细胞分泌？”的观点，做了如下实验：通过手术切除一只正常狗的胰腺，观察其出现的症状。现在让我们重温科学家的研究思路。
（1）发现问题：切除正常成年狗的胰腺后，尿液的成份中出现了葡萄糖，并出现了糖尿病的一些症状。胰腺由两个部分组成，那么是胰腺的哪一部分起作用呢？
（2）作出假设：胰腺的胰岛部分有调节血糖浓度的作用。
（3）制定计划：
①取三只品种、体重、年龄、性别、健康状况都相同的狗，编号为A、B、C。
②A狗不做任何处理，B狗切除胰腺，C狗的处理方法是_____________________。
③在同等条件下喂养一周，观察并作好记录。
（4）预测实验结果：A狗正常；B狗表现出糖尿病的症状；C狗表现为：①尿液成分中_____（填有或无）葡萄糖，消化功能__________。②组织切片观察：胰腺外围大部分组织萎缩，只有_____________还活着。
（5）实验结论：____________________________________。
（6）加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了一种物质，用来治疗患糖尿病的狗并获得成功。物质是_____。
Ⅱ.为了探究空气中PM2．5的浓度与车流量是否相关，我市某中学的同学在广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如表：
| 组别 | PM2．5（微克/立方米） |
| 清晨 （车流量最少） | 上班时段 （车流量大） | 中午 （车流量小） | 下班时段 （车流量最大） |
| 第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
| 第2组 | 22 | 83 | 38 | 98 |
| 第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
（1）在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的_____________，而其他条件都相同。
（2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？_______________________。
（3）该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图（如图），请你将表格中“下班时段”的数据也进行相应处理，并用柱状图在下图中表示。
______________
（4）根据上述统计结果，可以得出的结论是：车流量越大，空气中PM2．5的浓度_______________。
（5）人体吸气时，PM2．5不易被鼻等器官阻挡，可直接经气管、支气管进入_____________。其壁很薄，和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成，PM2．5随气体经___________作用进入循环系统，而分布到全身。
（6）根据上述实验结论，请你为我市空气质量的改善提一条合理化建议：____________________。
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科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。下列不属于科学探究方法的是
A.实验法 B.观察法 C.经验总结法 D.调查法
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科学探究是获取知识、认识世界的重要途径。观察和实验都是科学探究的基本方法，很多生命科学原理都是通过科学探究发现的。下面是小明对菜豆根毛和根尖的探究，请回答下列问题。
（1）分析图3，小明在观察时将莱豆幼苗根尖标记出四个区域，通过对根尖三天生长情况的比较发现：根的生长与[____]____和[____]_____有关，其中生长最快的部位是_____。细胞的分裂和生长使得根不断长长。
（2）分析图1，成熟区最显著的特点是_____，从而增大了吸收水分的表面积。从图2可见，成熟区内部出现了_____，能够及时运走吸收的水分，从而使成熟区能持续不断地吸水。这些结构特点使得成熟区成为根吸水的主要部位。
（3）导管是怎样形成的？分析图2，分生区细胞形态相似而比较小，伸长区细胞形态相似且越往上越大，成熟区细胞的形态不尽相同，并且在功能上也有分工。由此可见，导管的形成是细胞_____的结果。
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科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。请你仔细阅读下面资料，完成问题。
有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）。小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：_________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，请做出假设：_________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别甲、乙两个容器中。甲放在_________下培养。把乙放在_________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_________，乙中的黄豆芽_________。
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要_________。在所有的实验中都有变量，在本实验中的变量应该是_________。
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科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一．请你仔细阅读下面资料，完成问题．
有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）你的问题是：______能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，请做出假设：______．
（3）设计实验方案：______．
（4）该实验的预期效果是：甲中______，乙中______．
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科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一．请你仔细阅读下面资料，完成问题．
有一次，小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”（豆芽合成了叶绿素的原因）．小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究．
（1）你的问题是：______能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，请做出假设：______．
（3）设计实验方案：______．
（4）该实验的预期效果是：甲中______，乙中______．
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科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取知识、认识世界的重要途径之一。请你仔细阅读下面资料，回答问题。
有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。
(1)你的问题是：________能影响叶绿素的产生吗？
(2)针对你的问题，请作出假设：________能影响叶绿素的产生。
(3)设计实验方案：A.取一定量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中；B.把甲放在________下培养，乙放在________处培养。该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿。
(4)该实验证明了：叶绿素的形成需要________。
(5)所有的实验中都有变量，本实验中的变量应该是________。
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科学探究是探索生命的重要方法，是人们认识世界的重要途径之一。下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（ ）
A. 提出问题是科学探究的第一步 B. 作出假设应有一定依据，不能臆断
C. 在对照实验中，除了变量外，其他因素也可不同 D. 探究实验时可以设置多组实验组
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科学家为了研究胰岛与糖尿病之间的关系，进行了如下实验，请分析回答。
实验一：切除狗的胰腺后，狗的尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病的一些症状。
实验二：将正常狗的胰管结扎，一段时间后，观察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的尿液中未检测到葡萄糖。
实验三：从狗的胰岛中提取出一种物质（被称为胰岛素），用该物质治疗患糖尿病的狗并获得成功。
（1）胰腺分泌的胰液，经导管最终流入______（填“胃”或“小肠）。
（2）实验一、二结果表明：______在调节葡萄糖的吸收和利用过程中有重要作用，进一步探究该结构发挥作用的方式，科学家作出的假设是_______。加拿大科学家班廷通过实验三证明了上述假设。
（3）理论上，为避免______，需要做重复实验。
（4）1965年，王应睐组织领导我国科学家，在世界上第一次用人工方法合成了具有生物活性的______﹣结晶牛胰岛素。现在，糖尿病患者可以通过______（填“注射”或“口服”）胰岛素进行治疗。