依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是( )
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅。粉丝,是为成名______;知音,是为寂寞______。知音之可贵,不但在于______,能看出天才,而且在于______,敢畅言所见。
A. 雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B. 锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C. 锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D. 雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
九年级语文选择题简单题
依次填入下面横线处的词语,恰当的一项是( )
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅。粉丝,是为成名______;知音,是为寂寞______。知音之可贵,不但在于______,能看出天才,而且在于______,敢畅言所见。
A. 雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B. 锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
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依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅,粉丝,是为成名________;知音,是为寂寞________。知音之可贵,不但在于________,能看出天才,而且在于________,敢畅言所见。
A. 雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B. 锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
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D. 雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
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依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅,粉丝,是为成名________;知音,是为寂寞________。知音之可贵,不但在于________,能看出天才,而且在于________,敢畅言所见。
A.雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
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依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是( )
剧作家通过人物语言来 戏剧冲突, 人物形象, 戏剧主题,
自己对生活的认识。
A.展开 塑造 揭示 表达 B.揭示 表达 展开 塑造
C.揭示 表达 塑造 展开 D.展开 塑造 表达 揭示
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依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( )
法国作家雨果有句话,意思是说,人的心灵,是世界上最辽阔的所在。
一颗心,辽阔在哪儿?我想,辽阔在它不只是空间的,还是 的;不只是昂扬的,还是 的;不只是坚强的,还是 的;不只是深刻的,还是 的。这样的一颗心,堪称气象魁伟。那里,朝晖夕阴,气象万千,投射于一个人的举手投足,便呈现出了他的人格。
A. 多维 时间 隐忍 柔软
B. 时间 隐忍 柔软 多维
C. 隐忍 柔软 多维 时间
D. 柔软 多维 时间 隐忍
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依次填入下面一段话中横线处的词语,最恰当的一项是( )
读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化_____的。有些人,就造物主创造的毛坯而言,_____是没有魅力的,_____ 是有缺陷不完美的,然而,读书生涯使他们由内到外获得了新生。_____还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材,面孔高贵得多的叫“气质”的东西。
A.造就 也许 甚至 当然
B.养就 也许 甚至 虽然
C.养就 因为 所以 即使
D.造就 因为 所以 虽然
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依次填入下面横线上的词语,最恰当的一组是 ( )
有位作家说,要想使自己生活的扁舟轻驶,务必要让它______的仅限于必不可少之物,不然轻则______无以进,重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往______什么都不得不______。
A. 装载 徜徉 致使 割爱 B. 承载 徘徊 导致 舍弃
C. 装载 徘徊 致使 舍弃 D. 承载 徜徉 导致 割爱
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依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )
那些 的人,他们对于宣纸轻慢、漠视的眼神,我是一直________的。上乘的宣纸,遭逢了没有技巧储备、没有性情的 拙劣书手。他们不管不顾,一笔下去,肯定不行,揉搓丢弃;再来一张,还是不行。结局是可望而知的。
A.附庸风雅 念念不忘 供养 B.附庸风雅 耿耿于怀 濡养
C.沽名钓誉 耿耿于怀 濡养 D.沽名钓誉 念念不忘 供养
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依次填入下面横线上的词语,恰当的一组是( )
由于生存斗争的压力和物质利益的 ,大家都把眼光和精力投向外部世界,不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益 和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说,没有比这更 的事情了。
A. 驱使 萎靡 可悲 B. 诱惑 萎靡 可怕
C. 驱使 萎缩 可怕 D. 诱惑 萎缩 可悲
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依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )
对于今天的人们来说,历史上任何一个由君王和战士创造的辉煌帝国,都比不上由作者创建的那个文学的共和国更为______和_____。借助翻译、印刷技术、因特网、大学图书馆和书店,这个文学共和国覆盖地球上但凡掌握阅读的人群所居住的地区。随着全民教育的______,或许在不久的将来,每一个生活在地球上的心智健康者,都会成为这文学共和国的公民。
A. 永远 宽广 普遍
B. 恒久 宽阔 普遍
C. 恒久 宽广 普及
D. 永远 宽阔 普及
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