阅读的张建忠的《给狗留个位置》一文,完成下题。
①开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室。
②老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。
③一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。
④“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。
⑤我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的,没有人理会。我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说:“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”
⑥小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。
⑦我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。
⑧我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?”“我又没带它来,是它自己跑来的。”男孩低着头,小声辩解。“那这次就算了,下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了,我很扫兴地走了。
⑨接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
⑩一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
⑪我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关。门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
⑫那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:“你……你是存心捣蛋,我找校长去!”我气呼呼地走了。
⑬不一会,我把老校长叫来了。老校长往门口一站,班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
⑭老校长又拎着板凳做出砸的样子,硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。
⑮老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣……以后,我再上课时,没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗?我有些愧疚。于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课……
⑯第二天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。
⑰“这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?”
(《中学语文教学》2014.9)
1.小说中的“我”面对小男孩和小狗,心理产生了一系列的变化,请结合情节填空。
窘极了→ ① → ② →气呼呼地走了→ ③ → ④
2.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。
①“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。
②男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
3.面对留守儿童,我们应该给予他们怎样的帮助呢?结合文章的主旨回答。
4.阅读下面的链接文字并回答问题
【链接】余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
(沈复《幼时记趣》)
试分析本文作者和沈复对待动物情感的异同点。
七年级语文现代文阅读中等难度题
阅读下面的文字,完成下列小题。
给狗留个位置
张建忠
开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室。
老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。
一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。
“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的,没有人理会。我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说:“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。
我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。
我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?”“我又没带它来,是它自己跑来的。”男孩低着头,小声辩解。“那这次就算了,下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了,我很扫兴地走了。
接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关。门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:“你……你是存心捣蛋,我找校长去!”我气呼呼地走了。
不一会,我把老校长叫来了。老校长往门口一站,班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。
老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣……以后,我再上课时,没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗?我有些愧疚。于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课……
第二天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。
“这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?”
1.阅读文中画线的文字,写出“我一语双关”中双关的两层意思。
2.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。
(1)“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。
(2)男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
3.面对留守儿童,我们应该给予他们怎样的帮助呢?结合文章的主旨回答。
4.阅读下面的链接文字并回答问题。
余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。(沈复《幼时记趣》)
试分析本文作者和沈复对待动物情感的异同点。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读的张建忠的《给狗留个位置》一文,完成下题。
①开学没几周,一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作,我爽快地答应了。老校长很高兴,亲自把我送到教室。
②老校长把我介绍一番后走了,我便接着上课。
③一会儿,一声报告,门口探进一个小脑袋。
④“请进!”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上,班里哄堂大笑。
⑤我这时才看清楚,有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的,没有人理会。我试着轰走小狗,可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。我窘极了,于是试着环视一下教室,希望有同学出来解围,可是大家都一副毫不在意的样子。我给自己找个台阶说:“请同学下次不要再把小狗带进教室。我们继续上课。”
⑥小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁,昂着脑袋望着小主人。
⑦我在上面讲得津津有味,可这些孩子们却在底下逗引小狗。小狗一会儿跑到这位同学的桌旁,一会儿又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的,胆小的女生一惊一乍的,班里乱了起来。
⑧我生气了,指着那位男孩呼呼地说:“你看你,把狗带进班里,弄得大家还怎么听课?”“我又没带它来,是它自己跑来的。”男孩低着头,小声辩解。“那这次就算了,下次千万别带进班里来。”我语气缓和多了。“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。下课了,我很扫兴地走了。
⑨接连几天,我上课时再没有学生把小狗带进班里了。
⑩一天,我在上课,上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。
⑪我一愣,正待说话。门动了一下,“别报告了,直接进来得了!”我一语双关。门又动了一下,“叫你进来,你怎么不进来呢?”我气呼呼打开门。吓了一跳,那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。
⑫那个男孩窜过去就去撵小狗,可小狗在同学们的座位底下钻来钻去,就是不出去。缓过神的我气得跑到男孩跟前,指着他说:“你……你是存心捣蛋,我找校长去!”我气呼呼地走了。
⑬不一会,我把老校长叫来了。老校长往门口一站,班里突然安静了下来。那个男孩也回到座位上低着头,小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。老校长径直走到小狗跟前,朝小狗一脚踢去,小狗哀哀狂叫,夹着尾巴往同学们的座位底下躲。男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
⑭老校长又拎着板凳做出砸的样子,硬是把小狗赶出了教室。老校长批评了那个男孩,说他不该把狗带到班里影响老师上课。接着,又恨铁不成钢地对全体学生进行教育,说他们不尊重教师,说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的,他们不珍惜这难得的机会。孩子们都似懂非懂地点着头。
⑮老校长颤巍巍地走了,那个男孩趴在位置上抽泣……以后,我再上课时,没有发现那个男孩。难道是因为上次小狗的事吗?我有些愧疚。于是,我决定到男孩家家访,让他尽快来上课……
⑯第二天,那男孩来到了班里,我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多,那条小狗静静地趴在他的脚旁。老校长巡视时,看到了小狗,气冲冲地闯进来。我拦住了老校长,老校长睁大了眼睛看着我。
⑰“这个留守孩子太可怜了,唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。老校长动情地握着我的手说:“上次打小狗,我也不忍心,只是怕影响你上课。你能这样做,我很高兴,还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢?”
(《中学语文教学》2014.9)
1.小说中的“我”面对小男孩和小狗,心理产生了一系列的变化,请结合情节填空。
窘极了→ ① → ② →气呼呼地走了→ ③ → ④
2.下面是两处对小男孩的描写,请品味加点文字。
①“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。
②男孩起先是一震,接着咬着牙,噙着泪,一言不发。
3.面对留守儿童,我们应该给予他们怎样的帮助呢?结合文章的主旨回答。
4.阅读下面的链接文字并回答问题
【链接】余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
(沈复《幼时记趣》)
试分析本文作者和沈复对待动物情感的异同点。
七年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
下列句子中加横线成语使用不恰当的一项是( )
A.张校长不辞辛劳,三顾茅庐去看望生病住院的杨老师。
B.妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子,语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C.如果掌握科学的学习方法,就会得到事半功倍的学习效果。
D.学习中有不懂的地方,要及时向他人请教,做到不耻下问。
七年级语文选择题简单题查看答案及解析
阅读池莉《不仅仅是左手》一文。(16分)
①17岁那年秋天,我被下放到农村做知青,几个月之后,被选拔到大队小学教书。第一天上课,学生就不怕我,很多课我都上不下去。校长鼓励我不必怕学生,要我向王老师学习。
②我们学校的王老师,男,中年人,大个子,宽肩膀,胡子拉碴,少言寡语,非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步,模样好生坦然潇洒,好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农,凡路上遇见王老师,都要抢先问候,都要为他让路,还要夸他教书教得好。王老师的书,就是教得好,从他班里毕业的学生,算盘打得风流水转,出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生,王老师一向只用一只手,左手。王老师不是左手力气大,是力气不大,主要是轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来,从窗口轻轻扔出去,从来没有把学生摔出事情来。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子,爷娘老子也都是不怕的,大家便都指望王老师整治。王老师这只左手的一扔,多年的威信就建立起来了。
③然而,作为教师,仅有武力是不够的。最初,我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来,我慢慢发现,王老师门门功课都教得好,语文、数学、体育、美术,他可以一个人包办。同时,王老师还会修雨伞,做木工,打草鞋,箍水桶,烧锡补焊。王老师有一只工具箱,那简直就是百宝箱,他想要钉子就可以掏出钉子,他想要铁皮就可以掏出铁皮,任何困难都难不住他。王老师还写得一手漂亮的字。要过春节了,村里家家户户都请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联,这就更是为王老师提供了比较,贫下中农过春节有的就是时间,又没有什么娱乐,大家成群结伙到处闲逛,挨家挨户比较对联。这一比较,显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶,也都要请王老师去做司仪。如果发生什么意外,厨子来不了,王老师也当厨子,王老师从打豆腐到红案,都做得得心应手。一般凡有人请,王老师是有求必应。但凡王老师应了的事情,一概都做得利索漂亮。而他自己呢,则又有一条人生的座右铭:万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的,他自己什么都会做,他就是自己生活的创造者。于是,王老师的威信怎么能够不高?谁家的孩子他不敢打?打了家长还要感谢,因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。
④我17岁的时候,见识了王老师,也是十分佩服的,觉得他做人做得好生响亮和牛气啊!但是,真正认识到王老师的价值,却是在多年之后了。那是在我大学毕业之后,工作了,成家了,在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘,便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中,我终于明白,一个人想要掌握自己的生活,想要骄傲又淡定,是何等不容易啊!在那赤贫的年代,王老师仅凭一只小小的工具箱,就能创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活,他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳啊!30年过去了,王老师依然是我迄今为止见到过的,唯一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人,唯一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气,有气才可以帅体。因此一个贫穷的乡村小学教师,才会那么的神气,那么的体面,那么的受人尊重。一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋,但是好像条条道路都是为他开的,条条道路都恭候着昂首挺胸的他。
⑤从王老师身上理解和领会到的道理,成了我人生最重要的教诲。由此我懂得,一个人无论穷与富,都应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚。有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是一种大美,仿佛太阳、月亮、森林与鲜花,天然大方,超凡脱俗,使自己怡然自得,让懂得它的人赏心悦目。一个人这么活一辈子,便够了。 (选自《读者》2006年第7期,略有改动)
1.文章开篇写我刚到乡下教书有阻力有困难的情景有什么作用?(4分)
2.在“我”看来,王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算,还在于什么原因?(4分)
3.请说出第④段画线句“一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋,好像条条道路都是为他开的,条条道路都恭候着昂首挺胸的他”在文中的含义。(4分)
4.池莉说“有体面与高尚才有真正的美丽。”请结合中学生生活实际,说说你从中得到的启示。 (4分)
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
口语交际(3分)
李容是班上的语文科代表,因病住院。她的同桌好友张林星期天到医院探望她。李容请张林把自己写的作文转交给语文老师赵老师,并请张林代自己向赵老师表示迟交作文的歉意,希望赵老师能批改好,让张林后天来时带给她。
第二天,张林把李容的作文交给赵老师时,对赵老师说:(根据语境,写出张林的转述语,要简明连贯得体,不超过45个字)
________
________
七年级语文语言应用中等难度题查看答案及解析
填空。(10分,每一横线1分)
(1)著名教育家叶圣陶先生在《谈阅读》一文中认为常用的阅读方法有“念读”“默读”和“ ”三种。
(2)《我们当年的语文课》和《往事依依》的作者都是我国著名的教育家、语文特级老师于漪。这两篇文章,作者写了同一件事,那就是国文老师教授的 (人名)的词《南乡子登京口北固亭有怀》。
(3)彭程在《流泪的阅读》中认为:阅读时的“泪水”是“ ”。
(4)金鑫的《启蒙先生》一文中说先生在老宅的大门上贴了一副手书对联:风声雨声读书声声声入耳, 。
(5)张长在《刹那的净化》一文的开头就告诉了大家自己特别喜欢 节的原因。
(6)著名哲学家周国平先生在《万竹街和城隍庙》一文中写到:万竹街是 ,而城隍庙则是“饲养的天堂”。
(7)冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为 、
。
(8)《汤姆索亚历险记》的故事发生在美国 河边的一个小镇上。它与作者的另一篇小说 是“姊妹篇”。
七年级语文文学作品阅读中等难度题查看答案及解析
阅读《我们看菊花去》一文,完成小题。
我们看菊花去
白先勇①
爸爸说姐姐的住院手续已全部办妥,林大夫跟他约好了十点钟在台大医院见面,但是他临时有个会要开,所以叫我先送姐姐去。
我们院子里本来就冷清,在这十月天显得愈加萧条。姐姐坐在小径尽头的石头堆上,怀中抱着她那只胖猫咪,叽叽咕咕不知对猫咪讲些什么。
三轮车已经在门外等了很久,我心中一直盘算着如何让姐姐上车而不起疑心。我忽然想到公园这两天有菊花展览,就在台大医院对面。
“菊花展览?呃——去是想去,不过咪咪还没吃饭,我想我还是不去了吧。”
“不要紧,姐姐,我们一会儿就回来,回来给咪咪买两条鱼吃,好不好?”
“真的?”姐姐喜得抓住我的衣角笑起来。
姐姐很久没有上街了,看见街上热闹的情形非常兴奋,睁大眼睛像个刚进城的小孩儿一般。
“弟弟,你记得以前我们在桂林上小学时也是坐三轮车去的。”姐姐对于小时候的事情记得最清楚。
“弟弟,你那时——呃,八岁吧?”
“七岁,姐。”
“哦,现在呢?”
“十八了。”
“哦!嘻嘻,弟弟,那时我们爱一道荡秋千,有一次,你跌了下来……”
“把下巴跌肿了,是不是,姐?”
“对啦!吓得我要死,你想哭……”
“你叫我不要哭,你说男孩子哭不得的,是吗?”
“对啦!”
沉默了一会儿,她又想到别的事情去了。
“弟弟,那时我们爱种南瓜,天天放学到别人家马棚里去偷马粪回来施肥。噢,那一年我们的南瓜有一个好大好大,多少斤,弟?”
“三十多斤呢,姐。”
“哦,我记得,我们把那个大南瓜拿到乡下给奶奶时,奶奶笑得合不拢嘴,赏了我们好多山楂饼和荸荠呢。奶奶最爱叫我什么来着,弟弟,你还记得不?”
我怎么会不记得?奶奶最爱叫姐姐“苹果妹”了。姐姐从小就长得周身浑圆,胖嘟嘟的两个腮红透了,两只眼睛活像小玩具熊一样圆得俏皮。
现在,她仍旧天真得跟小时候一样,所不同的是她以前那张红红的“苹果脸”现在已经变得蜡黄了,好像给虫蛀过,有点儿浮肿,一戳就要瘪下去一样;眼睛也变了,凝滞无光,像死了四五天的金鱼的眼。
“哈,弟弟,奶奶后来怎么着了?我好像很久很久没有看见她了……”愈是后来的事情,姐姐的记忆愈是模糊。
“奶奶不是老早过世了吗?”这个问题她已经问过我好多次了。
“奶奶过世了?什么时候过世的?我怎么不知道?”
“那时你还在国外念书,姐。”
姐姐的脸色突然变了,好像有什么东西刺了她一下,眼睛里显出惶恐,嘴唇颤动了一会儿,嗫嚅着说道:
“弟——我怕,一个人在漆黑的宿舍里,我溜了出来,后来——后来跌到沟里去,又给他们抓了回去。他们把我关到一个小房间里,说我是疯子,我说我不是疯子,他们不信,他们要关我,我怕极了。弟,我想你们得很,我没有办法,我只会哭,我天天要吵着回来一我说家里人不会关我的……”姐姐挽得我更紧了,好像非常依赖我似的。
我的脸热了起来,手心有点儿发汗。
当车子停在医院门口时,姐姐悄悄地问我:“弟,我们不是去看菊花吗?来这里——”
姐姐点了点头,没有做声,挽着我走了进去。
到林大夫的诊室要走很长一节路,门口有一扇大铁栅,和监狱里的一样。过道的尽头有块牌子,写着“神经科”三个大字。
林大夫见我们来了,很和蔼地跟我们打了招呼,姐姐笑嘻嘻地说道:“弟弟要带我去看菊花。”我挽着姐姐走向里面那扇铁栅,两个护士跟在我们后面,姐姐紧紧地挽着我,脸上带着一丝微笑——就如同我们小时候放学手挽着手回家那样。走到铁栅门口时,两个护士便上来把姐姐接了过去,姐姐喃喃地叫了我一声“弟弟”,还没来得及讲别的话,铁栅已经“咔嚓”一声上了锁,把姐姐和我隔开了两边。姐姐这时才忽然明白了什么似的,马上转身一只手紧抓着铁栅,一只手伸出铁栅外想来挽我,同时放声哭了起来:“你说带我来看菊花的,怎么——弟——”
外面下雨了,公园里的游人零零落落的,我心想:要是——要是姐姐此刻能够和我一道来看看这些碗大的菊花,她不知会乐成什么样儿。
(选自读者杂志社编《思念,是这个世界的深情告白》,时代文艺出版社。有删节)
①白先勇,1937年生,广西桂林人,民国著名将领白崇禧之子,著名小说家、散文家、评论家、剧作家。
1.下面是某位同学读完本文后对姐姐这个人物信息的整理,根据文章内容,帮他补充完整。(每项不超过15个字)
人物 | 有关的细节或事情 | |
姐姐 (被奶奶称为“苹果妹”) | 人生经历 | ①_____________ |
生病被关。 | ||
关心猫咪没吃饭。 | ||
与弟弟交往 | ②_____________ | |
③_____________ | ||
以看菊展的名义,被骗进医院。 |
2.结合上下文,说说文中画线句蕴含的情感。
3.本文细节描写很有特点。根据上下文,结合你对细节的理解,补写文中处语句。(20—50字)
4.读完这篇文章之后,许多同学表示不明白作者到底想告诉读者什么。为方便同学们弄清楚,根据你的理解,向大家提出一个问题,以启发思考。
七年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 张校长不辞辛劳,三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B. 妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子,语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C. 如果掌握科学的学习方法,就会受到事半功倍的学习效果。
D. 学习中有不懂的地方,要及时向他人请教,做到不耻下问。
七年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 张校长不辞辛劳,三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B. 妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子,语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
C. 如果掌握科学的学习方法,就会受到事半功倍的学习效果。
D. 学习中有不懂的地方,要及时向他人请教,做到不耻下问。
七年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
综合性学习。
根据学生反映,有部分男生课间休息时间偷偷在厕所吸烟,就这种主不良现象,语文老师布置学生当回小记者去采访身边的老师及学生对这一现象的看法,现在你所在的小组要求去采访本校的校长,你和校长见面时会说:(1)“ ”
你要提出的采访问题是:(2)“ ”
(3)“ ”
七年级语文综合性学习中等难度题查看答案及解析