探究实验：下面是测定某种食物中的能量的探究实验，老师准备了一些植物的种子：花生、小麦、玉米...

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科学研究中，往往需要借助一定的工具进行准确测量．下列实验过程中均需要测量，其中不需要计算平均值的是（　　）

A. 测定胸围差　　 B. 测定某种食物中的能量

C. 测定反应速度　　 D. 探究花生种子大小的变异

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丽丽同学在“测定某种食物中的能量”探究实验中想测定花生仁与核桃仁哪个含能量多。他们小组是这样进行实验的：取两支相同试管装入同样高度的水，取一个花生仁、半个核桃仁在酒精灯上点燃后，分别放在试管下方，给水加热，等花生仁、核桃仁完全燃烧后，分别测出两个试管中水的温度，再经过计算，得出结论。

（1）请问他们的结果准确吗？_____。为什么？原因是_____。

（2）小伟同学做的是测定花生仁中含有多少能量，但小伟发现他测定的数据小于标准数据，请你帮小伟分析有可能的原因？_____

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下列对“测定某种食物中的能量”探究实验分析，不正确的是（　　）

A. 实验所测得的花生能量高于花生实际所含能量　　 B. 应设置重复实验，并取重复组的平均值进行分析

C. 选用的食物应该是容易燃烧的，如花生种子等　　 D. 燃烧掉的物质是有机物，剩余的灰烬是无机物

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（题文）近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。为此，某生物兴趣小组做了“探究酸雨对小麦种子萌发影响”的实验，过程如下：

（1）材料准备：小麦种子、食醋、清水、烧杯、培养皿、滴管、吸水纸、pH试纸

（2）提出问题：________________________。

（3）作出假设：酸雨对小麦种子萌发有不利的影响。

（4）制定并实施计划：

①配制“模拟酸雨”：将________与淸水混合，用pH试纸测量溶液浓度，直至配制出pH小于________的“模拟酸雨”。

②将两个培养皿分别编号为A、B两组，在A、B培养皿底部各垫三层吸水纸，向两组培养皿中各放入30粒生命力相似的小麦种子，每天定时向A培养皿中加少量________，向B培养皿中加等量淸水。把两组培养皿放在适宜的环境中培养，观察种子萌发情况并记录。

（5）该实验的变量是________，其中________组作为对照组。

（6）预测实验结果：________组小麦种子不萌发。

（7）若是A、B两组培养皿中的种子都没有发芽，则可能的原因是: 控制酸雨的根本措施是（_____）

A.减少二氧化碳排放　　　　　

B.禁止使用煤、石油等燃料

C.减少生活污水的排放　　　　

D.通过净化装置，减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放

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下列关于测定某种食物中的能量的实验的说法中错误的是（　　）

A. 选取一粒干燥的花生种子　　 B. 要将花生种子完全燃烧后再测量水温

C. 只测量一粒花生种子的热量即可　　 D. 实验要设置重复组

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对照试验是科学探究的一种基本方法，下列实验探究应该运用对照实验的是

A．探究酸雨对植物生长的影响　　　　　 B．探究花生果实大小的变异

C．观察小鱼尾鳍内血液的流动　　　　　 D．测定玉米种子的发芽率

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下列有关生物学实验的叙述，正确的是

A. “测定某种食物中的能量”实验时需要设置重复组

B. “检测不同环境中的细菌和真菌”实验中，在培养基高温灭菌后可直接接种

C. “探究花生果实大小的变异”实验中，测得大花生中也有小花生，一定属于可遗传的变异

D. “探究烟草浸出液对水蚤心率的影响“实验时，一只水蚤只能做两次实验，先在清水中观察，再放入烟草浸出液中观察，其先后顺序也可颠倒

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某班同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是他们设置了如图所示的实验装置进行探究，各小组测得的实验数据如表，与实际数据相比都偏低．下列分析正确的是（　　）

A. 为了减少误差，选择的花生仁和核桃仁越大越好

B. 为了保证数据的准确性，温度计的下端要接触到锥形瓶底部

C. 实验数据偏低可能是计算错误，与热量散失无关

D. 通过计算可知，每克花生仁含的能量是9264.7焦，每克核桃仁含的能量是11550焦

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