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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A. 治经为博士邪(为：成，当)
B. 但当涉猎(但：然而，却)
C. 蒙乃始就学(乃：于是，就)
D. 鲁肃过寻阳(过：经过)
2.下列加点的词意思完全相同的一项（ ）
A. 见往事耳/大兄何见事之晚乎
B. 大惊曰/大兄何见事之晚乎
C. 卿今当涂掌事/卿今者才略
D. 蒙乃始就学/ 家祭无忘告乃翁
3.下列句子朗读停顿不正确的一项（ ）
A. 蒙辞｜以军中多务
B. 孤岂欲卿｜治经｜为博士邪
C. 自以为｜大有所益
D. 及｜鲁肃过寻阳，与蒙｜论议
4.下列各项表述错误的一项（ ）
A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的中国第一步编年体通史。
B. 本文通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习对增长才干的重要作用。
C. 本文详写“劝学”“就学”，而略写“议论”。
D. 作者正面描写“劝学”经过，“议论”之后用鲁肃的惊叹，侧面表现吕蒙才略的长进。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词在句子中的意思。
（1）卿今当涂掌事（_________）
（2）蒙辞以军中多务（_________）
（3）孰若孤（_________）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.列对本文的理解不正确的一项是（ ）
A. 孙权告诉吕蒙读书有“治”（研究）和“涉猎”两种方法，其目的分别是从事专门学业和了解历史，以便吸取经验教训。
B. 文章主要运用语言描写，表现出孙权对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育。
C. 文章通过简练生动的语言，既可见孙权的善于劝学，又表现了吕蒙才略的惊人长进。
D. 文中鲁肃的话表明他对吕蒙的进步既感到惊讶，又流露出对吕蒙的嫉妒和蔑视。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列句中加点词的解释不正确的一项是( )
A. 治经为博士邪(为：成，当)
B. 但当涉猎(但：然而，却)
C. 蒙乃始就学(乃：于是，就)
D. 鲁肃过寻阳(过：经过)
2.下列加点的词意思完全相同的一项（ ）
A. 见往事耳/大兄何见事之晚乎
B. 大惊曰/大兄何见事之晚乎
C. 卿今当涂掌事/卿今者才略
D. 蒙乃始就学/ 家祭无忘告乃翁
3.下列句子朗读停顿不正确的一项（ ）
A. 蒙辞｜以军中多务
B. 孤岂欲卿｜治经｜为博士邪
C. 自以为｜大有所益
D. 及｜鲁肃过寻阳，与蒙｜论议
4.下列各项表述错误的一项（ ）
A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的中国第一步编年体通史。
B. 本文通过写吕蒙在孙权的劝说下就学，才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习对增长才干的重要作用。
C. 本文详写“劝学”“就学”，而略写“议论”。
D. 作者正面描写“劝学”经过，“议论”之后用鲁肃的惊叹，侧面表现吕蒙才略的长进。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列各组加点字意义相同的一组是（ ）
A. 卿今当涂掌事 但当涉猎
B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益
C. 自以为大有所益 精益求精
D. 见往事耳 大兄何见事之晚乎
2.下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）
B. 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C. 非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）
D. 大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D. 鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
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甲文: 孙权劝学 《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰: “卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰: “卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙文：《贞观政要，崇儒学》 [唐]吴兢
太宗尝谓中书今岑文本①曰: “夫人虽禀性定，必须博学以成其道，亦犹蜃②性含水，待月光而水垂:木性怀火，待燧动而焰发;人性含灵，待学成而为美，是以苏秦③刺股，董生④垂帷.不勤道艺，则其名不立。”文本对曰:“夫人性相近，情则迁移，必须以学饬⑤情，以成其性。《礼》 云:‘玉不琢不成器， 人不学不知道’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”
[注释] ①岑文本:唐太宗时宰相，文学家，①蜃:大蛤蝌，古人认为其性含水，月光出现时晶莹别透。①苏秦:战国纵横家。④董生:即董仲舒，西汉政治家。讲学时以惟幕遮掩，以求专心。 ⑤伤:整理。⑥鸕:美好。
1.解释下面加点字的含义:
(1)卿今当涂掌事 (2)太宗尝谓中书今岑文本曰
(3)卿今者才略 (4)必须博学以成其道
2.下列加点词语意义和用法相同的一项的是( )
A. 大兄何见事之晚乎 所以古人勤于学问，谓之懿德。
B. 自以为大有所益 必须博学以成其道
C. 待燧动而焰发 结友而别
D. 权谓吕蒙曰 谓之懿德。
3.用现代汉语解释下列句子的含义
(1)孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言名务，孰若孤?
(2)玉不琢不成器，人不学不知道。
4.乙文中认为“所以古人勤于学问，谓之懿德。”请问甲文中哪些地方体现了这一说法?
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加点的词。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（____________）
（2）但当涉猎，见往事耳。（____________）
（3）士别三日，即更刮目相待（_______________）
（4）大兄何见事之晚乎！（______________）
2.翻译下列句子。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
3.读了本文给你有哪些启示？（写出两点即可）
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【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚①轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意②待之，君宜顾③之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞④？”肃造次⑤应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因⑥为肃画五策。肃于是越席就⑦之，拊⑧其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吕蒙传》）
【注释】①尚：还，仍然。②故意：这里指原来的态度、眼光。③顾：拜访。④虞：意料，预料。⑤造次：鲁莽，轻率。⑥因：于是，就。⑦就：靠近，接近。⑧拊：轻拍。
1.解释下列句中加点的词。
（1）即更刮目相待（________） （2）或说肃曰（________）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
3.【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是______，吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转为__________。
4.【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙“结友”的原因是否相同？谈谈你的理解。
5.结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）蒙辞以军中多务（________） （2）蒙乃始就学（________）
（3）即更刮目相待（________）
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A. 孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B. 鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C. 鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D. 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务______
（2）孤岂欲卿治经为博士邪_______
（3）但当涉猎______
（4）见往事耳______
（5）即更刮目相待______
2.翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这种方法有什么好处？
4.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下面加点字的意思。
（1）卿今当涂掌事______
（2）但当涉猎______
（2）孰若孤______
（4）及鲁肃过寻阳______
2.翻译下面句子的意思。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点词。
（1）即更刮目相待。____
（2）及鲁肃过寻阳。____
2.用现代汉语翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
3.孙权怎样劝服吕蒙学习的？吕蒙的变化对我们有什么启示？
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