公冶长背诺
世传公冶长能解百禽语。一日，有鸱①来报长，曰：“冶长，冶长！南有死獐！子食其肉，我食其肠！”公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。鸱是以怨之。居无何，鸱又来报如前。长复往，望见数人围一物而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众遂逮长见邑宰②。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言‘我击死也’，何为诈？”冶长无以对。
注：①鸱：读chī，古书上指鹞鹰。②宰：县官。
1.解释下列句中加横线的词。
①子食其肉 子： ②鸱是以怨之 是：
③众遂逮长见邑宰 遂： ④冶长无以对 对：
2.下列各项中与“长以为死獐”中“以”的用法相同的一项是（ ）
A．太祖常劝以读书 B.我以日始出时去人近
C.人不得上，以实奇 D.遂以名楼
3.翻译下面的句子。
公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。
4.文中的公冶长是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
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阅读下面文言文，完成问题。
弃官寻母
宋朱寿昌年七岁，生母刘氏为嫡母①所妒②，出嫁。母子不相见者五十年。神宗朝弃官入秦③，与家人诀④誓： 不见母，不复还！ 后行次⑤于同州，得之。时母七十余。
注释：①嫡母：古时候，妾的子女对正妻的称呼。 ②妒：嫉妒。
③秦：陕西被称为秦。 ④诀：告别，辞别。 ⑤次：停止。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．宋/朱寿昌
B．母子不相见/者五十年
C．后/行次于同州
D．时/母七十余
2.解释文中加横线的词。
（1）还（ ）
（2）余（ ）
3.翻译下面的句子。
母子不相见者五十年。
4.朱寿昌下决心弃官寻母的主要原因是什么？
5.从文中可以看出朱寿昌是个怎样的人？
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阅读下面短文，回答下列小题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳!
1.选出加点字解释不正确的一项。 ）
A．乃悟前狼假寐（睡觉） B．屠暴起（突然）
C．狼不敢前，眈眈相向（前面） D．止增笑耳（仅、只）
2.与“禽兽之变诈几何哉”中的“之”意思相同的是（ ）
A．久之，目似瞑，意暇甚 B．而两狼之并驱如故
C．夫君子之行 D．下车引之
3.选出下列句子翻译正确的一项（ ）
A．少时，一狼径去，其一犬坐于前（一会儿，其中一只径直走开了，另一只狗蹲坐在前面）
B．久之，目似瞑，意暇甚（过了一会儿，那只狼的眼睛仿佛闭上了，神情悠闲得很。）
C．途中两狼，缀行甚远（路上遇到两只狼，远远地跟着他走了很远。）
D．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（另一只狼正藏在柴草洞里，想要钻过去从后面对屠户进行攻击）
4.选出对课文内容理解正确的一项。（ ）
A．文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。
B．文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱有侥幸心理。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
5.选出下列说法不正确的一项。（ ）
A．最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。
B．《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
C．“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
D．本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
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文言文阅读
伤仲永（王安石）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.下列句中加横线字的意思不正确的一项是（ ）
A．世隶耕（属于） 其文理皆有可观者（文采和道理）
B．父利其然也（认为……有利） 其诗以养父母、收族为意（ 团结宗族）
C．日扳仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引） 贤于材人远矣（比）
D．不能称前时之闻（称赞） 彼其受之天也（他）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
①又七年，还自扬州
②今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
3.下列对文章的理解有误的一项是（ ）
A．本文叙写‘神童’方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要性。
B．全文叙事简约，如第二段中的一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个阶段。
C．善用对比，是本文写作的一大特色，全文主要通过“材人”与“众人”的对比，突出了“不受之人”的严重后果。
D．作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜，进而借事说理，提出了对世人的告诫与警醒。
4.结合仲永由于天资过人到“泯然众人”的变化，联系自身的学习实际，谈谈你对学习条件与学有所成的关系的认识。
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阅读《肃王与沈元用》①，回答小题。(17分)
肃王与沈元用同使虏②，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪③，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜④其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语⑤，略无矜色。元用骇服⑥。
【注】①选自陆游的《老学庵笔记》。肃王：北宋末年宋徽宗第五个儿子。沈元用：宋朝大臣。②虏：指北方的金国。③偶俪：对仗工整。④矜：夸耀。⑤他语：说别的事情。⑥骇服：吃惊佩服。
1.解释下列句子中加点的词语。 (4分)
(1) 元用素强记( ) (2) 辞甚偶俪( )
(3) 欲矜其敏( ) (4) 略无矜色( )
2.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。(2分)
(1) 元用素强记 (2) 不 能 记 者 阙 之
3.下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是( )(3分)
例句：取纸追书之
A．至之市 B. 观之正浓
C．是吾剑之所从坠 D. 心之所向
4.翻译下列句子。(4分)
(1)肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。
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(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
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5.说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。(4分)
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阅读下面的两段文言文。
【甲】普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】景公使圉人①养所爱马，暴死，公怒，曰：“以属②狱。”晏子曰：“此不知其罪，臣为君数③之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰： “尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最善马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君；诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之!夫子释之!勿伤④吾仁也。”
【注释】①圉(yǚ)人：养马的人。②属：交给. ③数：动词，列举。 ④伤：损害。
1.解释下列句子中的加横线词。
①尝奏荐某人为某官( ) ②普颜色不变( )
③卒用其人( ) ④夫子释之( )
2.翻译划线的句子。
①虽多忌克，而能以天下事为己任。
②太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
③使公以一马之故而杀人。
3. 结合选文内容分别概括赵普和晏子的性格特征。
4.赵普和晏子的进谏都成功了，但两人所用的方式却不同，请简要分析。
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阅读下面两篇文言文，完成下列小题
甲文：楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术，遽谢舟师，椎②鼓径进，亟犯③在险，乃四顾胆落，坠桨失柁④。
——选自《楚人学舟》
乙文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎？
——选自《刻舟求剑 》
【注释】①折：调头。旋：转弯。②椎：用椎敲。③亟：突然。犯：碰到。④柁：同“舵”。
1.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共一处）
楚 人 有 习 操 舟 者
2.解释下列句中加点的字。
（1）其始折旋疾徐 （2）遽谢舟师
（3）遽契其舟 （4）不亦惑乎
3.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）遂以为尽操舟之术。
（2）是吾剑之所从坠。
4.（1）《楚人学舟》这个故事告诉我们 。
（2）《刻舟求剑》这个故事告诉我们 。
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阅读《刻舟求剑》，完成习题。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1.解释加点词语。
遽契其舟（ ） 是吾剑之所从坠（ ）
不亦惑乎（ ） 不亦……乎（ ）
2.翻译句子。
（1）是吾剑之所从坠。
（2）求剑若此，不亦惑乎！
3.楚人最可笑的行是
4.请写出这则寓言的寓意。
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阅读文言文，完成下面小题
【甲】普性深沉有岸谷，虽多jì （___1___）克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷（___2___）地，普颜色不变，跪而 拾之以归。他日补缀（___3___）旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】赵普独相凡十年……一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨中奏技。”帝大悦，终宴。 （选自《续资治通鉴·卷七》）
1.在选段的括号中根据拼音写出汉字和给加点的字注音。
jì （______）克 掷（______） 缀（______）
2.写出下列句子中加点词的意思。
①尝奏荐某人为某官 （___________）
②卒用其人 （___________）
③乞令乐官就雨中奏技（___________）
④外间百姓正望雨 （___________）
3.用现代汉语说出下面句子的意思。
(1) 他日补缀旧纸，复奏如初。
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(2) 帝怒形于色，左右皆震恐。
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4.说出下面典故与赵普有关的一项是（ ）
A. 闭门读书 B. 半部《论语》治天下 C. 凿壁借光 D. 闻鸡起舞
5.赵普四奏某人为官，“太祖怒”，普能“颜色不变”，其根本原因是:(原文回答)。
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6.《赵普传》中说赵普“能以天下事为己任”。结合【甲】【乙】文段回答：他的这种胸怀天下的精神体现在哪两个方面？
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文言文阅读
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下列各组句子中加横线的词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．借旁近与之 大兄何见事之晚乎
B．稍稍宾客其父 其诗以养父母、收族为意
C．与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎
D．日扳仲永环谒于邑人 士别三日
2.下面句子划分节奏不正确的一项是（ ）
A．、金溪民/方仲永，世/隶耕。
B．余闻之/也久。
C．蒙/辞以军中多务。
D．但当/涉猎，见/往事耳。
3.下列加横线词解释不正确的一项（ ）
A．稍稍宾客其父（渐渐）
B．环谒于邑人（四处拜访）
C．及鲁肃过寻阳 （到）
D．但当涉猎（但是）
4.用现代汉语翻译下面的句子。
①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
②孤岂欲卿治经为博士邪！
5.细读甲乙两文，谈谈方仲永、吕蒙两人的经历对你有哪些启发（至少说出两点）。
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