【提出问题】液体蒸发快慢是否与液体的质量有关？【设计实验并进行实验】身边可利用的器材：天平...

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【提出问题】液体蒸发快慢是否与液体的质量有关？

【设计实验并进行实验】

身边可利用的器材：天平（砝码）、水、烧杯若干、量筒若干．

【方案一】

（1）在相同环境下，选择天平（砝码）、水、两只相同的烧杯；

（2）可以使用天平来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体的做法是：

①实验前，在烧杯中分别倒入______________的水；

②调节好天平，把烧杯分别放在天平的两托盘上，通过_____________，使天平平衡；

③经过一段时间后，观察天平是否_____．如果_______________，则说明液体蒸发快慢与质量无关。

【方案二】

（1）在相同环境下，选择水、两只相同的量筒；

（2）可以使用量筒来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体做法是：[

实验前，在量筒中分别倒入不同体积的水，记录水的体积；

经过一段时间后，再次记录水的体积，计算出量筒中水减少的体积；

如果量筒中水减少的体积相同，则说明液体蒸发快慢与质量__________．

【交流与评估】

你准备选择方案_______来进行探究（选填“一”或“二”），其优点是__________，不足之处是_______．

九年级物理实验题中等难度题

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【方案一】
（1）在相同环境下，选择天平（砝码）、水、两只相同的烧杯；
（2）可以使用天平来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体的做法是：
①实验前，在烧杯中分别倒入______________的水；
②调节好天平，把烧杯分别放在天平的两托盘上，通过_____________，使天平平衡；
③经过一段时间后，观察天平是否_____．如果_______________，则说明液体蒸发快慢与质量无关。
【方案二】
（1）在相同环境下，选择水、两只相同的量筒；
（2）可以使用量筒来定量判断液体蒸发快慢是否与液体的质量有关，具体做法是：[
实验前，在量筒中分别倒入不同体积的水，记录水的体积；
经过一段时间后，再次记录水的体积，计算出量筒中水减少的体积；
如果量筒中水减少的体积相同，则说明液体蒸发快慢与质量__________．
【交流与评估】
你准备选择方案_______来进行探究（选填“一”或“二”），其优点是__________，不足之处是_______．

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析
小亮想测出某未知液体的密度，老师让他分别只利用测量工具(a)天平（含砝码）或(b)量筒，设计出两种比较精确地测量未知液体密度的实验方案。
可选用的器材还有：大水槽、小烧杯、滴管、记号笔、未知液体和足量的水（已知水的密度为ρ水）。
要求：
（1）写出实验步骤及所需测量的物理量；
（2）写出未知液体密度的数学表达式（用已知量和测量量表示）。

九年级物理实验题中等难度题查看答案及解析
小明为了测量一种液体的密度。利用下列器材进行实验：托盘天平（砝码盒内最小砝码的规格为5g。游码的调节范围为0～5g）、量筒、烧杯、被测液体。主要步骤如下：
（1）把天平放在水平桌面上，将游码放到标尺左端的_____处，调节天平使之平衡。
（2）将图甲量筒中的液体例入一部分到已知质量的烧杯中，剩下的液体体积如图乙所示。则烧杯中液体的体积为_____cm3。
（3）把盛有液体的烧杯放在调节好的天平的左盘上，当小明向右盘内放入一定量的砝码后，发现指针偏向分度盘的左侧，此时砝码盒内只到下10g、5g的砝码各一个。①当把剩下的10g砝码加入右盘后，指针偏向了分度盘的右侧，为了使天平再次平衡，接下来的操作可能是_____（答出一种操作方法即可）；
②当把剩下的10g砝码加入右盘后，指针仍偏向分度盘的左侧，再把剩下的5g砝码加入右盘后，指针偏向了分度盘的右侧。这时应该_____直至天平平衡。
（4）天平平衡后，读出砝码和游码的示数，得出液体的质量为m（g），则该液体的密度为_____g/cm3（用测得的数据、符号表示）。
（5）小明通过多次改变液体的体积得到了几组数据，并画出了烧杯和液体的总质量与液体体积的关系图象，如图丙所示。由图可知烧杯的质量是_____（g）。

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小明为了测量一种液体的密度。利用下列器材进行实验：托盘天平（砝码盒内最小砝码的规格为5g。游码的调节范围为0～5g）、量筒、烧杯、被测液体。主要步骤如下：
（1）把天平放在水平桌面上，将游码放到标尺左端的_____处，调节天平使之平衡。
（2）将图甲量筒中的液体例入一部分到已知质量的烧杯中，剩下的液体体积如图乙所示。则烧杯中液体的体积为_____cm3。
（3）把盛有液体的烧杯放在调节好的天平的左盘上，当小明向右盘内放入一定量的砝码后，发现指针偏向分度盘的左侧，此时砝码盒内只到下10g、5g的砝码各一个。①当把剩下的10g砝码加入右盘后，指针偏向了分度盘的右侧，为了使天平再次平衡，接下来的操作可能是_____（答出一种操作方法即可）；
②当把剩下的10g砝码加入右盘后，指针仍偏向分度盘的左侧，再把剩下的5g砝码加入右盘后，指针偏向了分度盘的右侧。这时应该_____直至天平平衡。
（4）天平平衡后，读出砝码和游码的示数，得出液体的质量为m（g），则该液体的密度为_____g/cm3（用测得的数据、符号表示）。
（5）小明通过多次改变液体的体积得到了几组数据，并画出了烧杯和液体的总质量与液体体积的关系图象，如图丙所示。由图可知烧杯的质量是_____（g）。

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实验桌上有满足实验要求的器材：天平、砝码、量筒、水、质量不同且密度小于水的小木块若干．请你利用这些器材设计一个实验，证明“漂浮在水面上的物体所受的浮力大小与物体的重力大小相等”．请你写出实验步骤，画出实验数据记录表．
九年级物理解答题中等难度题查看答案及解析
小明为了测量一种液体的密度，利用下列器材进行实验：托盘天平(带砝码)、量筒、烧杯、被测液体。请完成下列要求：
(1)写出主要的实验步骤及所需测量的物理量
(2)写出被测液体的数学表达式(用测量量表示)

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学习了密度的测量以后，小宇提出了这样一个问题：水和牛奶的密度哪个更大些？请你和小宇一起设计这个探究实验．
可供选择的器材：足够的水和牛奶、两只完全相同的烧杯、天平和砝码（天平已调平衡）、量筒、弹簧测力计、刻度尺、正方体铁块、细线．
（1）实验器材：
（2）实验步骤：
（3）结论分析：
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学习了密度的测量以后，小宇提出了这样一个问题：水和牛奶的密度哪个更大些？请你和小宇一起设计这个探究实验．
可供选择的器材：足够的水和牛奶、两只完全相同的烧杯、天平和砝码（天平已调平衡）、量筒、弹簧测力计、刻度尺、正方体铁块、细线．
（1）实验器材：
（2）实验步骤：
（3）结论分析：
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可供选择的器材：足够的水和牛奶、两只完全相同的烧杯、天平和砝码（天平已调平衡）、量筒、弹簧测力计、刻度尺、正方体铁块、细线．
（1）实验器材：
（2）实验步骤：
（3）结论分析：
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学习了密度知识后，由小陶等同学组成的物理兴趣小组准备测量牛奶的密度．他们选取的实驵器材有：牛奶、量筒、天平（带砝码）、烧杯．
【设计实验和进行实验】
方案A：
（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m₁；
（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m₂，则这些牛奶质量为______；
（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V₁；
（4）计算出牛奶的密度ρ．
方案B：
（1）用调节好的天平测出装有适量牛奶的烧杯的总质量m₃；
（2）将烧杯中的一部分牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V₂；
（3）测出烧杯及剩下牛奶的总质量m₄；
（4）计算出牛奶的密度ρ=______．（用m₃、m₄、V₂表示）
【评估与交流】
通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案______中，牛奶的______（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏______（选填“大”或“小”）．
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