请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。(1)从分类角度：空气属于________(填“混...

从不同的角度认识事物，是科学工作者应秉持的工作方式，请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类的角度：空气属于_____（填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“O”表示氮原子，“”表示氧原子。

①“”可表示的微粒是_____（填微粒符号）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数之比。若空气中其他成分忽略不计，如下图可表示空气微观模型的是_____（填号）。

（3）从变化的角度：已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-188℃。将燃着的木条放在盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_____。

该烧杯放置一段时间后，液态物质余约1/10体积，其上要成分是_____（填名称）。

（4）从环保角度：下列保护空气的措施合理的有_____（填标号）。

A 禁止燃烧秸秆，将秸杆转化为生物燃料

B 工厂通过加高烟囱直接排放废气

C 提倡步行，骑自行车等“低碳”出行方式

D 使用无氟冰箱、空调

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于　　　　　 （填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是　　　　　　　　　　 （填名称）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图3可表示空气微观模型的是　　　　　　 （填标号）。

（3）从变化角度：

已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　 。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是　　　　　　　　　　 。

（4）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图4所示。

①Ⅰ中参加反应的单质甲为　　　　　　 。

②Ⅱ中反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　 。

③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应Ⅲ　　　　　　 （填“属于”或“不属于”）氧化还原反应。

（5）从环保角度：下列保护空气措施合理的是　　　　 （填标号）。

A．工厂通过加高烟囱直接排放废气　　 B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于_____。（填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从变化角度：

已知：常压下，氮气沸点﹣196℃，氧气沸点﹣183℃．将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_____。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约体积，其主要成分是_____。

（3）从应用角度：

利用空气制取氮肥的流程如图所示。

①I中参加反应的单质甲为_____。

②Ⅱ中反应的化学方程式为_____。

③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应Ⅲ_____（填“属于”或“不属于”）氧化还原反应。

（4）从环保角度：下列保护空气措施合理的是_____（填标号）。

A工厂通过加高烟囱直接排放废气

B推广使用乙醇汽油代替普通汽油

C提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于　　　　 （填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是　　　　　　　　　 （填名称）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图3可表示空气微观模型的是　　　　　　 （填标号）。

（3）从变化角度：

已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　 。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是　　　　　　　　　 。

（4）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图4所示。

①Ⅰ中参加反应的单质甲为　　　　　 。

②Ⅱ中反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　 。

③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应。反应Ⅲ　　　　　 （填“属于”或“不属于”）氧化还原反应。

（5）从环保角度：下列保护空气措施合理的是　　　　 （填标号）。

A．工厂通过加高烟囱直接排放废气　　 B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于_____(填“混合物”或“纯净物”)

（2）从变化角度： 已知：常压下,氮气沸点为−196℃,氧气沸点−183℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口,观察到的现象是__________。将该烧杯放置一段时间后,液态物 质剩余约 1/5 体积，其主要成分是______。将带火星的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是______________。

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于_____（填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是_____（填“名称”）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，图1可表示空气微观模型的是_____（填“选项字母”）。

（3）从变化角度：利用空气制取氮肥的流程如图2所示。

①变化Ⅰ属于_____（填“物理”或“化学”）变化。

②变化Ⅱ中参加反应的甲一定含有的原子是_____。

③变化Ⅲ所属的基本反应类型为_____（填“化合”或“分解”）。

（4）从定量的角度：测定氧气的含量如图3所示。

①实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL刻度处，则说明_____。

②写出红磷燃烧的符号表达式：_____。

③根据下表提供的实验数据（反应后，打开弹簧夹），完成下表。

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沿用科学家认识事物的方式认识“空气”．

（1）从分类角度：空气属于_________（填“混合物”或“纯净物”）．

（2）从含量角度：节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是____（填选项字母）．

a.1%　　　　　　　　　 b.19%　　　　　　　 c.25%　　　　　　　　　　 d.78%

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

(1)从分类的角度：空气属于_____(填“混合物”或“纯净物”)；

(2)从微观角度：用“”表示氮原子，用“”表示氧原子，同温同压下，气体的体积比等于分子数目比，若空气中其他成分忽略不计，下图可以表示空气微观模型的是_____(填标号)；

(3)从变化角度：已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_____。该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是______；

(4)从用途角度：下列有关空气中各成分的用途不正确的是____________(填标号)

A氮气可以制造化肥　　　　　　　　 B氧气能支持燃烧，可作高能燃料

C稀有气体用作保护气　　　　　　 D食品包装袋中充氮气以防腐

(5)从环保角度：下列保护空气措施合理的有___________(填标号)。

A.工厂通过加高烟囱直接排放废气　　　　　　　 B.限制或禁止燃放烟花爆竹

C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式　　　　 D. 鼓励使用太阳能热水器

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于______（填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是______（填化学式）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，如图1可表示空气微观模型的是______（填标号）。

（3）从变化角度：将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是______。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约体积时，其主要成分是______（写化学式）。

（4）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图2所示。

①Ⅰ中参加反应的单质甲为______（填名称）。

②标出HNO3中氮元素的化合价______。

③写出Ⅱ反应的化学方程式______。

（5）从环保角度：下列保护空气措施合理的是______（填标号）。

A　 及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘

B　 工厂通过加高烟囱直接排放废气

C　 提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

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请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。

（1）从分类角度：空气属于_______________（填“混合物”或“纯净物”）。

（2）从微观角度：用“ ”表示氮原子，“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是____________（填名称）。

②同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。若空气中其它成分忽略不计，则下图中可表示空气微观模型的是_______________（填标号）。

（3）从变化角度：

①空气在加压和降温下变为液态空气，所占体积变小。用微粒的观点解释：_____________________。

②已知：常压下，液态氮沸点是 - 196 ℃，液态氧沸点 - 183 ℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_______________________。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约十分之一体积，其主要成分是______________________。

（4）从应用角度：镁条在空气中燃烧生成氧化镁（MgO），同时产生耀眼的白光，常用于制造烟花或照明弹，该反应的符号表达式为_______________。

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