阅读下文,完成小题。(18分)
快递
梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信,一份有点重要的合同,一包盼望读到的书,一盒扬州包子,一袋山西枣子,都会快递而来,弄得门铃不断,喜气洋洋,很像成功人士。我不但有快递,而且几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了,没听到门铃声,没听到送快递打我的手机,当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时,我醒了。“你在家吗?”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊?”“快递!”他都是喊的。“对不起,对不起!我刚才睡着了,没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不接电话?刚才是没有听见。”“你不要说了,你现在下来!”他大喊着,声音非常响,已经无礼得“不成体统”,任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么,他这是在送快递还是准备拼命?二楼、一楼,我飞快地走,我极力地压制自己的怒火,不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼,我走得快,结果火竟然也被我压得快,散得快,等我开了大门的时候,已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程,我把自己锤炼了一次。我不想吵架,没有意思,歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵,他站在门口,他的脸上只有火!“你好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。如果听见我怎么会不接?”我还说了别的话,表达歉意,也想表达友好。可是他的气不消。最后,当他把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“你签名”的时候,我锤炼了的克制又一次被粉碎,火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板,让他和我说话!”我大叫。我也歇斯底里了,锤炼的成果很容易被扔弃,我歇斯底里的时候哪里像个教授!只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了,跳上助动车开了就走。他就像一团烈火,是滚着离开的。我站在门口大口喘气,整个上午乃至整个下午的日子,仿佛都已毁坏。我没有回到房里,而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他,我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子,可笑极了。我们的小区很大,可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口,他的助动车停在樟树下,他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说:“你看你,刚才和我吵,跑到这儿又吵,你很喜欢吵架?”他没有理我,有些沮丧地回到助动车前,上了车。他也许也在懊悔:我怎么又吵了。
④这时,我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑,其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候,我正在一个农场当知青,也被晒得很黑。那时,我不能再读书,他现在也读不了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗,说:“你热吗?”怎么会不热?他没有避开我的手,猛然流泪了,大滴地落下来。我突然觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些,是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书,而他呢,骑着助动车,把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手,说:“我刚才态度不好,谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作,要照顾好自己,让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着,我也流泪了,觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁掉,被我们挽救了。他离开的时候说:“我走了。”我说:“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来,他又来过一次。他有点害羞地站在门外,我说:“是你啊,你好吗?”那以后,我再没有见到他。我很想他再来为我送快递,我会说:“是你啊,你好吗?”
1.根据语境,分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。(6分)
(1)第②段最后一句“只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”?
(2)第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”?
2.下面两句话,都写出了人物心中的“火”,但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。(4分)
(1)我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。(从词语角度)
(2)他就像一团烈火,是滚着离开的。(从修辞角度)
第(1)句:
第(2)句:
3.用描写的表达方式写几句连贯的话,具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。(60字左右,4分)
4.读完本文,请结合生活实际谈谈你的感悟。(4分)
九年级语文现代文阅读简单题
阅读下文,完成下面问题。(18分)
快递
梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信,一份有点重要的合同,一包盼望读到的书,一盒扬州包子,一袋山西枣子,都会快递而来,弄得门铃不断,喜气洋洋,很像成功人士。我不但有快递,而且几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了,没听到门铃声,没听到送快递打我的手机,当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时,我醒了。“你在家吗?”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊?”“快递!”他都是喊的。“对不起,对不起!我刚才睡着了,没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不接电话?刚才是没有听见。”“你不要说了,你现在下来!”他大喊着,声音非常响,已经无礼得“不成体统”,任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么,他这是在送快递还是准备拼命?二楼、一楼,我飞快地走,我极力地压制自己的怒火,不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼,我走得快,结果火竟然也被我压得快,散得快,等我开了大门的时候,已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程,我把自己锤炼了一次。我不想吵架,没有意思,歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵,他站在门口,他的脸上只有火!“你好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。如果听见我怎么会不接?”我还说了别的话,表达歉意,也想表达友好。可是他的气不消。最后,当他把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“你签名”的时候,我锤炼了的克制又一次被粉碎,火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板,让他和我说话!”我大叫。我也歇斯底里了,锤炼的成果很容易被扔弃,我歇斯底里的时候哪里像个教授!只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了,跳上助动车开了就走。他就像一团烈火,是滚着离开的。我站在门口大口喘气,整个上午乃至整个下午的日子,仿佛都已毁坏。我没有回到房里,而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他,我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子,可笑极了。我们的小区很大,可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口,他的助动车停在樟树下,他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说:“你看你,刚才和我吵,跑到这儿又吵,你很喜欢吵架?”他没有理我,有些沮丧地回到助动车前,上了车。他也许也在懊悔:我怎么又吵了。
④这时,我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑,其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候,我正在一个农场当知青,也被晒得很黑。那时,我不能再读书,他现在也读不了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗,说:“你热吗?”怎么会不热?他没有避开我的手,猛然流泪了,大滴地落下来。我突然觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些,是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书,而他呢,骑着助动车,把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手,说:“我刚才态度不好,谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作,要照顾好自己,让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着,我也流泪了,觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁掉,被我们挽救了。他离开的时候说:“我走了。”我说:“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来,他又来过一次。他有点害羞地站在门外,我说:“是你啊,你好吗?”那以后,我再没有见到他。我很想他再来为我送快递,我会说:“是你啊,你好吗?”
1.根据语境,分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。(6分)
(1)第②段最后一句“只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”?
(2)第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”?
2.下面两句话,都写出了人物心中的“火”,但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。(4分)
(1)我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。(从词语角度)
(2)他就像一团烈火,是滚着离开的。(从修辞角度)
第(1)句:
第(2)句:
3.用描写的表达方式写几句连贯的话,具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。(60字左右,4分)
4.读完本文,请结合生活实际谈谈你的感悟。(4分)
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梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信,一份有点重要的合同,一包盼望读到的书,一盒扬州包子,一袋山西枣子,都会快递而来,弄得门铃不断,喜气洋洋,很像成功人士。我不但有快递,而且几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了,没听到门铃声,没听到送快递打我的手机,当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时,我醒了。“你在家吗?”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊?”“快递!”他都是喊的。“对不起,对不起!我刚才睡着了,没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不接电话?刚才是没有听见。”“你不要说了,你现在下来!”他大喊着,声音非常响,已经无礼得“不成体统”,任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么,他这是在送快递还是准备拼命?二楼、一楼,我飞快地走,我极力地压制自己的怒火,不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼,我走得快,结果火竟然也被我压得快,散得快,等我开了大门的时候,已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程,我把自己锤炼了一次。我不想吵架,没有意思,歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵,他站在门口,他的脸上只有火!“你好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。如果听见我怎么会不接?”我还说了别的话,表达歉意,也想表达友好。可是他的气不消。最后,当他把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“你签名”的时候,我锤炼了的克制又一次被粉碎,火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板,让他和我说话!”我大叫。我也歇斯底里了,锤炼的成果很容易被扔弃,我歇斯底里的时候哪里像个教授!只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了,跳上助动车开了就走。他就像一团烈火,是滚着离开的。我站在门口大口喘气,整个上午乃至整个下午的日子,仿佛都已毁坏。我没有回到房里,而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他,我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子,可笑极了。我们的小区很大,可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口,他的助动车停在樟树下,他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说:“你看你,刚才和我吵,跑到这儿又吵,你很喜欢吵架?”他没有理我,有些沮丧地回到助动车前,上了车。他也许也在懊悔:我怎么又吵了。
④这时,我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑,其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候,我正在一个农场当知青,也被晒得很黑。那时,我不能再读书,他现在也读不了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗,说:“你热吗?”怎么会不热?他没有避开我的手,猛然流泪了,大滴地落下来。我突然觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些,是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书,而他呢,骑着助动车,把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手,说:“我刚才态度不好,谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作,要照顾好自己,让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着,我也流泪了,觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁掉,被我们挽救了。他离开的时候说:“我走了。”我说:“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来,他又来过一次。他有点害羞地站在门外,我说:“是你啊,你好吗?”那以后,我再没有见到他。我很想他再来为我送快递,我会说:“是你啊,你好吗?”
1.根据语境,分别用三个词语形容下面两句话中的“样子”。(6分)
(1)第②段最后一句“只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子”是怎样的一个“样子”?
(2)第④段最后一句“心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子”又是怎样的一个“样子”?
2.下面两句话,都写出了人物心中的“火”,但写法有所不同。请根据句子后面的提示加以赏析。(4分)
(1)我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。(从词语角度)
(2)他就像一团烈火,是滚着离开的。(从修辞角度)
第(1)句:
第(2)句:
3.用描写的表达方式写几句连贯的话,具体表现文中画线处小伙子内心的懊悔。(60字左右,4分)
4.读完本文,请结合生活实际谈谈你的感悟。(4分)
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阅读《快递》一文,完成下面小题。
快递
梅子涵
①现在都喜欢快递。一封不重要的信,一份有点重要的合同,一包盼望读到的书,一盒扬州包子,一袋山西枣子,都会快递而来,弄得门铃不断,喜气洋洋,很像成功人士。我不但有快递,而且几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了,没听到门铃声,没听到送快递打我的手机,当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时,我醒了。“你在家吗?”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你! 我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊?”“快递!”他都是喊的。“对不起,对不起! 我刚才睡着了,没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不接电话?刚才是没有听见。”“你不要说了,你现在下来!”他大喊着,声音非常响,已经无礼得“不成体统”,任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么,他这是在送快递还是准备拼命?二楼、一楼,我飞快地走,我极力地压制自己的怒火,不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼,我走得快,结果火竟然也被我压得快,散得快,等我开了大门的时候,已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程,我把自己锤炼了一次。我不想吵架,没有意思,歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵,他站在门口,他的脸上只有火!“你好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。如果听见我怎么会不接?”我还说了别的话,表达歉意,也想表达友好。可是他的气不消。最后,当他把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“你签名”的时候,我锤炼了的克制又一次被粉碎,火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板,让他和我说话!”我大叫。我也歇斯底里了,锤炼的成果很容易被扔弃,我歇斯底里的时候哪里像个教授! 只要歇斯底里,那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了,跳上助动车开了就走。他就像一团烈火,是滚着离开的。我站在门口大口喘气,整个上午乃至整个下午的日子,仿佛都已毁坏。我没有回到房里,而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他,我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子,可笑极了。我们的小区很大,可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口,他的助动车停在樟树下,他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说:“你看你,刚才和我吵,跑到这儿又吵,你很喜欢吵架?”他没有理我,有些沮丧地回到助动车前,上了车。他也许也在懊悔:我怎么又吵了。
④这时,我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑,其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候,我正在一个农场当知青,也被晒得很黑。那时,我不能再读书,他现在也读不了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗,说:“你热吗?”怎么会不热?他没有避开我的手,猛然流泪了,大滴地落下来。我突然觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些,是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书,而他呢,骑着助动车,把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手,说:“我刚才态度不好,谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作,要照顾好自己,让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着,我也流泪了,觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候,人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁掉,被我们挽救了。他离开的时候说:“我走了。”我说:“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来,他又来过一次。他有点害羞地站在门外,我说:“是你啊,你好吗?”那以后,我再没有见到他。我很想他再来为我送快递,我会说:“是你啊,你好吗?”
1.请根据作品的内容,归纳一下情节和人物情绪发展的脉络,完成下列空格。
情 节 | 快递员的情绪 | 我的情绪 |
(1) | 声音恼怒、恼火 | 我的火“腾”地蹿上来 |
我到一楼取快递 | 气仍然不消 | (2) |
在别人家门前 | (3) | 由愤怒转为幸灾乐祸 |
告别及再见 | 感动落泪、害羞 | 同情关爱,感到温暖 |
2.结合语境,品析第②段画线句子中加点词的表达效果。
我的火“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。
3.为什么说“这个上午没有被毁掉,被我们挽救了”,而且“我们竟然有些像亲人告别”?
4.下面对文章的理解分析,不正确的两项( )( )
A.“我不但有快递,而且几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。”说明“收快递”已经成了我的生活中一个十分重要的内容,并且带给我美好愉悦的感受。
B.快递员用充满火气的语调催促我下楼收快递,我带着火气下楼,但跑到一楼我的火气反而没有了,表明我作为一个年长者和大学教授,毕竟还是有一定涵养的。
C.在快递员的激怒下,我终于歇斯底里了!我像“一团火”一样追到了那个快递员,发现他又在和别人吵。这更坚定了我要找他老板的想法,我必须要让他端正服务态度。
D.我为他擦汗的时候,快递员猛然流泪了,他没有想到在自己最混乱、最懊恼沮丧的时刻,还有人像父母一样的关爱理解他的困苦。
E.我也流泪了,我很心疼眼前这个还没有自己女儿大的男孩子,更痛心于他当初没有好好学习,所以才有眼前的辛苦劳累,以及充满烦恼沮丧的生活。这是作品给我们最大的启示。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文,完成小题。
拜见母亲大人
七堇年
①拜见母亲大人是需要谨慎的。
②扎起马尾,露出额头——她喜欢看我一直保持十几年前的中学生模样,不管我现在已经多少岁。
③挑选一件十分显胖的衣服——她永远嫌我瘦。每次见到我便立刻皱起眉头打量,鉴定结果是我又瘦了,然后开始问:“是不是又过得不好了,没有好好照顾自己。”
④衣服不仅要显胖,还一定要是亮色,不能穿深色——她总是嫌弃我黑色衣服太多,用她的话来说,“别一天到晚穿得黑黢黢的。”所以要选白色,或者红色。哦不,白色也不太好,她会说:“白色这么不经脏,怎么洗?谁给你洗啊?看这都发暗了。”所以要选红色,红色经脏,又显得面色红润,气色好。
⑤一定要化妆,但又必须是裸妆那种类型,气色鲜润就好,千万不能涂抹太多。但不化妆的话,显得不够精神,她又会说:“怎么都不收拾一下自己?”
⑥总之,我会把自己收拾成穿着少女时代的红毛衣的、扎马尾的、学生味儿十足的样子。这样我不会给她任何一点破绽,来让她忧心忡忡地打开话题:“你是不是过得不好?”
⑦时间差不多了,掐着表,准时去接母亲。把车靠边,远远地,看见她站在人群边缘。她穿着那一身我很熟悉的旧风衣,一双不相配但便于走路的休闲鞋。背着我当年上学用过的那个阿迪达斯双肩包,很实用地插着一只水壶。
⑧把母亲接到,她像个孩子一样,乖乖上车,坐后排座位。因为她一旦坐我旁边,就会忍不住保持高度紧张,大声指挥我怎么开车,碰到路边闪出一辆电瓶车,她会尖叫,把我吓一跳;不然就是高声指挥我:“按喇叭!”“打灯!”“啊!小心那个人!”……我会崩溃的。我都有8年驾龄了,视力5.2,早就是老油条司机了,而她明明就视力很差,开车是彻头彻尾的菜鸟,每次还要这么指挥我。每当这时候,我恨不得分给她一个喇叭捏在手里,任她自己随便按。
⑨但有一次,我与母亲一起,坐上了某位阿姨开的车。我很紧张,因为阿姨实在开得太“菜鸟”了。奇怪的是,母亲却在副驾驶位上一路安安静静地坐着,什么都没说,更没有指挥人家,偶尔还很轻松地和“菜鸟”阿姨聊天。
⑩下车后我问母亲:“为什么你不指挥别人开车,只指挥我开车?”
⑾“别人我不管啊,你是我女儿啊。”她说。
⑿可怜天下父母心。所以后来,我都让母亲坐后排。这样对大家都好。
⒀接到母亲,带她去了餐厅。坐下来点菜。我点了她喜欢吃的清淡的菜,然后点了一个豆腐青菜汤,叫“一清二白”。点完菜,服务生向我们重复一遍菜名,报完最后一个“一清二白”,我点头确认,示意可以了。
⒁服务生走后,母亲欲说还休,最后非常不安地问我:“一千二百?这顿饭就要一千二百啊!”
⒂我哭笑不得地看着她,窗外的阳光把母亲的白发一根一根地扯了出来。
⒃母亲看上去比较年轻,所以我一直没发现她的衰老——我一直感觉她还年轻着,永远没老。就像她以为,我一直还是个中学生的样子,停在那几年,永远没长大。但时间容不得我们的幻觉。她现在老了,渐渐变成了我的孩子。在她的晚年里,我要像母亲照顾孩子那样,给她一个无忧无虑的晚年。
1.请概括“我”拜见母亲大人前后所做的三件事:
(1)_________________________________________________________
(2) ________________________________________________________
(3)________________________________________________________
2.请说说文中第⑦段画线句子在文中的作用。
(1)_________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
3..文中第(9)-(12)段运用了_________的记叙顺序,其作用是______________。
4..比较句子,说说哪句的表达效果好。
A. 窗外的阳光把母亲的白发一根一根地扯了出来
B. 窗外的阳光照着母亲一根一根的白发。
5.请说说本文标题的作用。
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析
阅读下文,回答问题。
敬爱的“号兵”
琦君
求学时代,对负责学生事务的老师,多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁,变成“咸憎”,人人都不喜欢的意思。
沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下,对于教公民课的老师,自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任,大家都有所顾忌。
第一天上课,我们屏声息气地注视他走进课堂,一个个正襟危坐,作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装,线条笔挺。皮鞋擦得锃亮,走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来,要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名,点一个名字抬头看一眼,仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名,开始说话了:“我的名字你们一定都知道了,我还有另外一个名字,”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字,接着说,“浩瀚的浩,海滨的滨。是我大学老师给我起的,广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”
我扭头看同桌的沈琪,她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上,却在下面写了“号兵”两个字,又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上,和气地说:“今天是第一天上课,大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导,对学校的各项规则,还有什么不明白的地方?”看来很民主的样子。
沈琪马上就举起手来说:“我有问题。”沈先生点点头,沈琪站起来大声说:“请问沈先生,为什么住校的同学可以不穿制服,而走读的同学一定要穿,这不是不公平吗?”
沈先生却微笑地说:“我来解释一下。本来,穿制服是为了整齐划一,当然最好是全体同学一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来;不勤洗的话,穿在身上反而不整洁,所以才通融,除了周一、周五有周会的日子以外,可以不穿制服。走读的同学,在校外要表现学校精神,一定要穿制服,好在穿脏了可有家里人洗。”
沈先生说得很有道理,我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了:“在一个课堂里上课,有的穿制服,有的不穿,就是不整齐嘛。”
“如果住校同学愿意天天穿制服,当然再好没有,只要能保持整洁。沈琪,因为你是走读的,才会这样想。如果你是住校的话,一定会觉得这样的通融是很合理的。”
沈先生给我们上的第一堂课,就博得同学们的好感,后来和沈先生接触久了,我们对他也就佩服起来。
他在周会上向大家作报告时,常常喜欢把一只手圈成一个圈,放在嘴边,好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足,教我们唱进行曲,我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事,他听了拍手大笑说:“好极了,以后你们更得听我的号声,行动要迅速一致啰。”他说:“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵,要勇敢、机智,要以全副精神投注入号声之中;吹出来的调子即使单调,却有振奋人心,鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友,都要负责、守时,全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注,挺身而立的神情,是不是像一只报晓的公鸡,多么自信和威武啊!”
沈先生的一席话,使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称,也领略到一层新的意义。
初三时,沈先生不再教我们课了,但因他是训导主任,我们仍常常和他接触,那就是犯了过错被请进去“吃大菜”(受训斥的意思),可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话,而是先讲个笑话或故事,让我们自己想想,错在哪里?比方说,有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上,请外出假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点,回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时,那股香味实在太引诱人。原可以买回来吃,但总觉得坐在店里正式吃,有一派做大人的味道,于是就进去围坐一桌,大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角,心满意足地回校。到了校门口,大门已关上,才知已过八点半,快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去,舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了,站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来,直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”,怕的是校长。
我们走进校长室,沈先生也在座。校长还没开口呢,他先说话了。他说有一个孩子,总是不听父母的话,每回外出时叫他早点回家,他总是晚归来。有一天,他又要出去了,父亲厉声的说:“这次出去就别回来了!”孩子在外却越玩越没劲,心里有一种无依的感觉,反而提早回家了。看见父母正在门口张望,母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强,不愿把真心话说出来,他说,因为爸爸叫我不要回来嘛,所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了。从那以后,他再也不迟归了。讲完故事,沈先生笑眯眯的,校长也笑了,气氛立刻缓和下来,大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”。
沈先生后来要去英伦留学了,我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多,英文又好,他是应该出国深造的。
临别之前,我们全班合作,由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的:我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……
(选自《母亲的金手表》,有删改)
1.给下列词语中划线的字注音。(2分)
①正襟危坐( ) ②浩瀚( ) ③通融( ) ④绰绰有余( )
2.琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目,回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的两件事。(4分)
3.琦君文章的风格平和温婉、亲切自然,刻画人物读到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。(任选其一即可)(4分)
①第一天上课,我们屏声息气地注视他走进课堂,一个个正襟危坐,作出很专心听讲的样子。
②他穿的是藏青色毛料中山装,线条笔挺。皮鞋擦得锃亮,走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来,要神气也洋派得多了。
4.凡是学生,对任教老师的第一堂课往往印象深刻些。“沈先生给我们上的第一堂课,就博得同学们的好感,后来和沈先生接触久了,我们对他也就佩服起来”一句,在文中的作用是什么?(3分)
5.“号兵”是沈琪听课分心时,信笔拈来安给沈先生的绰号,她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义,通过他的引导,我们有了哪些新的认识?(4分)
6.在琦君笔下,沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章,谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象?(答出两点即可)(4分)
7.一个人物点亮一段岁月,更何况是师者;一首小诗承载无限深情,更何况先生将一去万里。文章以送给沈先生的诗作结,请你说一说结尾有何用意?从内容和结构两个角度谈谈你的理解。(4分)
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“我送的不是快递,是救命的人啊!”
①我是汪勇,生长于武汉,是一名普通的80后快递小哥。从没想到在这场“战疫”中,会成为新闻人物。
(一) ⑴
②大年三十,因为疫情的影响,快递公司放假了。傍晚,我关好仓库返回家中与亲人吃团圆饭。晚上10点,打算哄女儿休息时,突然刷到一条来自武汉金银潭医院护士朋友圈的信息,上面写道:“求助。我们这里限行了,没有公交车和地铁,回不了家,走回去要四个小时。”需求是下午6点钟发布的,一直没人接单。
③“去还是不去?”当时我很纠结,一个人默默地花了一个小时做心理斗争。最后下定决心“去”。老婆是个心理脆弱的人,父母又上了年纪,不能让他们担心。所以,我决定一个人扛下这件事情——用善意的谎言瞒着他们。
④怎么出去?发单的护士是第二天早上六点钟下夜班,我告诉老婆说,网点临时需要值班人员,我被派去值班了,顺利瞒了过去,六点钟准时到达金银潭医院。护士看到我愣了一下:“我没想到有人会接这个单。”接着,她上车,一路上一言不发,默默抽泣,一直哭到下车。
⑤这一天我接送了三十个医护人员往返金银潭医院,一天下来,腿抖个不停。说实话,我心里很害怕:万一感染了怎么办?我开始打退堂鼓,劝自己说:“要不算了吧。”但当晚上我看到又有护士发单,目的地距离医院有几十公里那么远,没有一个人接,马上又改变了主意:我不能让他们累倒在回家的路上。我坚持把那位护士送到几十公里远的家里。
(二) ⑵
⑥随着医护人员的增加,要接送的医护人员数量剧增。我开始发觉自己就算再拼命,也只能满足接送300公里的量。于是,我开始在朋友圈发布消息招募志愿者。接下来有二三十个人轮流跟着我跑,中间我们跑坏了三台车。
⑦后来,支援武汉的医疗队伍越来越多,志愿者团队也无法满足这些医护人员的出行需求了,怎么办?我决定继续扩张车队。多方组织协调以后,近千辆共享单车投放在金银潭医院门口,满足短距离回家路途的医护人员需求;再弄来400辆电动车,又解决了一部分需求;又联系上一家网约车公司,又解决了一部分需求。每一家企业,我去对接协商,吃过不少闭门羹,最终,感动了不少人。
(三) ⑶
⑧驰援武汉的医疗队是我们的“救命恩人”,政府给他们安排得有饭吃、有地儿住,但细枝末节不一定照顾得到,我们可以查漏补缺,尽我所能不亏待他们。最开始我们募集到了2.2万元,为倒夜班的医护提供泡面和水。后来有一个护士发朋友圈说,好想吃大米饭。我看到后心酸得不行,下定决心第二天一定让她们吃上白米饭。很快就有餐馆老板对接了,16块钱一份,一天100多份。第二天,武汉一家酒楼老板找到我说,可以免费提供盒饭,一天1500份,分别提供给金银潭医院、新华医院和协和医院。
⑨自从当起了金银潭医院的“专职司机”后,我每天不停地做事,不停地解决问题。上海医疗队的两名医生过生日,我们帮他们买了蛋糕,过了一个难忘的生日。有时医院里空调不能开,医护缺少用来保暖的无袖羽绒服,我们花了10万元,把商场超市的羽绒服买得一件不剩,又在广州的优衣库定了1000件。医护人员需要一批防护鞋套,整个武汉市都断货,我在淘宝上找到一个商家,但货在距离武汉市区55公里的鄂州葛店。我连夜开车去取,带回来了2000双。
⑩我不知道自己什么时候停下,但只要医护人员呼唤我,我随时都在。我送的不是快递,是救命的人啊!
1.第①段中“这场‘战疫’”是指 。
2.在文中画线上分别写出能概括这一部分内容的小标题:
⑴隐瞒家人,接送医护人员上下;
⑵ ;
⑶ 。
3.第⑤段画线句运用的描写方法是 ,作用是 。
4.下面对本文理解不正确的一项是( )
A.运用第一人称的叙事方式,真实可信。
B.运用有详有略的记叙方法,细节具体。
C.塑造医护人员的高尚形象,令人动容。
D.赞扬志愿者团队奉献精神,令人感佩。
5.从语言表现力角度,简析文末画线句的妙处。
⑴ ;⑵ 。
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阅读下文,完成小题。
快递
①这一天,我在三楼的书房里看着书 睡着了。
②在我睡着的时候发生了什么?没听到门铃声!也没听到快递打我的手机!不过当手机铃声再次响起时,我醒了。
③"你在家吗?看看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”声音里充满怒火。
④“对不起,对不起,我刚才睡着了,没听见。”我反复解释。
⑤“你们这些人都不接电话的!”他大喊着:“你不要说了, 你现在下来!”他的声音非常响,已经无理得“不成体统”。
⑥我的火终于“腾”地蹿上来,那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么,他这是在送快递吗?二楼,一楼,我飞快地走,也立刻就极力地压抑自己的怒火,不让它蹿成歇斯底里。我对自己说,不要吵架,没什么意思。等我开了大门的时候,已经没有什么火了。从三楼到一褛的过程,我把自己锤炼了一次。
⑦但是那个大喊的声音想吵。 他站在门口,他的脸上只有火!“你好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。”我还说了别的话,表达歉意,也想表达友好。
⑧可是他的气不消。最后,当他把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“你签名”的时候,我的锤炼了的克制又一次被粉碎,火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!’我大叫:“你打电话给你们老板,让他和我说话!”
⑨我也歇斯底里了。锤炼的成果很容易被抛弃。我歇斯底里的时候哪里像个教授,只要歇斯底里,人人都是一个“面貌”!
⑩他说他不要签收单了。他跳上助动车开了就走。他就像一团烈火,是滚着离开的。我没有回到房里,而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他。我自以为是地要他必须向我道歉。我心里的怒火就像是脚底的轮子,可笑极了。
11我们的小区很大,可是我追到了他。他已经到了另外一家的门口,助动车停在樟树下。他正在和这一家的女主人吵架!女主人说:“你什么态度! ”
12我幸灾乐祸地说:“你看你,刚才和我吵,跑到这儿又吵,你很喜欢吵架!”
13他没有理我,有些沮丧地回到助动车前。也许他也在懊悔:我怎么又吵了。
14这时,我才看见,他的头上有好多的汗!他被晒得很黑,其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候,我正在一个农场当着知青,也被晒得很黑。
15那时,我不能再读书,他现在也读不了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,别人却可能没有听见的职业。
16我用手擦擦他额头上的汗。我问:“你热吗?”
17他没有避开我的手,猛然流泪了,大滴地落下来。
18我突然觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我的女儿还小些,是应该叫我女儿姐姐的。我的女儿正在法国读文学博士,而他呢,骑着助动车,把一包我喜欢的文学书给我送来。
19我有些难受起来:“我刚才态度不好,谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作,要照顾好自己,让父母放心。我们都很感激你们的!”这么说着,我也流泪了。觉得温暖,心里充满情感和爱的时候,人人也都会是一个“样子”。
20这个上午没有被毁掉。我们挽救了它。他离开的时候说:“我走了。”我说:“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。
21后来,他又来送过一次。他有点害羞地站在门外,我说:“是你啊! 你好吗?”
1.根据上下文,选择合适的词语填入第①段空格处。
这一天,我在三楼的书房里看着书( )睡着了。
A. 不幸 B. 竟然 C. 不慎 D. 偶然
2.阅读第③节至第⑩节,完成下表。
段落 | 快递员的表现 | “我”的表现 | “我”的心理 |
③-⑥ | (1) | 反复解释 | (2) |
⑦ | 冲我喊叫 | (3) | 表示友好 |
⑧一⑨ | 把签收单扔给我 | (4) | 歇斯底里 |
⑩ | (5) | 追赶快递员 | (6) |
3.第⑤段面线句能否改成“你怎么不接电话!”,请说说理由。
4.下列对于第四段的分析正确的一项是( )
A. “跳上”、“开了就走”、“滚"三个词写出了快递员急于去送下一个快递而无心与我争论。
B. 前几句连用“他”,后几句连用“我”,突显了两个人物当时都是心怀怒火,是不理智的。
C. 作者把快递员和“我”都比作“一团烈火”,与“人人也都会是一个‘样子’”一句呼应。
D. “自以为是”、“可笑极了” 两处写出当时“我”明知不该,但仍无法控制地去讨要道歉。
5.文章第14段在描写快递员时多次联系自己的生活境遇,简要分析这样写的作用。
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冬夜说书人
馀鲁
①我怀念,小时候在故乡山村漫长的冬夜里,那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想。那时,一进入腊月的门儿,所有的农活儿都忙活完了,村里的大人和小孩就开 始盼望着,说书人快点来到。
②“说书人来了!说书人来了!”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。他们 背着背着的三弦琴、牛皮鼓,还有鼓板、鼓架和铺盖,用竹竿一人牵着一人排着队走来,正是我们盼望很久的说书人,排在最后面的那少年是“瞎子小光”,他是我童年时代的好朋友,这些说书人全是盲人,没有谁知道,他们什么时候学会说书的,又是怎样互认识然后组合在 一起,走村串巷给大家说书。
③说书人一来,就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖,因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里,热热的土炕上,大人和小孩都喜欢挤在一 起,听这些盲人说书。鼓板一响,说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋,整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴,开心大笑着,乡亲们一张张 写满艰辛和沧桑的睑上,也露出了难得的陶醉的笑容,有时候听到后半夜了还不愿意离开。
④小光和我一样大,当时也就十来岁。每次到来,他都穿得干千净净的,崭新的夹袄里面露出了雪白的衣领,刚刚修剪的小分头,梳理得整整齐齐。“小光,你也看不见,为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢? ”我问小光。他一边整理衣领,一边回答说:“我看不见, 可乡亲们都看得呀!”他整理衣领时,好像对着一面明亮的镜子。感谢我慢慢观察到,每位说书人,都穿戴得那么干净整洁,每一颗扣子都扣得整整齐齐的,每个人的衣领都洗得干干净净的。
⑤父亲告诉我,他们虽然看不见任何东西,但他们每一天都过得清清白白,他们是一些有尊严的人!
⑥那时我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时,小光给他的父拉 胡琴,过一会儿,小光又打起了鼓板。他的鼓打得又急又狠,再怎么想打瞌睡的小孩,也提起了精神。
⑦“小光,你教我学说书好不好?”我打心眼里羡慕小光,我也很想做一个说书人。“不行,你要上学念书的。“那你教我打鼓板好不好? ”他笑着把我推到了那架小鼓面前。我一手捏着鼓棒,一手拿着鼓板,不由自主地闭上双眼,学着他的样子,就像一个真正的小盲人 那样煞有其事。这时,在我的心目中,好像失明也是一种“本事”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声
⑧“小光,春天和秋天,你们在哪里呢?”
⑨“春天和秋天,我们也要各自回家干农活儿呢! ”他们什么也看不见,还会干农活儿? 那一瞬间,我觉得,小光和他的师父们,真的是一些了不起的人!
⑩说书人佳了半个多月后,又开始收拾铺盖,要离开这去邻村了。“小光,明年冬天一定再来哦!我们等着你!”我爬到村扣的老枣树上大声喊道。大家依依不舍地把他们送过了小石桥。
⑪他们是冬夜里的说书人,是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天,我还记着父亲对我说过的话:他们虽然看不见任何东西,但是他们每一天都过得清清白白,他们是一些有尊严的人!
⑫现在,说书这门手艺,在大部分乡村里都己经失传了吧?我们这代人也早己长大,不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”,当然也早己长大了。
⑬小光,你现在在哪里呢?你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗?
1.第⑦段中加点的“本事”的意思是_____
2.第②段画线句“说书人来了!说书人来了!”与后一句中的“_____”一词相照应,表现了。
3.第③段的作用分析不恰当的是( )
A. 从侧面表现了乡村冬夜的漫长,让人感到无聊单调。
B. 照应了开头“说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想”。
C. 为下文“我”想让瞎子小光教“我”学说书做铺垫。
D. 突出了说书人为贫穷寒冷的岁月带来的欢乐和温情。
4.父亲说说书人是“一些有尊严的人”,用简洁的语言概括他们“有尊严”在全文中的具体表现:
(1)
(2)
(3)以精湛的技艺打动人,鼓舞人;
(4)
5.本文标题“冬夜说书人”不能改为“童年的朋友”。请简述由。
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要快也要慢
①时代发展加速,生活节奏加快,“快”成了一种时尚,一种追求。方方面面都在努力提速,以“快”为特征的行当,诸如“快餐”“快递”“快照”“快洗”“快车”等应运而兴。即使在人的感情生活中,“闪婚”“闪恋”也成了一时的风景。
②快是历史发展的必然。过去有句话:“一天等于二十年”。当下信息社会“一天”的发展,远远超过农业社会乃至工业社会“二十年”的发展。面对激烈的竞争,人们确实要有“只争朝夕”的精神,以适应社会的发展变化。
③违背事物发展规律去求快,快则快矣,得到的却是苦果子。20世纪50年代的“大跃进”,“跃”得全国人民没有饭吃,就是一个深刻的教训。时下用催生剂催长的速成水果与鸡鱼鸭肉,成长期是快了,但却变得像鸡肋一样,食之无味,弃之可惜。这样的快,带给它们的不是进化,而是退化。以牺牲环境与资源为代价的经济发展,也是得不偿失,后患无穷。我国早有“欲速则不达”和不可“________”一类的古训,这是人类珍贵的经验之谈。
④就人的幸福感而言,生活也是要有快有慢,劳逸结合的。倘若人一直处在快节奏中,没有慢节奏的调剂,没有空暇,没有悠闲,没有“采菊东篱下”和“闲庭信步”的情致,那生命就会失去平衡,人生的丰富性就会大打折扣,甚至会被快节奏所击倒。“闪婚”“闪恋”快则快矣,然而,也因尝不到婚恋过程的美妙情趣,而导致了不少人“闪离”的恶果。生活中有好多东西都是需要慢慢咀嚼的。阿尔卑斯山谷有一条公路,两旁景物极美,许多驾车人视而不见,疾驶而过,管理者特意在路上插上一个劝告牌:“慢慢走,欣赏呵!”朱光潜先生在谈到人生的情趣时,特举此例,说人生艺术化,就得“慢慢走,欣赏呵!”我国有一首老歌也这样唱:“马儿呵,你慢些走、慢些走,我要把这美丽的景色看个够。”
⑤针对近些年来一味求快带来的负面影响,不少人又怀念起慢来,认为不要急吼吼地度过有限的人生,于是,慢文化之风开始兴起。“慢餐”“慢递”“慢游”“慢照”一类的活动渐次多了起来。北京出现了“慢递”专业店。国际上有了“慢餐协会”,他们声称,慢餐不只是细嚼慢咽,它是一种生活态度,一种心态上的慢,“以慢餐引导被物欲横流的大潮裏挟着的人们放慢脚步”。近日还传出消息,全球已经有24个国家135个城市获得“慢城”称号,我国江苏省高淳县有望于近期召开的“国际慢城会议”上被授予“慢城”称号。所谓“慢城”,主要是走“生态立城”之路,本质上可以说是一个“环保”概念。“慢”,是幸福生活所不可缺少的。
⑥由此可见,要辩证地看待快与慢,快有意义,慢也有价值。快节奏的霹雳舞与慢节奏的太极拳,各有各的美。要当快则快,当慢则慢,快不弃慢,慢不鄙快,让快慢正确地结合起来,在生活节奏加快的现代,使人的生活仍然保持应有的从容、放松和宁静,维护人的物质生活和精神生活的高质量。
1.本文的中心论点是 。第③—⑤段依次从(1)_____________;(2)_____________两个方面来论述的。(9分)
2.请在第③段的横线上填一个合适的词语( )(2分)
A.快马加鞭 B.只争朝夕 C.拔苗助长 D.南辕北辙
3.第④段有两句“慢慢走,欣赏呵!”含义有同有异,请简要阐述。(3分)
4.下面一段文字应该放在第几段之后?请阐述理由。(5分)
不过,要快,却不能把快绝对化,不能抹杀慢。快与慢是对立的统一,失去一方,也就没有了另一方。快与慢都受着条件的制约,应按照张弛有序的规律,该快则快,该慢则慢。
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下文,完成小题。
门卫老宋
徐杰
①老宋一个人全天候守着门,没有人换班,我们这小单位,一个门卫也够了。老宋不仅负责守门,还顺带着帮我们接收快递,帮阅览室接收邮局的报纸杂志,还兼管二楼、三楼厕所的卫生,楼梯和走道的保洁,事情其实也不少。
②老宋不识字,但他记性好,大凡有我的快递没及时取,经过楼下大门时,他总会喊住我,提醒我有快递;有时候他会问我,另外的快递是谁的,我就告诉他,然后他会念念有词地,把收件人姓名记下来,候着,估计等那人经过门口时,照例喊住他。
③老宋也不会说普通话,但是他的苏北方言我们能听懂。我喜欢下班后接着做事,那时候状态好,往往夜幕降临时,老宋拖地也正好到我办公室的四楼,我们的招呼很简单,也几乎成了一种仪式。我说,老宋,你辛苦啦!老宋笑一笑,随即说,你辛苦欧!
④同事们,无论资历深浅,也无论职务高低,对老宋都很客气,我感觉这客气,都是真诚的,大家也从来没把老宋当外人,他毕竟是一个有着20年工龄的临时工了。有时候,我们在附近有因公或因私的宴请,酒席上的剩菜,大家就打包,然后带给老宋,我们不觉得那是剩菜,对老宋不敬,老宋呢,也满脸笑意地接过去,很自然的,觉得那是家里人,似乎不用见外的。有一次,记得还有小半瓶的白酒,我一并带给老宋,那天,他心情似乎也特别好,马上到楼梯下的笼子间——那里是他的厨房——去拿碗,拿筷子。
⑤老宋还养了一只狗,那狗不凶,但老宋怕它吓唬来办事的老师,用绳子把狗拴在办公楼花圃里面,没见过老宋啥时喂狗,但那狗长势也还好,估计能过上温饱生活。我们都下班了,这幢楼里就只有老宋,还有他的狗,这狗,是他的伴了。我喜欢在饭后溜达溜达,有时也恶作剧地去逗引那狗,狗于是就狂吠,老宋就出来,呵斥狗,狗就老实了,如是几次,我再逗引它,它就不理我了。有一次我跟老宋开玩笑,说天冷了,狗肉大补呢,老宋不接茬,也不微笑,我知道他生气了,连忙岔开话题。
⑥老宋有他淳朴的做人原则。有一次,朋友给我快递了两盒进口猕猴桃,那时家里水果还有,怕吃不了坏掉,于是就跟老宋讲,送他一盒。老宋不肯要,他拒绝的理由是,这个水果包装这么好,肯定很贵的,整盒子的,可以拿去当礼物送人。我当着他的面,打开包装,给他拿了3个,他高兴地接过去了。
⑦有时候,我电话快递上门取件,但是迟迟不来,我就把快递单、快递物品和钱都放在老宋那,老宋总会很尽心地办好,A我也从来没觉得那是老宋的分外事,也从来没有当面跟他说声谢谢。
⑧忽然有一天,老宋跟我说,徐老师,我要走了。我一惊,以为他在开玩笑,再问,他说,单位马上合并,领导跟他说了,不要他了。说这话时,老宋眼睛红红的,用那双粗糙的手擦着眼睛。我不知道怎么安慰他,只说,不会的,不会的。
⑨又过了好多天,办公楼里来了一个妇人,负责公共区域的保洁,老宋暂时还在,只是神情落寞了许多,神情落寞的老宋似乎也有几分难得的倔强了,那个妇人拖过的楼梯,老宋会把楼道再拖一遍。看着老宋在光洁的地砖上再拖一遍地,我很心疼,但是我又能说什么呢?也许老宋有说不出的委屈,他又能跟谁去说呢?也许只能用这种方式来无言地表达罢了。
⑩中秋节前一天,老宋跟我说,徐老师,我明天真的要走了。我一愣,似乎又觉得悬着的心终于有了答案,随即,我问他老家哪里的,家里还有什么人,回去靠什么生活,单位补发了多少钱……在老宋离开我们单位的前一天,我才知道他老家哪里,知道他是孤身一人,知道他家里还有一个哥哥。
不是老宋不肯说,而是,我一直都没问过他。
⑫作为“单位”,给老宋补助了一笔钱,给了钱,似乎仁至义尽了,确实不必苛责;可是作为这个“单位”的人,我总觉得欠了老宋一点什么,欠了他什么呢?我也说不清。
⑬今天,又到了下班的时间,我一个人慢慢敲击键盘,门外再没有拖地的声音,楼里很安静。忽然想问问,老宋,你还好么?
⑭B可是,我从来没问他要过电话号码,也从来,没有见老宋用过手机。
1.本文写了“我”与门卫老宋交往的哪几件事?请用简洁的语言概括
2.文章第5段写老宋和他养的狗,有何作用?
3.结合加点字,分别体会A、B两处划线语句中作者的情感。
A我也从来没觉得那是老宋的分外事,也从来没有当面跟他说声谢谢。
B可是,我从来没问他要过电话号码,也从来,没有见老宋用过手机。
4.你如何理解下面三段中老宋、父亲、安恩的“倔强”?
本文第9段:神情落寞的老宋似乎也有几分难得的倔强了,那个妇人拖过的楼梯,老宋会把楼道再拖一遍。
链接一:父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声……
链接二:她就用这副神情接连打发走了许多主顾……有个人遭到了拒绝,现在又折回来,出了一个大价钱,那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说:“不!”
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