有学者认为：“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会”材料所说的制度是 （ ）
A. 世袭制 B. 分封制 C. 禅让制 D. 科举制
七年级历史选择题中等难度题
有学者认为“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会”材料所说的制度是（ ）
A. 分封制 B. 郡县制 C. 科举制 D. 行省制
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有学者认为：“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会”材料所说的制度是 （ ）
A. 世袭制 B. 分封制 C. 禅让制 D. 科举制
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有学者认为：“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会。”材料所说的制度是（ ）
A. 世袭制 B. 郡县制 C. 九品中正制 D. 科举制
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“皇帝通过考试等途径选拔官吏。凡是具有真才实学的人不论出身如何。都有经过考试成为官吏的机会。”材料反映的制度创立于
A. 隋朝
B. 唐朝
C. 宋朝
D. 元朝
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下列有关唐朝科举考试的说法，不正确的是
A、通过分科考试的办法选拔官员的制度
B、强调以才能作为选官标准的原则
C、为士子创造了相对平等的竞争机会
D、对参考者有严格的家庭出身年龄的限制
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以下分别是法国启蒙思想家孟德斯鸠、明末清初思想家顾炎武对某一制度的评价。
材料一：孟德斯鸠：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”
材料二：顾炎武：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
（1）由材料一、二可见，“某一制度”指的是什么？这一制度正式确立于何时？
（2）材料二中顾炎武把“八股之害”和什么历史事件相比较？“八股之害”这一现象出现在何时？
（3）综合上述材料和所学知识，你如何评价这一制度？（温情提示：从积极和消极作用两方面分析评价）
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）
A. 扩大中央政权的基础 B. 使专制集权统治嫉妒膨胀
C. 给社会带来革新气象 D. 增强了国家机构的活力
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）
A. 扩大了中央政权的社会基础 B. 增强了国家机构的活力
C. 促进教育事业和文学艺术的发展 D. 使专制集权统治极度膨胀
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括（ ）
A. 扩大了中央政权的社会基础 B. 增强了国家机构的活力
C. 给社会带来革新气象 D. 使专制集权统治极度膨胀
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孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋朝时期的作用不包括（ ）
A. 扩大了官吏选拔的范围 B. 使有才学的人能够由此参政
C. 推动了教育的发展 D. 削弱了皇帝的权力
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