下列对诗词名句所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（ ）（3分）
A． 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问 比喻）
B． 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（夸张 比喻）
C． 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
D． 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人 借代）
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下列对诗词名句所运用的修辞手法的分析不正确的一项是（ ）（3分）
A． 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问 比喻）
B． 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（夸张 比喻）
C． 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶）
D． 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人 借代）
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下列对诗词所用修辞手法的判断，有误的一项是
A.寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状。（比喻）
B.池上碧苔三四点，叶低黄鹂一两声。（对偶）
C.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（设问）
D.多情只有春庭月，犹为离人照落花。（比拟）
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对下列诗句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A. 古来万事东流水（比喻） B. 主人下马客在船（互文）
C. 终岁不闻丝竹声（借代） D. 铁骑突出刀枪鸣（夸张）
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对下列古诗词修辞使用的解说，错误的一项是 （ ）
A．“月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”（“天境”“海楼”运用比喻的手法，来表现奇妙的美景。）
B．“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（“试问闲愁都几许？”运用反问，来强调愁绪之多。）
C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（“惊风雨”“泣鬼神”，运用夸张手法，极赞李白诗才。）
D．明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。（运用拟人手法，赋予“青天”以生命，然后与之直接对话。）
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下列对课文内容理解不恰当的一项是
A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B. 诗人运用比喻、拟人、借代、互文等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。
C. 诗人在《沁园春 长沙》中上阕写景：描绘湘江绚烂多彩的秋色图，作者从眼前的山、枫林、江水等个别之景而联想到世上一切万物.
D. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”。
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补出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中，运用比喻的修辞手法表达人生短暂、人之渺小的句子是“
， ”。
（2）屈原在《离骚》中用“ ， ”两句表明只要自己的本心确实是美好的，就不必在乎别人是不是了解自己。
（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想，王羲之在《兰亭集序》中用了“ ，
”两句进行批评。
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对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．久在樊笼里，复得返自然。（比喻）
B．何以解忧？唯有杜康。（设问，比喻）
C．（一两点路灯光）没精打采的，是渴睡人的眼。（拟人 比喻）
D．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻 通感）
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名篇名句默写
⑴ 荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“ ， ”。
⑵《寡人之于国也》中，孟子用五十步笑百步的比喻含蓄地解答了梁惠王 ，
的疑问。
⑶《赤壁赋》中，客人运用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的两句是： ， 。
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下列选项对句子修辞手法判断有误的一项是 （ ）
A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 （比喻）
B.夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 （对偶）
C.问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游。 （设问）
D.在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 （顶真）
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下列修辞手法与其他三项不同的是
A. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
C. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
D. 桑之未落，其叶沃若
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