阅读《次北固山下》回答问题:
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
对诗歌理解不正确的一项是( )
A. 首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B. 颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C. 尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
D. 诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
七年级语文选择题中等难度题
阅读《次北固山下》回答问题:
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
对诗歌理解不正确的一项是( )
A. 首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B. 颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C. 尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
D. 诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
七年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
阅读《次北固山下》回答问题:
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
对诗歌理解不正确的一项是( )
A.首联写“客路”“行舟”,与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联采用了衬托的手法,描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C.尾联诗人感叹家书无处通达,借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
D.诗人触景生情,借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
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阅读下面古诗,回答问题。
次北固山下
作者:王湾(唐)
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请发挥想象,描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬。”所展示的画面。
2.从哪些地方可以看出这是一首游子思乡诗?
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阅读下面古诗,回答后面的问题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请对“潮平两岸阔, 风正一帆悬”一句进行简要赏析。
2.本诗表达了诗人怎样的思想感情?
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阅读下面这首古诗,回答问题。(4分)
次北固山下
王维
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景写出了 之大景的神韵,为后人所称道。(2分)
2.海日生残夜,江春入旧年”一句既描绘了一幅奇异的画面,又蕴含了丰富的哲理。请品味这两句,写出你从中品出的哲理。(2分)
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阅读下面的唐诗,回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.请展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。
2.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合具体内容进行分析。
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阅读下面古诗,回答后面的问题。(5分)
北固山下(王湾)
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。
1.本诗的景物描写很精彩,达到了一字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景?
2.本诗的颈联运用了拟人化的手法,既描绘出了景物的特点,同时又传达出了诗人怎样的思想?
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阅读下面的古诗,回答问题。
次北固山下
(唐)王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
1.“潮平两岸阔”描绘了怎样的景象?
2.颈联表达了作者怎样的情感?
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阅读下面的一首诗,回答问题。
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
(1)本诗颈联历来脍炙人口,“生”“入” 两字用的绝妙。请你说说妙在何处。
(2)本诗表达了诗人怎样的思想情感?哪一联直抒了诗人胸臆?
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阅读下面的唐诗,回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,注春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
2.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的哲理?
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