阅读下面课文段落，完成下列题目题。（3分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。粉的像霞，红的像火，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.划线句运用了________ 、________修辞手法。（1分）
2.文段中一个句子存在语病，请你改正（2分）：
七年级语文其他题简单题
阅读下面课文段落，完成下列题目题。（3分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。粉的像霞，红的像火，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.划线句运用了________ 、________修辞手法。（1分）
2.文段中一个句子存在语病，请你改正（2分）：
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阅读下面文字，完成题目。（16分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.选文出自________ (填作者)的散文________。（2分）
2.“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟。”抓住了春天里花________的特点。（2分）
3.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用________、________ 的修辞手法，生动的描写出了________ （4分）
4.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过________，使描述更加________。（2分）
5.文中写蜂围蝶阵，是用来衬托________ （2分）
6.简析文中画线句中“闹”字的表达效果________ （2分）
7.说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”是因为（ ）
| A．野花多，让人有目不暇接的感觉 |
| B．野花多，而且有阳光照射和风的吹动 |
| C．阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛、像星星的感觉 |
| D．野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射 |
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阅读《春》选段，完成题目 （10分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1.给本段文字拟一个小标题 （1分）
________
2.本段运用了虚实相生的写法，由________联想到________。（1分）
3.本段的描写顺序是由________到________，由________到________。（2分）
4.画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
第①句：________
________
第②句：________
________
5.为什么说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？（2分）
________
________
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阅读下面文章，完成下列各题。
《春》
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
1.上面选段的作者是“__________”.请写出他的一个代表作品________
2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
3.选文的第二段在描写春风时调动了那几种感官？写出了春风和春天的什么特点？
4.从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
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阅读下面的文章，完成下面小题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
（选自《春》 朱自清）
1.词语赏析
A“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”句中“酝酿”一词的本意是什么？在这里是什么意思？
B“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”加点的词“闹”，极具表现力，试赏析。
2.“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”，为什么“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”？
3.本文描绘春风，作者娴熟地用了人的感觉器官来感受春风，把春风写得有感有情，试分析本文写春风，分别从哪些角度写的？突出了春风的哪些特点？
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阅读下面语段，完成小题。（8分）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1..语段选自课文________，作者是________(姓名)。(2分)
2..语段分别从视觉、味觉、听觉三个角度来描写春天，请分别找出一例句。(3分)
视觉：________
味觉：________
听觉：________
3.语段中哪一句是作者想像的情景?(2分)
4.、这段文字中作者运用了哪几种修辞手法?(1分)
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阅读下面两段选文，完成后面小题
（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿□闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是□杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——节选自朱自清《春》
（乙）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——节选自史铁生《秋天的怀念》
1.甲选段两处□中，应填入的标点分别是
2.一切景语皆情语。甲选段划线句子，通过对“树花色彩”的描写，表达了作者对春天缤纷艳丽、生机勃勃的赞叹之情。乙选段划线句子，对“菊花色彩”的描绘，又流露出作者怎样的感情呢？请谈谈你的理解。
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阅读下列文段，完成下面小题
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
选自朱自清《春》
1.按照示例，梳理选文的内容。
多彩的春花——________________——________________
2.结合语境，按要求品析语言。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(说说加点词语的表达效果)
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(从修辞手法的角度说说这句话的妙处)
3.文中画波浪线的句子写出春雨怎样的特点?
4.有人说，第①段写花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”与本段内容无关。你怎么看？说说理由。
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对比阅读《春》和《济南的冬天》，完成下列小题。
（甲）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（乙）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1.请给甲、乙两个文段各拟一个小标题（字数不多于5个字）
（甲）____（乙）____
2.甲、乙两个文段都按照怎样的顺序来描写景物？请分别具体列出它们的写景顺序。
3.理解下列句子中加线词的含义，说说它们表达作者怎样的感情？
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
4.“最妙的是下点小雪呀！”，请结合原文，谈谈“妙”在哪些地方？
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阅读下面的文字，完成下列小题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼,傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第①段：______________图；第②段：______________图；第③段：____________图
2.第②段是从 ______________ 、______________、______________、______________这几个角度来描写春风的。
3.说说下面句中加点动词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
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