指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句,并自为其名( )
②其诗以养父母、收族为意( )
③其文理皆有可观者( )
④稍稍宾客其父( )
⑤父利其然也( )
七年级语文其他题简单题
指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句,并自为其名( )
②其诗以养父母、收族为意( )
③其文理皆有可观者( )
④稍稍宾客其父( )
⑤父利其然也( )
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文言文阅读,完成下列试题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
1.解释下列加横线字
(1)父利其然也( )
(2)日扳仲永环谒于邑人( )
(3)贤于材人远矣( )
(4)得为众人而已耶 ( )
2.将下列句子翻译成现代汉语
(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
(2)今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
3.下列说法不正确的一项是( )
A.临川先生即宋朝文学家王安石,文中提到的“先人”指王安石死去的父亲;“王子”则是王安石自称。
B.本文说明了学习的重要性,叙议结合,借事说理。
C.本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。
D.文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众,而详写此后的情况,先抑后扬,对比鲜明,表达了作者的惋惜之情。
4.简要谈谈“受之天”与“受之人”的关系,并联系生活实际,谈谈你的理解。
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文言文阅读完成下列各题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(1)解释加点字
A.未尝识书具 B.父利其然也
C.泯然众人矣 D.稍稍宾客其父
(2)加点字意义相同的一项是
A.还自扬州 并自为其名 B.余闻之也久 不能称前时之闻
C.于舅家见之 贤于材人远矣 D.其诗以养父母、收族为意 则其受于人者不至也
(3)翻译句子
1)父异焉,借旁近与之
2) 日扳仲永环谒于邑人,不使学
(4)仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?对你有什么启示?
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文言阅读(10分)
【甲】 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣!”
【乙】 司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已。自言:“用力多者收功远,乃终身不忘也。”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:“书不可不成诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
[注]①患:担心 ②俟sì:等待。 ③讽诵:出声诵读,抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志:形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
1.解释下列句中划线字的意思。(4分)
(1) 稍稍宾客其父 __________ (2) 泯然众人矣________________
(3)尝主编《资治通鉴》_____ (4)及长,遍览古籍________________
1.翻译下列句子。(2分)
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
2.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”,可到十二三岁时却______到了二十岁时居然______作者运用的___________写法,有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。(3分)
3.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。(1分)
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(甲文)金溪民方仲永,世隶耕,仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意。传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
(乙文)司马光,宋哲宗时宰相,尝主编《资治通鉴》,为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人,众兄弟既成诵而游息矣,独闭门不出,俟②能讽诵③乃已矣。自言:“用力多者收功远,乃终身不忘也。”及长,遍览古籍,博闻强志④,曰:“书不可不成诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
『注』①患:担心②俟:等待 ③讽诵:出声朗读,抑扬顿挫的诵读。 ④博闻强志:形容见闻广博,知识丰富,记忆力强。
1.解释下列句中加点的字的意思。
(1)稍稍宾客其父 (____) (2)泯然众人矣 (____)
(3)尝主编《资治通鉴》 (____) (4)俟能讽诵乃已矣 (____)
2.下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是( )
A. 邑人奇之 B. 不能称前时之闻
C. 或以钱币乞之 D. 卒之为众人
3.翻译下列句子:
用力多者收功远,乃终身不忘也。
4.试比较仲永与司马光两人的不同经历,并谈谈你从中获得的启示。
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【古文阅读】
(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”
(乙)周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴①水中有蛟②,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。经三日三夜,乡里皆谓已死,更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆,有自改意,终为忠臣孝子。
【注释】①义兴:地名,即今“宜兴”。②蛟:传说中的蛟龙,实则可能是鳄鱼。
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.其文理皆/有可观者 B.不能称前时之/闻
C.余闻之也/久 D.义兴人谓/为三横
2.解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)未尝识书具( ) (2)自是指物作诗立就( )
(3)邑人奇之( ) (4)或说处杀虎斩蛟( )
3.用现代汉语翻译下面句子。(3分)
又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”
4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“ ”(用原文语句回答),周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因 (用一个成语回答)。
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【古文阅读】
(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”
(乙)周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。又义兴①水中有蛟②,山中有白额虎,并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横,而处尤剧。或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。处即刺杀虎,又入水击蛟。经三日三夜,乡里皆谓之已死,更相庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆,有自改意,终为忠臣孝子。
【注释】①义兴:地名,即今“宜兴”。②蛟:传说中的蛟龙,实则可能是鳄鱼。
1..解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)未尝识书具( ) (2)自是指物作诗立就( )
(3)或说处杀虎斩蛟( ) (4)乡里皆谓之已死( )
2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)
A.其文理皆/有可观者 B.不能称前时之/闻
C.余闻之也/久 D.义兴人谓/为三横
3.用现代汉语翻译下面句子。(4分)
(1)复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”
(2)实冀三横唯余其一
11.4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是 ”(用原文语句回答),
周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因为他
(用一个成语回答)。(2分)
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阅读《伤仲永》选段,回答问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日 扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之入,得为众人而已耶?
1.解释加横线的词语。
①世隶耕:
②则其受于人者不至:
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
①父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
②自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
3.用原文填空。
方仲永自幼天资过人的具体表现有两处,分别是___________________和__________________。后来又发生_________________和“又七年,泯然众人矣。”的变化,变得“泯然众人”的主要原因是什么?_______________________。
4.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?
我眼中的方父:
我最想对他说:
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古文阅读(21分)
(甲)金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久,明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
(乙)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)(2分)
①余 闻 之 也 久 ②非 复 吴 下 阿 蒙
2.解释文中加点的词语(4分)
①但当涉猎( ),见往事耳 ②父异( )焉
③日扳( )仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士( )邪
3.翻译下列句子(4分)
(1)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
(2)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
4.课文中“_________ ”点出了仲永才能衰退的原因,预示了他“泯然众人矣”的结局。(提示:用文中原句填空) (1分)
5.甲文中所表现的作者的才能观是怎样的?请选出正确的答案。( )(3分)
A.一个人的才能全靠后天学习的,而不是先天就有的。
B.一个人即使有很高的天赋,如果后天不努力学习,也不会取得成就。
C.一个人的才能是先天就有的,没有天赋,要想成才是不可能的。
D.一个人如果先天很好,即使后天不够努力,也可能取得好的成绩。
6.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)(2分)
方法:
目的:
7.乙文中有两个成语典故涉及到本文,请写在下面的横线上。(2分)
、 。
8.我们学习了《方仲永》和《孙权劝学》,比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局,你得到了什么启示?(3分)
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阅读《伤仲永》,回答下面问题。
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自杨州,复到舅家,问焉,曰“泯然众人矣。”
1.解释下面各句中加横线的词语。
①世隶耕( )
②或以钱币乞之( )
③父异焉( )
2.下列“之”字的用法与其他三项不同的一项是( )
A.不能称前时之闻
B.歆辄难之
C.忽啼求之
D.择其善者而从之
3.用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
4.下列对本文有关内容的分析,不恰当的一项是( )
A.文章借事说理,以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例,说明了后天教育对成才的重要性。
B.开头写方仲永的身世,意在说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶。
C.文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷:其父“利其然”、“不使学”使其“泯然众人”,这是先抑后扬的写作手法,可使文章跌宕起伏。
D.方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途,这是相当愚昧无知的,是让人鄙弃的。
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