周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我...

周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。

(1)一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食。不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过_____形成的。

(2)“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去………其特殊的呼吸方式____保证了它飞行时充足的氧气供应。

(3)“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？________。

(4)“快看，好漂亮！”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣。孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于_____行为。

(5)“咯咯哒……”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？___________。

九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析

周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中．让我们随他们一起参观体验吧．

（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食．不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过_____形成的．

（2）“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去…其特殊的呼吸方式_____保证了它飞行时充足的氧气供应．

（3）“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？_____．

（4）“快看，好漂亮！”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣．孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于_____行为．

（5）“咯咯哒…”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？_____．

（6）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分（图 1），这在生物学上称作_____．

（7）图2是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中…表示多个与前面子代个体相同的个体）

①根据图中所示遗传结果，推断_____是显性的．

②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是EE还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：

选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论_____．

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周末，兴趣小组的同学走进垦利区大三合现代养鸡场农业园区，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。让我们随他们一起参观体验吧。

（1）一片葱郁的人工树林中，珍珠鸡、江山乌鸡、河南斗鸡、北京油鸡等三三两两悠闲地漫步觅食。不同品种的鸡都是由共同的祖先原鸡经过　　　　　　　　 形成的。

（2）“扑棱”，一只野鸡飞了起来，向远处飞去………其特殊的呼吸方式　　　　　　 保证了它飞行时充足的氧气供应。

（3）“咦”，那边的一群小鸡正在啄食小砂粒，这是为什么呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）“快看，好漂亮!”循声望去，一只孔雀正神气地张开并抖动着华丽的羽衣。孔雀开屏是繁殖行为，从获得途径上属于　　　　　　　　 行为。

（5）“咯咯哒……”路边一只母鸡下蛋啦！走近仔细观察，鸡蛋一端钝圆一端略尖，这种外形对它的繁殖有什么意义？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（6）你发现了吗？鸡冠的形状不一样，有单冠和玫瑰冠之分,这在生物学上称作　　　　　　　　　　 。

（7）下图是两种冠形的杂交图解（用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因；图中……表示多个与前面子代个体相同的个体）

①据图中所示遗传结果，推断　　　　　　　 是显性的。

②现有一只玫瑰冠的公鸡，其基因组成不知是四还是Ee，同学们设计了如下鉴定方案：

选用单冠母鸡与这只玫瑰冠公鸡交配，请预测实验结果及结论（2分）

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周末，兴趣小组的同学走进现代农业观光园，把生物课堂搬到了鲜活的生活中。同学们发现这里的豌豆有高茎的，还有矮茎的；玉米有黄粒的，还有紫粒的；桃花有粉红色的，还有紫色的……

（1）“玉米有黄粒的，还有紫粒的”，玉米的黄粒和紫粒在生物学上称作_____。

（2）从桃花长成甜美的鲜桃必须经过的生理过程是_____。

（3）豌豆、玉米、鲜桃等新鲜的蔬菜和瓜果通常放在冰箱中保鲜，其原理是_____。

（4）现用豌豆的高茎和矮茎植株进行杂交实验，结果如表。请根据实验结果回答问题：

①根据表中所示遗传结果，推断_____是隐性的。

②丙组中亲本高茎植株的基因组成为_________。（用E、e表示控制豌豆高矮的显、隐性基因）

③乙组中子代高茎杂交后代仍然是高茎的机率是_____。

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某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫（鼠妇），如图所示。他们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。通过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是

A．高温干燥           B。阴暗潮湿        C。空气污浊     D。阳光充足

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陈同学在参观养鸡场活动中，发现鸡舍内总是亮着灯。他对此问题产生了浓厚兴趣，通过查阅资料发现鸡的产蛋率与温度、光照时间、光照强度、饲料的种类、私饲料的用量等有关，设计了如下实验：

（1）为保证实验结论的科学性，每组对照实验中只有一种条件不同，其他条件相同。上表的饲养的条件中__________等都要相同。（写一个即可）

（2）通过以上实验可以得出结论：鸡的产蛋率与__________等有关。

（3）陈同学进一步探究鸡卵（鸡蛋）的结构，他用放大境观察到卵壳表面有很多小的凹陷，再将鸡卵浸没在50℃左右的温水中，发现卵壳上有很多小气泡出现，该实验证明__________。

（4）陈同学实验后联想到：与鸟一样，也通过产卵繁殖后代，卵表面有卵壳的另一个动物类群是__________。

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寒假里,小丽和小霞同学在养鸡场参观并进行社会实践时,对小鸡的孵化产生了浓厚的兴趣。她们把18枚同一品种,大小和产出时间都基本相同的鸡受精卵平均分成三组,进行了以下探究实验:

请回答下列问题。

(1)孵化箱为鸡卵孵化所提供的主要环境条件是适宜的_________。

(2)丙组与甲组对照,探究的问题是______________;丙组与乙组对照,探究的问题是________________。

(3)根据所学知识推测,孵化率最高的一组是________。

(4)实验前,她们对鸡卵进行了仔细的观察,如图所示:

①观察鸡卵的正确顺序应该是____________(填“先外形后结构”或“先结构后外形”)。

②鸡卵孵化时不需要人为地为胚胎提供水和营养物质,是因为[　　]______和[　　]______中含有丰富的水和营养物质供胚胎发育利用。胚胎发育的位置在[　　]______。

③通过比较鸡卵与其他鸟类的卵,她们还发现,各种鸟卵的形态、大小不一,但基本结构是相同的。从鸟卵的结构特点来看,鸟类之所以能够在复杂的陆地上繁殖后代,除了②中提到的原因以外,你认为还有什么原因呢?____________________。

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生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。

将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深，__________组叶片蓝色较浅，_________组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度

同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向__________（填“左”或“右”）移动，原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。

（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：

①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。

若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明__________________；若__，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。

②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________。

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