在生态系统中,各种生物之间的关系不仅仅是形成一条条简单的食物链,而且许多食物链相互交叉连接成___________ 。科学家从食物链和食物网中得到启发,想到了利用农林害虫的天敌防治害虫的方法,叫____________。
九年级生物填空题中等难度题
在生态系统中,各种生物之间的关系不仅仅是形成一条条简单的食物链,而且许多食物链相互交叉连接成___________ 。科学家从食物链和食物网中得到启发,想到了利用农林害虫的天敌防治害虫的方法,叫____________。
九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
九年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
下列关于食物链和食物网的叙述中,正确的是
A. 食物链是指一定区域内各种生物之间由于食物关系所形成的联系
B. 食物网是指不同种类的多条食物链平行连接起来形成的简单结构
C. 食物链和食物网是生态系统的营养结构,它与能量流动无关
D. 食物链和食物网破坏不会影响生态系统自我调节能力的大小
九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
自然界中国生活着多种多样的生物.每种生物都与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统.如图所示的是某草原生态系统中生物之间的相互关系,请根据图示回答问题.
(1)图中共有 条食物链.
(2)优良牧草与杂草之间是 关系.
(3)某年该草原生态系统中的兔被大量猎杀而数量锐减,但狐狸和鹰的数量依然能够在一段时间内保持基本稳定,这说明生态系统具有一定的 能力.
九年级生物填空题简单题查看答案及解析
生态系统中,生物与环境之所以能形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响、相互依存。下面以沂山森林生态系统为例,分析生态系统中生物与环境之间的关系。
(1)生物与非生物环境之间的相互影响与依存。沂山地理位置优越,气候温和,为多种生物提供了适宜的生存条件,分布有赤松林,还有栎树、刺槐等多种植物,这体现出生物与环境的关系是_____,茂密的植被带来了清新的空气,沂山因而被誉为“天然氧吧”,这体现出生物与环境的关系是_____。
(2)生物与生物之间的相互影响与依存。沂山野生动植物多种多样,这些生物形成了复杂的食物关系。如图为沂山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过_____关系和竞争关系相互影响与依存。比如,松毛虫泛滥,会危害到赤松,但_____的数量会随之增加,从而控制松毛虫的数量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物与环境相互影响与依存的原因。生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存,从而形成物质循环和能量流动。在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物质制造有机物贮存能量的生物有_____;食物网中的其他生物都通过食物链获得物质和能量,比如,鹰获得物质和能量可通过多条食物链来完成,请写出其中最长的一条:_____,通过这条食物链让鹰获得1千克能量,最少需要初级消费者_____千克。
(4)图中只表示出了该生态系统的部分生物,没有表示出的生物成分是_____,该图中所示的脊椎动物中属于哺乳动物的是_____。
(5)蚕结茧时不吃也不动,一般会结出厚薄均匀的茧,但是有时也会结出厚薄不均匀的“薄头茧”,影响了蚕茧的出丝率。某研究性学习兴趣小组为了寻找“薄头茧”的原因,5月份进行了一次探究实验,9月份又进行了重复实验。实验分为三组,三组的光线处理不同,实验结果见下表:
“薄头茧”所占百分比的统计表
分组处理 实验记录 | 第一组 | 第二组 | 第三组 |
光线明亮而不均匀 | 光线明亮而均匀 | 光线暗而均匀 | |
实验I(5月份) | 15.48% | 7.5% | 4.92% |
实验II(9月份) | 17.17% | 8.85% | 4.50% |
总平均发生率 | 16.33% | 8.18% | 4.71% |
请根据上述情况回答:
①蚕茧是蚕蛾发育过程的_____阶段,具有这个阶段的昆虫的发育被称为_____变态发育。
②该小组假设是_____。
③在这一实验中,除要控制蚕的年龄、大小、实验时间相同外,还要控制其他实验条件相同,请你举出其中的一个_____。
④通过本实验可知,该如何降低“薄头茧”的发生率?_____。
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
九年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
某简单生态系统中有四种生物,如图表示四种生物所占的能量关系比例,假设这四种生物构成食物链,则这四种生物之间的食物关系最可能是( )
A.
B.
C. 甲→乙→丙→丁
D.
九年级生物单选题困难题查看答案及解析