下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
B．摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。
C．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。
D．给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。
高一语文选择题简单题
下列各句中，没有错别字的一项是 （ ）
A．怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
B．摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。
C．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。
D．给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。
高一语文选择题简单题查看答案及解析
下列各句中，没有错别字的一项是 （ ）
A．怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
B．摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。
C．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。
D．给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。
高一语文选择题简单题查看答案及解析
下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
B．摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。
C．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。
D．给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。
高一语文选择题简单题查看答案及解析
下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？
B．摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。
C．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。
D．给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。
高一语文选择题简单题查看答案及解析
对下列诗句的理解，有误的一项是
A．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”——这三句诗提出了民族盛衰由谁来主宰的追问，体现了词人豪迈的气概、博大的胸怀。
B．“摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来”——这两句表明诗人希望人们如同孩子一般懵懂而纯真，去相信未来的美好。
C．“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你在一起”——这句诗说明了在诗人的爱情观中，独立自由的女性形象是爱情的必要条件。
D．“我只愿面朝大海，春暖花开”——诗中的“只愿”两字犹言幸福是你们的，“我”情愿独面大海，背对世俗。这表明诗人把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。
高一语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列各句中，没有错别字的一项是
A. 我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。
B. 太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸汽来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。
C. 而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蜇居异境。
D. 当我们的来复枪枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼正拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。
高一语文选择题中等难度题查看答案及解析
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
A．我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手撑那托起太阳的大海/摇曳着曙光那温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来
——“摇曳着曙光那温暖漂亮的笔杆”运用了比喻的修辞方法，把“笔杆”比成“曙光”，是因为曙光光芒万丈，给人温暖的感觉。
B．面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
——“摇篮”运用比喻手法，生动形象地写出北平有边际，有依靠，使人感到安适的特点。
C．对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人来说，是银行账户透支的威胁；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。
——运用排比手法，列举狼嗥对于多种事物的不同意义，表现作者对生态环境的理性思考，表达对人类无视生态规律的愤慨之情。
D．到了十一月，一个冷酷无情的、肉眼看不见的、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。
——运用拟人手法，体现欧·亨利作品语言的幽默、风趣和俏皮，渲染出悲剧性的喜剧色彩。
高一语文选择题中等难度题查看答案及解析
下列各句中修辞手法的运用不同于其他三项的一项是（ ）
A. 我要用手掌那托住太阳的大海/摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来。
B. 你有你的铜枝铁干/像刀，像剑/也像戟/我有我红硕的花朵/像沉重的叹息/又像英勇的火炬。
C. 撑着油纸伞/独自 彷徨在悠长、悠长 /又寂寥的雨巷 / 我希望逢着 /一个丁香一样地/ 结着愁怨的姑娘。
D. 她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。
高一语文选择题简单题查看答案及解析
下列各项中，修辞手法的运用与其他三项不同的一项是
A．我要用手指那涌向天边的排浪/我要用手掌那托住太阳的大海/摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆/用孩子的笔体写下：相信未来。
B．一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
C．时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。
D．这时，眼界突然开阔起来，在苍茫的远方，弧状的群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。
高一语文选择题简单题查看答案及解析
下列对于诗歌的理解，不正确的一项是
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下：相信未来
A．两首诗都讲究动词的锤炼，“击”“翔”“涌”分别准确传神地形容雄鹰的矫健勇猛、游鱼的自如轻快、排浪的气势和力量。
B．诗歌巧妙选用“万山”“漫江”“排浪”“大海”等阔大的意象，表现辽阔壮观的情境，凸显诗人积极乐观的精神。
C．两首诗均运用大胆的夸张和比喻，如“红遍”“碧透”“托住太阳”“摇曳着曙光”等，体现诗人浪漫主义的情怀。
D．诗歌带有鲜明的时代印记和诗人的个人特色，但都表现了不同时代的有志青年坚定的信念和美好的社会理想。
高一语文选择题困难题查看答案及解析