阅读《木兰诗》文段，完成小题。（15分）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.解释下面句中的划线词。（4分）
（1）赏赐百千强 （ ） （2）著我旧时裳（ ）
（3）双兔傍地走（ ） （4）安能辨我是雄雌（ ）
2.翻译下面句子。（4分）
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）策勋十二转，赏赐百千强。
3.写木兰一家人高高兴兴地迎接她回家的句子是：________
________。（请用原文句子回答）（2分）
4.由文段最后一段演变而来的一个成语是什么？其含义是什么？（2分）
5.一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？（3分）
七年级语文文言文阅读简单题
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。
C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
2.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
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阅读下面文言文选段，完成下列小题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1.解释句中加下划线的词语。
（1）关山度若飞（______）
（2）朔气传金柝（______）
（3）愿驰千里足（______）
（4）木兰不用尚书郎（______）
2.翻译下列句子。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）将军百战死，壮士十年归。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。
4.“策勋十二转，赏赐百千强”运用了什么表现手法？有怎样的作用？
5.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中，许多成语也用了互文的修辞手法，如“五颜六色”“南征北战”等，请你再举出两个用了互文手法的成语。
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阅读下面的文字，完成下列小题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1.赏析诗中的画线句。
2.“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？
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阅读下面的诗歌，完成下列小题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。
C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
2.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
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阅读下面的文言文，完成下列小题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1.解释句中加点的词语。
（1）关山度若飞（______）
（2）朔气传金柝（______）
（3）策勋十二转（______）
（4）木兰不用尚书郎（______）
2.翻译下列句子。
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）愿驰千里足，送儿还故乡。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。
4.“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？
5.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中，许多成语也用了互文的修辞手法，如“五颜六色”“南征北战”等，请你再举出两个用了互文手法的成语。
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阅读下面文言文，完成小题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.对下列加横线词语的解释，不正确的一项是
A．万里赴戎机。 戎机：战争。
B．木兰不用尚书郎。 不用：不愿做。
C．著我旧时裳。 著：通“着”，着急。
D．对镜帖花黄。 帖：通“贴”。
2.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌
3.“火伴”皆“惊忙”的原因是什么？（用原文回答）
4.文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍……”几句使用了动作描写的方法，它表现了木兰什么样的心情？
5.结合《木兰诗》全文，你觉得木兰是一个怎样的女子？
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阅读下面这首古诗，完成下列小题。
木兰诗（节选）
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.下面对这首乐府诗节选部分理解和分析有误的一项是（ ）
A.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
B.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
C.“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟内心急切，抑制不住的欣喜之情。
D.“可汗问所欲”时，木兰的回答表达了她放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚的心愿。
2.划线句可看作是木兰对“火伴惊忙”的巧妙回答，想象一下木兰说话的神情是怎样？
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阅读《木兰诗》选段，完成小题
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1.赏析“万里赴戎机，关山度若飞”。
2.从木兰辞官回家这一情节看，你认为木兰具有怎样的精神品质？
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阅读《木兰诗》片段，完成小题。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1.解释下列加线的词。
①赏赐百千强（ ） ②出郭相扶将（ ）
③著我旧时装（ ） ④对镜帖花黄（ ）
2.翻译句子
（1）万里赴戎机，关山度若飞。
（2）将军百战死，壮士十年归。
3.你最欣赏木兰的哪一点？从古至今,我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英雄，你还能举出一例我国历史上的巾帼英雄吗？
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阅读诗文，完成后面的问题
①万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
②归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
请任选一句，从修辞和内容两方面进行简要的分析。
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