根据课文默写古诗文。
（1）山气日夕佳， 。（陶渊明《饮酒》）
（2）数声风笛离亭晚， 。（郑谷《怀上与友人别》）
（3）春冬之时， ， 。（郦道元《三峡》）
（4）马致远《天净沙·秋思》中的诗句“ ， ”，作为曲眼，蕴含着无限凄凉悲苦的情调，具有画龙点睛之妙。
（5）默写陈子昂的《登幽州台歌》。 ， 。 ， 。
七年级语文名句名篇中等难度题
根据课文默写古诗文。
（1）山气日夕佳， 。（陶渊明《饮酒》）
（2）数声风笛离亭晚， 。（郑谷《怀上与友人别》）
（3）春冬之时， ， 。（郦道元《三峡》）
（4）马致远《天净沙·秋思》中的诗句“ ， ”，作为曲眼，蕴含着无限凄凉悲苦的情调，具有画龙点睛之妙。
（5）默写陈子昂的《登幽州台歌》。 ， 。 ， 。
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阅读下面的古诗，完成下面小题
淮上与友人别
唐 郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1.下列对诗歌的内容理解不正确的一项是 （ ）
A.诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。
B.诗中的“渡江人”，应是指将要离别的诗人自己。
C.飘飞的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。
D.晚风阵阵，从驿亭里飘来笛声，两人在离亭久久流连，不忍分手。
2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是 （ ）
A.江岸边杨柳依依，春光明媚，诗人借此衬托了内心的喜悦之情。
B.借“柳”“留”谐音，抒写了诗人与友人握别时的满怀愁绪。
C.“愁杀”二字运用了拟人的手法，令人生出无限的怅惘之情。
D.“君向潇湘我向秦”满含深情的表达了两人友谊之深。
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阅读下面两首古诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
淮上①与友人别（郑谷）
扬子江头杨柳②春，杨花愁杀③渡江人。数声风笛④离亭⑤晚，君向潇湘⑥我向秦⑦。
①淮（huái）上：扬州。淮：淮水。②杨柳：“柳”与“留”谐音，表示挽留之意。③愁杀：愁绪满怀。杀，形容愁的程度之深。④风笛：风中传来的笛声。⑤离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。⑥潇湘（xiāo xiāng）：指今湖南一带。⑦秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。
1.这两首诗都是写离愁别绪的，但手法却不同.李白的诗偏重_______________，表达了对友人的深切思念；郑谷的诗则是____________，抒发了友人之间的离别之苦。
2.两首诗都写到了“杨花”，试分析这一意象在诗歌中的深意。
3.请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
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古诗文默写。（14分）
①来日绮窗前， ？ （ 《杂诗》 ）
②与君离别意， 。（《送杜少府之任蜀州》）
③ ，儿女共沾巾。 （ 《送杜少府之任蜀州》）
④数声风笛离亭晚， 。 （《淮上与友人别》）
⑤ ，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）
⑥学而不思则罔， 。（《论语十则》）
⑦ ，到乡翻似烂柯人。 ，病树前头万木春。
⑧ ，六十而耳顺， 不逾矩。
归来见天子， 。 ，赏赐百千强。
⑩ ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。
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古诗文默写
（1） ，寒梅著花未？《杂诗》
（2）数声风笛离亭晚， 。《淮上与友人别》
（3）王勃《送杜少府之任蜀州》的颈联是 ， 。
（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典的句子是： ， 。
（5）《论语六则》中论述“学”与“思”相辅相成的句子是 ， 。
（6）对别人的优点，我们要善于学习；对别人的缺点，我们应引以为戒。这正如孔子所说：“ ， ”。
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诗文默写。(10分)
（1）数声风笛离亭晚， 。
（2） ，寒光照铁衣。
（3）海内存知己， 。
（4） ，潭影空人心。
（5）今日听君歌一曲， 。
（6） ，思而不学则殆。
（7）水何澹澹， 。树木丛生，百草丰茂。 ，洪波涌起。
（8）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了， ， ，跟清风流水应和着。
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根据课文和要求，默写出下面空缺的古诗文名句。
（1） ，寒梅著花未？（王维《杂诗》）
（2） ，却话巴山夜雨时？（李商隐《夜雨寄北》）
（3）扬子江头杨柳春， 。（郑谷《淮上与友人别》）
（4） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）学习和思考的辩证关系是怎样的呢？《〈论语〉六则》中对此进行了这样的阐述： ， 。
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淮上与友人别（4分）
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1.诗中第四句两个“向”字如何理解？（2分）
2.这首诗的主要表现手法是寓情于景，请举例分析。（2分）
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诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成下列小题。
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1.请用自己的语言描绘诗中之景并概括诗人的情感。
2.“扬子江”“杨柳春”“杨花”中同音字的重复，有什么样的效果？
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阅读下面两首诗，完成下面小题。
（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（乙）淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，
杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，
君向潇湘我向秦。
1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.甲诗一开头便择取“杨花”“子规”这两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象。看似平淡，实际却包含着丰富内容，起到多方面的作用：既写了时令，也写了气氛；既点明题目，又为下二句抒情张本。
B.甲诗三、四句紧承上文，集中抒写诗人的情怀。借明月抒发思乡念友之情，是古代诗人常用的手法，但李白这里写出了新意：诗人不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。真切而生动地传达出对朋友的一片赤诚。
C.乙诗一、二两句写景画面疏朗：扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中，柳丝轻拂，杨花飘荡，岸边停泊着待发的小船。“扬子江头”“杨柳春”“杨花”等同音字重复，构成了一种既轻爽流利，又回环往复、富于情韵美的风调，别具一种天然风韵。
D.乙诗三、四两句，从离亭别宴收转到江头景色，侧面抒写握别时情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即将分手的友人默默相对，在沉沉暮霭中各奔前程。
2.甲诗中“愁心”二字蕴藏丰富，值得细细玩味。结合全诗，体会“愁心”二字抒发了诗人怎样的情感？
3.乙诗首句描写了春日江头的杨柳美景，与次句“愁杀渡江人”矛盾吗？你是怎样理解的？请从情景关系的角度作简要赏析。
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