某小组的同学在老师指导下探究“馒头在口腔内的变化”．他们的实验方案见下表： 试管编号 在试...

九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析

我校某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”的实验时，设计了如下方案：

请根据实验方案回答下列问题：

（1）馒头的主要成分是淀粉，在人体的消化道中，淀粉的初步消化从__________开始。

（2）如果1号试管和2号试管作为一组对照实验，实验的变量是__________。

（3）滴加碘液后，观察到1号试管的实验现象是__________（选填“变蓝”或“不变蓝”）因为唾液中的__________可以使淀粉初歩分解为__________。

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某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题：

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是________．预测实验现象，会变蓝的是________号试管．通过该组实验，得出的结论是________．

（2）分析1～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是________号试管，3号试管的实验现象是________．

（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管．请你根据所学的有关知识判断，加入4号试管的物质还应该有________，对照实验是________号试管，4号试管的实验现象是________，实验结论是________．

九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析

某初中学校生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题:

(1)分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是________。预测实验现象，会变蓝的是　　号试管。通过该组实验，得出的实验结论是　　　。

(2)分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是________号试管。3号试管的实验现象是　　　　。

（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管，请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有　　　，对照实验是

________号试管，4号试管的实验现象是　　　　，实验结论是　　。

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某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题：

（1）如果1号试管和2号试管形成一组对照实验，探究的是____。

（2）分析1号﹣3号试管，能与3号试管形成对照实验的是____号试管。

（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断加入到4号试管的物质还应该是____，根据4号试管的实验现象，得出的实验结论是____。

（4）预测实验现象，1﹣4号试管中，不会变蓝的是____号试管。

（5）假如实验5分钟后，将1号试管取出，滴加碘液摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是____（写出一种可能即可）。

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某初中生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”课题时,准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验设备和材料。设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题。

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是　　　　　 。预测实验现象，会变蓝的是　 号试管。通过该组实验，得出的结论是　　　　　　　　　 。

（2）分析1号～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是　　　　 号试管。3号试管的实验现象是　　　　 。

（3）研究性学习小组的同学在上述实验方案的基础上，想进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有　　 ，对照实验是　　　　 号试管，4号试管的实验现象是　　　 ，实验结论是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔内的变化”时，四位同学对馒头做了不同处理，具体操作如下：

（1）以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为变量时，其对照组为　　　　　　 号试管的处理。试验组为 　　　　　　　　 号试管的处理。

（2）若将这四支试管都放入37℃左右的温水10分钟后取出、冷却，再加少量碘液，观察现象。其中不变蓝的是　　　　　　 号试管中的液体，原因是　　　　

（3）若以唾液为变量时，1号试管和　　　　 号试管组成一组对照。可得到的结论是　　　　

（4）小李和小张的对照实验可以说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（5）若要一组以温度为变量的对照实验，可将1号试管放入37℃左右的温水中，另一支试 管放在80℃的热水中作对照。请你指出这一试管应加入物质和处理情况　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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（4分）樟树中学“爱科学”实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取________与①进行对照实验。

（2）①与②进行对照实验是为了探究________的作用。

（3）在设计方案时，有的同学建议：“除了以上这四种处理外，还要进行第五种处理，即将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？________。

（4）①处理一段时间后，向试管中滴加碘液，试管内液体是否变变蓝？________。

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