史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项、史实与推论对应正确的是
选项 史实 推论
A 公车上书 标志着资产阶级维新思潮转变为爱国救亡的政治运动
B 百日维新 挽救了民族危亡
C 《定国是诏》颁布 标志着维新派掌握了国家政权
D 戊戌政变 提高了光绪皇帝的地位
八年级历史选择题简单题
史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项、史实与推论对应正确的是（ ）
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和观念深入人心 |
| C | 《定国是诏》 | 维新派掌握了国家政权 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
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史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项，史实与推论对应正确的是（ ）
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和观念深入人心 |
| C | 《定国是诏》 | 维新派掌握了国家政权 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A. A B. B C. C D. D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表所列出的选项中，史实与推论对应正确的是（ ）
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和的观念深入人心 |
| C | 太平天国 | 以胜利而告终 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A. A B. B C. C D. D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项、史实与推论对应正确的是
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和观念深入人心 |
| C | 《定国是诏》 | 维新派掌握了国家政权 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A. A
B. B
C. C
D. D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表的选项、史实与推论对应正确的是
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和观念深人人心 |
| C | 《时务报》 | 维新派掌握了国家政权 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A. A
B. B
C. C
D. D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表中史实与推论对应正确的是
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和观念深入人心 |
| C | “明定国是”诏书的颁布 | 维新派掌握了国家政权 |
| D | 戊戌变法 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A.A B.B C.C D.D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表选项中，史实与推论对应错误的是
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 在社会上起了思想启蒙作用 |
| C | 《定国是诏》 | 标志百日维新开始 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A. A
B. B
C. C
D. D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项史实与结论对应不正确的是
| 选项 | 史实 | 推论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 五四运动 | 促进马克思主义开始同工人运动的结合 |
| C | 一二九运动 | 促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来 |
| D | 武汉会战 | 打破了日本3个月灭亡中国的迷梦 |
A.A B.B C.C D.D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表中的史实与推论对应正确的是( )
| 选项 | 史 实 | 推 论 |
| A | 公车上书 | 揭开了维新变法的序幕 |
| B | 百日维新 | 民主共和观念深入人心 |
| C | 《定国是诏》 | 维新派掌握了国家政权 |
| D | 戊戌政变 | 提高了光绪皇帝的地位 |
A. A
B. B
C. C
D. D
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史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项史实与结论对应正确的是
| 选项 | 史实 | 结论 |
| A | 康有为等发起公车上书 | 揭开维新变法序幕 |
| B | 严复翻译《天演论》 | 共和观念得以传播 |
| C | 光绪颁布《定国是诏》 | 君主立宪制度确立 |
| D | 慈禧太后发动戊戌政变 | 谭嗣同等被捕牺牲 |
A.A B.B C.C D.D
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