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（2009•宜昌模拟）构建知识网络是一种重要的学习方法．右图是物质化学性质的知识网络图，
“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质．我能用单质、氧化物、酸、碱、盐五种不同类别物质的化学式，来完善这个知识网络．
我还能根据自己得出的知识网络，写出一个化学方程式______；该知识网络中没有涉及到的反应基本类型是______．

九年级化学解答题中等难度题

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（2009•宜昌模拟）构建知识网络是一种重要的学习方法．右图是物质化学性质的知识网络图，
“-”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质．我能用单质、氧化物、酸、碱、盐五种不同类别物质的化学式，来完善这个知识网络．
我还能根据自己得出的知识网络，写出一个化学方程式______；该知识网络中没有涉及到的反应基本类型是______．

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（2008•宜昌）构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“一”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A______；B______；C______．
（2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：______．

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（2008•宜昌）构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“一”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A______；B______；C______．
（2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：______．

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（2008•宜昌）构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“一”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A______；B______；C______．
（2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：______．

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（2008•宜昌）构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“一”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A______；B______；C______．
（2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：______．

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25．（2008•宜昌）构建知识网络是一种重要的学习方法．下图是关于盐酸化学性质的知识网络，“一”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别的化合物．完善这个知识网络：
（1）写出A、B、C的化学式：A______；B______；C______．
（2）根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应化学方程式：______．

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构建知识网络是一种重要的学习方法。右图是关于硫酸化学性质的知识网络，“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，A、B、C属于不同类别的化合物，且它们发生的反应均属于复分解反应。
（1）写出A、C的化学式：A______________；C_____________。
（2）硫酸除铁锈（用Fe2O3表示）的化学方程式为_______________________。

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（2009•呼伦贝尔）构建知识网络是一种重要的学习方法．如图是关于盐酸化学性质的相关知识，“--”表示相连的两种物质（或溶液）间能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质．请回答下面的问题：
（1）写出X、Y可能的一种化学式：
X；Y．
（2）根据你所学到的知识，写出：
①反应的化学方程式：，此反应属于反应（填“化合、分解、置换、复分解反应”）．
②反应的化学方程式：，此反应的现象是：．
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（2007•宜昌）整理、归纳物质性质之间的相互联系，是化学学习的一种有效方法．小丽在复习单质、氧化物、酸、碱、盐性质时，构建了以下知识网络图，图中短线“--”表示相连的两种物质能在一定条件下发生反应．我能帮小丽在单质、氧化物、酸、碱、盐五类物质中分别选取一种物质，将它们的化学式填写在下图圆圈中，并符合以上要求．

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（2007•宜昌）整理、归纳物质性质之间的相互联系，是化学学习的一种有效方法．小丽在复习单质、氧化物、酸、碱、盐性质时，构建了以下知识网络图，图中短线“--”表示相连的两种物质能在一定条件下发生反应．我能帮小丽在单质、氧化物、酸、碱、盐五类物质中分别选取一种物质，将它们的化学式填写在下图圆圈中，并符合以上要求．

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