某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究．请你一起参与！
（1）木炭燃烧的实验：
①木炭在氧气中燃烧的现象是______；完全燃烧的化学方程式是______ CO2
（1）木炭燃烧的实验：
①木炭在氧气中燃烧的现象是______；完全燃烧的化学方程式是______ CO2
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（10分）某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究。请你一起参与！
⑴木炭燃烧的实验：
①木炭在氧气中燃烧的现象是____________；完全燃烧的化学方程式是______________；
②检验如图集气瓶中木炭燃烧产物的方法是_____________________________。
⑵对燃烧是否产生火焰的探究：
【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰。那么，物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？
【提出问题】a．与氧气的浓度有关 b．与可燃物的状态有关 c．与燃烧达到的温度和可燃物的沸点有相对大小有关
【资粒整理】小组同学查阅资料并归纳整理，如表：
【得出结论】①通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，可以得出假设a___________（填“合理”或“不合理”）；
②分析表中数据，可以得出有关假设b的结论是________________________________；
③分析表中数据，可以是出有关假设c的结论是________________________________；
【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰。（用简要语言叙述。提供仪器；蜡烛、火柴、注射器、玻璃管）_______________________________________________。
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下面是某化学小组的同学们进行木炭中在空气和氧气中燃烧的实验探究，请你同他们一起探究：
A B C D
（1）B操作中，观察到的现象是 。
（2）对照BC实验操作，根据实验现象，可得出的结论是 。为了使某木炭与氧气完全反应，C的正确操作方法是 。
（3）D操作中，用烧杯倾倒的液体名称是 ，根据实验现象可得，木炭中在氧气中燃烧生成 气体。
（4）写出操作C中反应的文字表达式 。
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某校研究性学习小组探究空气中氧气的体积分数。 他们想选用以下药品的燃烧进行实验：
木炭；②红磷；③铁丝；④镁条．
学习小组的同学经讨论后认为，不能用木炭进行实验，原因是_________________．另外，也不能用铁丝进行探究，原因是 ____________________． 学习小组的同学用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，
进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的 70%． 如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的_____%．现进入集气瓶中水的体积约为其容积的 70%，根据空气的组成可推出减少的气 体中除氧气外还一定有 ____填写物质名称)。
【提出问题】镁条除与氧气、氮气反应外，还与哪些物质发生反应呢？
【猜想假设】镁条能与 _______(填写物质化学式)反应．
【实验探究】取约 10cm 长的镁条，用砂纸或小刀把它一端的氧化膜除尽，用坩埚钳夹持另 一端，放在酒精灯上点燃后，随即伸入盛有该气体的集气瓶内，镁条会继续燃烧，并发出耀 眼白光．燃烧后，集气瓶的瓶壁特别是瓶底出现有白色粉末氧化镁，同时还有黑色斑点碳粒．
【评价反思】通过以上实验探究，总结出实验室探究空气中氧气的体积分数时，在药品选择 上应注意：
(一)药品要易与氧气反应；(二) ________________；(三)_____________．
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（6分）磷（包括红磷和白磷）是初中化学实验中经常使用的物质，化学小组的同学以“磷的燃烧”为主题设计并整理了以下三组实验，请你参与完成：
（1）探究空气中氧气的含量：
实验Ⅰ和Ⅱ装置中，能完成测定空气中氧气体积分数的是（填序号）________。红磷燃烧的化学反应方程式为________。
（2）探究物质燃烧的条件：
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②改进后的装置Ⅱ中可看到的现象是。
③将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如装置Ⅲ所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是________；
（3）利用如右图所示装置探究化学反应过程中物质总质量的变化：实验过程气球的作用是________。
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