九年级化学解答题中等难度题
九年级化学解答题中等难度题查看答案及解析
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(8分)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
【集体设计】
化学兴趣小组的同学经过研究讨论后,采用燃烧方法除去氧气后,测定剩余气体的体积。但首先需要解决两个实际问题:
(1)要能确保消耗其中的氧气,使气体的体积减小,选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列物质中的(填编号)_______▲_______ 。
A.蜡烛 B.红磷 C.硫粉 D.木炭
(2)药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求?______ ▲_______。
【设计实验】
第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。
(3)你认为合理的是(填编号)______▲______。
(4)为了确保实验的成功,在装药品之前应该先检查__________▲__________。
(5)集气瓶中所选择物质燃烧反应的反应表达式是___________▲____________。
【改进实验】
第二小组同学查阅资料得知:白磷不溶于水,露置在空气中容易发生缓慢氧化而引起自燃,而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份,做好标记(如图C)。在试管中加入一小块(足量)白磷,迅速用橡皮塞塞紧试管口,将试管放入热水中,使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后,再将试管倒立于盛有水的水槽中,并在水中将橡皮塞取下。
(6)此装置的优点是(任写两点)
①_________________▲_______________;②_____________▲_________________。
(7)小组A同学用镊子从容器中取出白磷后,准备在滤纸上切割时,B同学立刻阻止了他,指出他的操作不正确,请分析原因________________▲_____________________。
九年级化学实验探究题困难题查看答案及解析
(8分)某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究:
(集体设计)
化学兴趣小组的同学经过研究讨论后,采用燃烧方法除去氧气后,测定剩余气体的体积。但首先需要解决两个实际问题:
(1)要能确保消耗其中的氧气,使气体的体积减小,选择什么样的药品就显得很重要。他们应该选择下列物质中的(填编号)_______▲_______ 。
A.蜡烛 B.红磷 C.硫粉 D.木炭
(2)药品的取用量也有相应要求。你认为取用量应达到什么要求?______ ▲_______。
(设计实验)
第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。
(3)你认为合理的是(填编号)______▲______。
(4)为了确保实验的成功,在装药品之前应该先检查__________▲__________。
(5)集气瓶中所选择物质燃烧反应的反应表达式是___________▲____________。
(改进实验)
第二小组同学查阅资料得知:白磷不溶于水,露置在空气中容易发生缓慢氧化而引起自燃,而燃烧产生的五氧化二磷会刺激人的呼吸道。于是他们将试管的容积分成五等份,做好标记(如图C)。在试管中加入一小块(足量)白磷,迅速用橡皮塞塞紧试管口,将试管放入热水中,使白磷燃烧。待白磷熄灭并冷却到室温后,再将试管倒立于盛有水的水槽中,并在水中将橡皮塞取下。
(6)此装置的优点是(任写两点)
①_________________▲_______________;②_____________▲_________________。
(7)小组A同学用镊子从容器中取出白磷后,准备在滤纸上切割时,B同学立刻阻止了他,指出他的操作不正确,请分析原因________________▲_____________________。
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分类是研究物质的一种重要方法,同类物质具有相似的化学性质。学习完二氧
化碳的性质后,某化学兴趣小组的同学发现氢氧化钾与氢氧化钙的组成相似,设计
实验探究二氧化碳能否与氢氧化钾发生反应。
(1)实验准备
查阅资料:通常状况下,1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。
(2)实验过程
【方案一】同学们取少量氢氧化钾溶液于试管中,向该溶液中通入二氧化碳气体,无明显现象。得出结论:二氧化碳不能与氢氧化钾发生反应。有的同学提出该结论不正确,理由是_______________________。
【方案二】在老师的帮助下,同学们利用下面的装置,通过实验证明二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。
A B
分别取氢氧化钾和氢氧化钙溶液放入A、B中,
① 关闭K,通入二氧化碳 ,A、B中均无明显变化。B中盛放的溶液是_____。
② 打开K,继续通入二氧化碳。B中溶液变浑浊。B中反应的化学方程式为_____。
同学们依据上述实验现象,得出二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。有同学
认为上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钾发生了反应,其理由是_____。
③ 同学们用洗涤干净的上述装置重新实验,分别量取50 mL上述溶液放入A、B中,
关闭K,通入约500 mL二氧化碳,A、B中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钾发生了反应,其理由是_____。
(3)实验反思
通过上述实验说明,对于没有明显现象的化学反应,可以从________的角度证明反应的发生。
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某化学兴趣小组的同学对“测定空气中氧气的体积分数”实验(如下图所示)学习后,思考能否用其它可燃物代替红磷进行实验。请你参与探究:
(提出问题)能用哪些可燃物代替红磷?
(查阅资料)二氧化碳可以被氢氧化钠溶液完全吸收;镁在空气中燃烧可以与氧气反应生成氧化镁,与氮气反应生成氮化镁。
(猜想与假设)
甲同学:可以用铁丝代替
乙同学:可以用木炭代替
丙同学:可以用镁条代替
(探究与反思)
(1)丁同学根据自己所学化学知识,直接否定了甲同学的想法,请你说出他的理由:_______。
(2)乙同学利用木炭代替红磷做了这一实验,但实验测得氧气的体积分数值远小于实际值,若他实验操作都没有问题,请你帮他分析原因:_________________;知道原因以后,乙查阅了上述资料,在不改变可燃物木炭的情况下对实验进行了调整,准确测出了氧气含量,他的操作是____________。
(3)丙同学用镁条作可燃物测出空气中氧气含量为72%(实验操作无误),丁同学认为氮气一定参与了反应,请说出丁同学的依据_____________,
通过查阅上述资料证实了他的说法,请写出镁与氮气反应的文字表达式:______________。
(4)老师提出白磷与红磷的化学性质类似,可以用白磷代替红磷测定空气中氧气含量,并用右图所示装置完成实验:
a.白磷燃烧的现象:_____________
b.右图装置中利用了粗铜丝的________性,此装置相比于教材中实验装置最大的优点是__________c.该装置气密性良好是实验成功的关键,检查该装置气密性的方法为:组装好如右图所示装置,使两侧玻璃管中液面相平,然后将右侧玻璃管抬高,下列现象能说明该装置气密性良好的现象是(___)
A.两侧玻璃管中液面仍相平
B.两侧玻璃管中右侧液面高
C.两侧玻璃管中左侧液面高
d.若装置气密性良好,该实验测得氧气含量仍小于实际值,其原因可能有(两点):
① ________________________________ ②_____________________________
(5)通过上述探究,空气中氧气含量测定实验中可燃物的选择要满足:______________
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化学反应中有些反应没有明显现象,需要设计实验证明化学反应是否发生。中考前夕,彦飞学习小组的同学们来到实验室,利用所学知识对“氢氧化钠溶液与二氧化碳能否发生反应?”进行再探究。
(提出问题)氢氧化钠溶液与二氧化碳能否发生反应?
(猜想假设)小中:不能发生反应。小雅:可以发生反应。
(实验探究)小中同学设计实验如图1所示:
(评价交流)(1)小中的实验_____(填“能”或“不能”)得出正确结论。小雅也选择了和小中一样的实验装置,将药品“几滴酚酞溶液”换成了“足量稀盐酸”,实验过程中,刚开始注入稀盐酸一段时间内未观察到明显现象,请你解释原因②_____。小雅的实验需要保证稀盐酸为足量,若将稀盐酸换为③_____,则不需保证加入的试剂为足量也可得出结论。
(改进实验)(2)同学们从装置上进行创新,已知实验前A、B装置底部液体体积、注射器内二氧化碳的体积以及气球的体积均相等,且装置气密性良好。推尽CO2一段时间后,观察到两装置的变化情况如图2,请分析回答:
①已知A、B装置底部分别盛有水和NaOH溶液中的一种,请你根据实验现象推测,盛有NaOH溶液的装置是_____(选填“A”或“B”);需要另一装置用等量的水做实验的目的是_____。
(拓展应用)(3)同学们又从数据表达的形式上进行创新,对另一个典型的没有现象的反应“NaOH溶液和稀盐酸的反应”进行了再探究,绘制出如图所示的两幅曲线图3、图4:由图3曲线可知,此反应是一个放热反应,图4曲线上A点所对应的溶液中的离子组成是_____(填离子符号)。
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“质量守恒定律”是我们学习化学的一个重要定律。某兴趣小组同学想通过实验验证质量守恒定律,请你参与他们的探究吧。
[查阅资料]① ②
[提出问题]设计实验验证质量守恒定律。
[进行实验]
实验一 | 实验二 | |
实验方案. | ||
实验现象 | _____。 | 有气泡冒出,天平指针向右偏转。 |
实验结论 | 反应前后质量相等。 反应的化学方程式为_____。 | 反应前后质量不相等。 |
[反思评价]通过讨论,同学们发现实验二中有气体逸出,导致指针右偏转。得到启示:在探究化学反应前后各物质质量总和是否相等时,凡有气体生成或参加的反应,一定要在_____中进行。
[改进装置]如图是同学们对实验二中的装置进行的如下改进,你认为最佳装置是_____(填序号),说一说另一装置的不足之处:_____。
[解释应用](1)化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
(2)铜丝在火焰上灼烧,灼烧后的“铜丝”的质量_____(填“大于”或“小于”)原来铜丝的质量,原因是_____。
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实验设计是化学实验的重要环节。化学兴趣小组的同学们利用蜡烛和烧杯进行了以下探究,请回答有关问题。
(1)观察I中蜡烛燃烧情况,与其灭火原理相同的生活实例是 ;
(2)利用干冰也可以使杯中蜡烛熄灭,向烧杯中加入干冰时用到的仪器是 ,蜡烛熄灭的原因是 ;
(3)Ⅲ中现象是 ,有关反应的化学方程式是 ;
【提出问题】不改变Ⅲ中化学反应原理及装置,如何让蜡烛快速熄灭?
【设计方案】方法①:将碳酸钠粉末配制成碳酸钠溶液;
方法②: ;
【观察现象】方法①和②中蜡烛均能快速熄灭;
【分析与结论】方法①中蜡烛很快熄灭的微观解释是 ;
【反思与交流】由上述实验可知影响化学反应快慢的因素有: 。
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