美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用生物多样性中的
A. 生物种类多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统的多样性 D. 数量多样性
九年级生物单选题简单题
美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用生物多样性中的
A. 生物种类多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统的多样性 D. 数量多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用生物多样性中的
A.生物种类多样性 B.基因多样性 C.生态系统的多样性 D.数量多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ）
A．物种多样性
B．基因多样性
C．生态系统多样性
D．环境多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的
A、物种多样性 B、基因多样性
C、生态系统多样性 D、环境多样性
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美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆杂交，培育一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美圜大豆产业，这是利用了生物多样性的( )
A.种类多样性 B．基因多样性 C.生态系统多样性 D．数最多样性
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美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病优良品种，这是利用了（ ）
A. 野生大豆数量的丰富性 B. 科技交流的成果
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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20世纪70年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了
A.远缘杂交育种法 B.染色体的多样性
C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
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20世纪70年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了
A. 远缘杂交育种法 B. 染色体的多样性
C. 基因的多样性 D. 生态系统的多样性
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二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了
A.生物环境的多样性 B.生物种类的多样性
C.基因的多样性 D.生态系统的多样性
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