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对下面句子所运用的修辞手法说明不正确的一项是（ ）
A. 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？（拟人、反问）
B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了．（比喻）
C. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶．（比喻）
D. 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（拟人、夸张）
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以“啊，好美的花！”为开头，联系生活，描写一个画面。
要求：（1）至少运用一种修辞手法，并请在运用了修辞手法的句子下面画上横线。（2）描写生动优美，顺序合理。（3）结构相对完整，语言连贯。（4）字数在100-200字之间。
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观察下面这幅名为《上学》的图片，写一段描写性的文字。要求语言生动，至少运用一种修辞手法，60字左右。
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元旦快到了，班级准备了一幅成长树（如右图），要求同学们给自己写一段新年祝愿语，请你完成该项任务。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法：不超过70字。
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下面摘录的句子不够生动，请你用拟人的修辞手法修改它。
日落时，阳光照在山腰上，雪很薄。
修改为:
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对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（ ）
A. 万里赴戎机，关山度若飞。（运用夸张，说明行军之神速）
B. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（运用对偶、比喻，说明新事物必将取代旧事物）
C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）
D. 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）
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对下列各句所用修辞手法及其表达作用理解有误的一项是 ( )
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。）
B. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（运用拟人的修辞手法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。）
C. 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人的修辞手法，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)
D. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑关心之情。）
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作文小练笔
寓情于景、情景交融是《济南的冬天》写作的一大特点，文中很多语句运用拟人的修辞手法，写得既生动形象，又富有情调。如：“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”请你也运用拟人的修辞手法写一个景物片段，做到情景交融，不少于100字。
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下面句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A.鸟儿又可以开始丈量天空了。
B.一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶。
C.麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。
D.雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。
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选出对下面的修辞手法判断和分析不准确的一项：
A．大漠孤烟直，长河落日圆。
分析：本句运用夸张、对偶的修辞手法，生动形象地描绘了塞外风光的奇特壮丽，画面开阔，意境雄浑。
B．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
分析：本句运用了夸张、对偶的修辞手法，既是写实，又寓想象，突显了洞庭湖壮阔的气势与景象。
C．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
分析：本句运用了比喻、对偶、拟人的修辞手法，生动形象地写出了北方冰雪世界中群山与高原形象的雄伟。
D．问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
分析：本句运用了反复的修辞手法，表现了问话者的急切，答话者的平静，体现了木兰决心已下，突出木兰沉着冷静的性格。
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