根据图所示，按要求回答问题：（1）写出图中带有标号仪器的名称：a_____，图F实验的目的...

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根据图所示，按要求回答问题：

（1）写出图中带有标号仪器的名称：a_____，图F实验的目的是_____．

（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集的氧气时，应选用的装置是_____和_____（填字母序号），该反应的化学符号表达式为_____．可以选用A装置制取氧气时，发生的反应符号表达式为_____。

（3）加热时，酒精灯用_____（填“外焰、内焰、焰心”）加热；排空气法收集氧气，检验氧气已集满的方法是_____．

（4）若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，实验时水槽中变红，从装置的角度分析原因是_____；用排水法收集氧气的合适时机是_____．实验结束，若先熄灭酒精灯，后将导管移出水面，导致的后果为_____．

（5）若用下图装置进行“排水法收集氧气”则氧气应从_____端通入（填“a”或“b”）。

（6）如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状，铁丝的一端系一根火柴的作用_____；集气瓶里放入少量水的作用_____；该反应的化学符号表达式是：_____；硫粉在氧气中燃烧，该反应的化学符号表达式_____。

九年级化学实验题简单题

少年，再来一题如何？

试题答案

试题解析

相关试题

根据下图所示，按要求回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a________，图F实验的目的是________．
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是________（填序号），该反应的文字表达式为________，在该反应中质量和化学性质都没有改变的物质是________，检验氧气已集满的方法是________．若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是________；用排水法收集氧气的合适时机是________．停止加热时，应先将导管移出水面，然后再________．
（3）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气．常温下，在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，不能使木条复燃的是________．
A.5mL5%的过氧化氢溶液
B.5mL5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
C.5mL5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液
D.5mL5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末．
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根据下图所示，按要求回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a________，图F实验的目的是________．
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集较干燥的氧气时，应选用的装置是________（填序号），该反应的文字表达式为________，在该反应中质量和化学性质都没有改变的物质是________，检验氧气已集满的方法是________．若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是________；用排水法收集氧气的合适时机是________．停止加热时，应先将导管移出水面，然后再________．
（3）实验室还可以用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气．常温下，在试管中分别加入下列物质，把带火星的木条伸入试管，不能使木条复燃的是________．
A.5mL5%的过氧化氢溶液
B.5mL5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
C.5mL5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液
D.5mL5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末．
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根据图所示，按要求回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a_____，图F实验的目的是_____．
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集的氧气时，应选用的装置是_____和_____（填字母序号），该反应的化学符号表达式为_____．可以选用A装置制取氧气时，发生的反应符号表达式为_____。
（3）加热时，酒精灯用_____（填“外焰、内焰、焰心”）加热；排空气法收集氧气，检验氧气已集满的方法是_____．
（4）若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，实验时水槽中变红，从装置的角度分析原因是_____；用排水法收集氧气的合适时机是_____．实验结束，若先熄灭酒精灯，后将导管移出水面，导致的后果为_____．
（5）若用下图装置进行“排水法收集氧气”则氧气应从_____端通入（填“a”或“b”）。
（6）如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状，铁丝的一端系一根火柴的作用_____；集气瓶里放入少量水的作用_____；该反应的化学符号表达式是：_____；硫粉在氧气中燃烧，该反应的化学符号表达式_____。

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根据图所示，按要求回答问题：

（1）写出图中带有标号仪器的名称：a______，图F实验的目的是______．
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集的氧气时，应选用的装置是______和______（填字母序号），该反应的文字表达式为______
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根据图所示，按要求回答问题：

（1）写出图中带有标号仪器的名称：a______，图F实验的目的是______．
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集的氧气时，应选用的装置是______和______（填字母序号），该反应的文字表达式为______
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根据下图所示,按要求回答问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a __________，图F实验的目的是__________________。
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取并收集干燥的氧气时，应选用的装置是_______和 ______（填字母序号），该反应的文字表达式为__________________________。在该反应中质量和化学性质都没有改变的物质是______________，检验氧气已集满的方法是_________________。
（3）若实验室用加热高锰酸钾的方法制取并用排水法收集氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是__________________；用排水法收集氧气的合适时机是__________________；停止加热时，应先将导管移出水面，然后再___________________________。

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(11分) 根据下面实验装置图，按要求回答有关问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a 　　　　　　　；b 　　　　　　　；
（2）在实验室中用氯酸钾制取氧气时，所发生的化学反应方程式为　　　　　　　　　　　　　；
用带火星的木条检验氧气时，可观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　；
（3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为　　　　　　（填写装置的字母代号，下
同）；应选用的收集装置是　　　　　　。如果选用C收集，则二氧化碳与水发生反应，反
应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
（4）下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。
①A实验如果实验数据小于21%，可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写出一点）；
②B实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是　　　　　　　　　　　　　。

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(11分) 根据下面实验装置图，按要求回答有关问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a 　　　　　　　；b 　　　　　　　；
（2）在实验室中用氯酸钾制取氧气时，所发生的化学反应方程式为　　　　　　　　　　　　　；
用带火星的木条检验氧气时，可观察到的现象是　　　　　　　　　　　　　；
（3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为　　　　　　（填写装置的字母代号，下
同）；应选用的收集装置是　　　　　　。如果选用C收集，则二氧化碳与水发生反应，反
应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
（4）下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。
①A实验如果实验数据小于21%，可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写出一点）；
②B实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是　　　　　　　　　　　　　。

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根据如图实验装置图，按要求回答有关问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a　　　　；b　　　　　　　　　。
（2）在实验室中用高锰酸钾制取氧气时，所发生的化学反应方程式为　　　　　　　　　　　　　　　。
（3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为　　　　（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是　　　　　　。检验二氧化碳是否收集满的方法是：将燃着的木条放在　　　　，观察火焰是否熄灭．二氧化碳溶于水的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（4）下列是初中化学部分重要的实验或实验装置。
①A实验右边玻璃管②中产生的气体是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②B实验如果实验数据小于21%，可能原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写出一点）；
③C实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

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根据下面实验装置图，按要求回答有关问题：
（1）写出图中带有标号仪器的名称：a　　　　　　　　　　；b　　　　　　　　；
（2）在实验室中用氯酸钾制取氧气时，所发生的化学反应方程式为　　　　　　　　；用带火星的木条检验氧气时，可观察到的现象是　　　　　　　　　；
（3）实验室制取二氧化碳气体，应选择的发生装置为　　　　　　　（填写装置的字母代号，下同）；应选用的收集装置是　　　　　　　．如果选用C收集，则二氧化碳与水发生反应，反应的化学方程式为　　　　　；
（4）下列是初中化学部分重要的实验或实验装置．
①A实验如果实验数据小于21%，可能原因是　　　　　　　　　（写出一点）；
②B实验蜡烛火焰熄灭说明二氧化碳具有的性质是　　　　　　　　　．

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