“物理课外小组”的同学学了“力”以后，围绕“拔河比赛的胜负与哪些因素有关？”进行了讨论．（...

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“物理课外小组”的同学学了“力”以后，围绕“拔河比赛的胜负与哪些因素有关？”进行了讨论．
（1）其中小吴同学提出了大胆的猜想：拔河比赛的胜负可能与______有关（请你根据小吴同学下面的实验和实验数据写出），并设计了如图所示的实验装置，让同一个同学在不同的地面上以完全相同的方式拉同一个测力计，当脚恰好滑动时，测力计的示数如下表：

	测力计示数（N）
水泥地面	120
泥土地面	80

请你根据以上实验和实验数据得出结论：______；
（2）拔河比赛的胜负还与哪些因素有关？请你提出一个新的猜想，并从日常生活你熟悉的例子中，举一个事例支持你的猜想，
猜想：______；
举例：______．

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少年，再来一题如何？

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“物理课外小组”的同学学了“力”以后，围绕“拔河比赛的胜负与哪些因素有关？”进行了讨论．
（1）其中小吴同学提出了大胆的猜想：拔河比赛的胜负可能与______有关（请你根据小吴同学下面的实验和实验数据写出），并设计了如图所示的实验装置，让同一个同学在不同的地面上以完全相同的方式拉同一个测力计，当脚恰好滑动时，测力计的示数如下表：

测力计示数（N）

水泥地面 120

泥土地面 80

请你根据以上实验和实验数据得出结论：______；
（2）拔河比赛的胜负还与哪些因素有关？请你提出一个新的猜想，并从日常生活你熟悉的例子中，举一个事例支持你的猜想，
猜想：______；
举例：______．

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两个班级之间进行拔河比赛，比赛时要求上场的人数相同，现在请你用学到的物理知识为参加比赛的同学提出一些建议，并说明理由．
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在物理课上，同学们正在进行“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，老师为每小组提供的器材如图所示，其中第六小组的任务是“探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系”，同组同学经过激烈讨论设计了不同的实验方案．表格中的示例是已完成的一个实验，请你再写出两个不同的实验．根据示例的要求，将表格中的空白填写完整．

实验	选用的器材	操作方法	观察到的现象
实例	去皮熟鸡蛋两个、细棉线、粗毛线、相同的钩码四个	在细棉线和粗毛线的两端各挂一个钩码，将两条线各压在一个鸡蛋上	用细棉线压鸡蛋时，切入的更深一些
实验一
实验二

根据实验现象，组内交流，共同得出的实验结论应为：______．

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在物理课上，同学们正在进行“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，老师为每小组提供的器材如图所示，其中第六小组的任务是“探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系”，同组同学经过激烈讨论设计了不同的实验方案．表格中的示例是已完成的一个实验，请你再写出两个不同的实验．根据示例的要求，将表格中的空白填写完整．
实验选用的器材操作方法观察到的现象
实例去皮熟鸡蛋两个、细棉线、粗毛线、相同的钩码四个在细棉线和粗毛线的两端各挂一个钩码，将两条线各压在一个鸡蛋上用细棉线压鸡蛋时，切入的更深一些
实验一
实验二
根据实验现象，组内交流，共同得出的实验结论应为：　　．

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实验探究：学校物理小组的同学研究摩擦力大小受什么因素影响，经小组讨论，共进行了三项猜想：
（猜想一）摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关
（猜想二）摩擦力大小与接触面间的压力大小有关
（猜想三）摩擦力大小与受压面积大小有关
（1）如图1的实验装置，为了验证猜想一，需要选用______和______两组装置进行实验．
（2）实验小组目前所有的器材如下：正方体木块、长方体木块、弹簧测力计、50g的钩码、长木板，为了验证猜想三，最好选用的器材有：______．
（3）实验小组内的小明同学提出，为了使实验更加精确，应该将木块和测力计用细线拴住，然后拉动木板，再读出测力计的示数，如图2，请你解释一下这样改进的好处．
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在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李洁同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐震同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时，________，压力作用的效果越明显；
（2）当受力面积相同时，________，压力作用的效果越明显；
（3）在物理学中，压力作用的效果用物理量________表示．

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在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李洁同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐震同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时，________，压力作用的效果越明显；
（2）当受力面积相同时，________，压力作用的效果越明显；
（3）在物理学中，压力作用的效果用物理量________表示．

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在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李洁同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐震同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时，________，压力作用的效果越明显；
（2）当受力面积相同时，________，压力作用的效果越明显；
（3）在物理学中，压力作用的效果用物理量________表示．

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（3分）在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。然后，李亚同学按图9甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显。徐真同学的实验如图9乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。

实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时，　　　　　　，压力作用的效果越明显；
（2）当受力面积相同时，　　　　　，压力作用的效果越明显。
（3）在物理学中，压力作用的效果用物理量　　表示。

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（3分）在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案。然后，李亚同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显。徐真同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显。
实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
（1）当压力相同时，　　　　　　，压力作用的效果越明显；
（2）当受力面积相同时，　　　　　，压力作用的效果越明显。
（3）在物理学中，压力作用的效果用物理量　　表示。

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