我市某校生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计了如下实验方案，请分析回答下列...

我市某校生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计了如下实验方案，请分析回答下列问题：

（1）如果把试管①和试管②作为一组对照实验，该对照实验的变量是 ______ 。

（2）预测试管中溶液颜色的变化：试管①变蓝；试管② ______ ，原因是___________。

（3）兴趣小组的同学想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了③号试管。要证明温度对唾液淀粉酶有影响作用，应选用 ______ 两只试管进行对照实验。

（4）从实验可知淀粉的消化是从口腔开始的，最终还要在小肠内被彻底消化，经 ______ 吸收进入血液。

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我市某校生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计了如下实验方案：

请分析回答下列问题：

(1)如果把试管①和试管②作为一组对照实验，该对照实验的变量是_______。

(2)预测试管中溶液颜色的变化：试管①变蓝；试管②____________，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖。

(3)兴趣小组的同学想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了③号试管。要证明温度对唾液淀粉酶有影响作用，应选用__________两只试管进行对照实验。

(4)从实验可知淀粉的消化是从口腔开始，最终还要在__________(消化道哪一部位)内被彻底消化，经吸收进入血液。

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在完成“探究唾液对淀粉的消化作用”实验后，某生物兴趣小组对实验中装淀粉液和唾液（或清水）的两支试管要保持37℃的恒温一定时间产生了疑问，于是又设计了如下实验方案进一步探究：

请分析上述实验并回答：

（1）上述实验在设计对照实验时选择的变量是__。

（2）丙组试验设计存在错误，应将错误之处改正为____。

（3）滴加碘液后，甲组的实验现象是__；乙组实验现象是____。

（4）分析上面的实验，可以得出的结论是：____只有在37℃时才能更好的发挥活性。

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在完成“探究腿也对淀粉的消化作用”实验后，某生物兴趣小组对实验中装淀粉液和唾液（或清水）的两支试管要保持37℃的恒温一定时间产生了疑问，于是又设计了如下实验方案进一步探究：

请分析上述实验并回答：

（1）上述实验在设计对照实验时选择的变量是　　　　 ．

（2）操作时，兴趣小组成员用A、B、C三支试管各取适量且等量的淀粉液，用D、E、F三支试管各取2ml唾液．将D试管中的唾液倒入A试管定为甲组，E试管中的唾液倒入B试管定为乙组，F试管中的唾液倒入C试管定为丙组．搅拌均匀后将甲组、乙组和丙组的试管分别放入37℃、80℃、0℃的恒温保箱中10分钟．他们的操作有错误，请改正错误之处：　　　　 ．

（3）滴加碘液后，甲组的实验现象是　　　　 ．

（4）分析上面的实验，可以得出的结论是：　　　　 ．

（5）淀粉在人体最终被消化成葡萄糖，通过小肠吸收进入血液，　　　　 能够促进血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用．

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生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：

（1）用试管①和试管②进行对照，实验组是________，该生物兴趣小组要探究的问题是_____________？

（2）37℃水浴恒温模拟的是____________________。

（3）实验结果：试管①________，试管②________，据此可以得出的结论是______________。

（4）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管③，该试管中加入的物质应为淀粉糊2毫升＋__________。

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生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：

（1）用试管1和2进行对照，实验组是　　　 ，该生物兴趣小组要探究的问题是　　　 ．

（2）37度水域恒温模拟的是　　　 ．

（3）实验结果：试管1不变蓝，试管2　　　 ，据此可以得出的结论是　　　 ．

（4）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管3，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+　　　 ．

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我校某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”的实验时，设计了如下方案：

请根据实验方案回答下列问题：

（1）馒头的主要成分是淀粉，在人体的消化道中，淀粉的初步消化从__________开始。

（2）如果1号试管和2号试管作为一组对照实验，实验的变量是__________。

（3）滴加碘液后，观察到1号试管的实验现象是__________（选填“变蓝”或“不变蓝”）因为唾液中的__________可以使淀粉初歩分解为__________。

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某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：

请完成下列问题：

（1）查阅资料表明：遇碘变蓝是_________________的特性。

（2）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验来探究唾液对馒头的消化作用，则上表中“？”处应加入_________________。

（3）要探究舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用3号试管和________号试管进行实验；观察到3号试管的实验现象是__________________（填“变蓝” 或“ 不变蓝”）。

（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的变量是：________________。

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（5分）某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：

请完成下列问题：

（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：　　　　　　　　　

（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：　　　　　　　　　　　　　　

（3）观察到3号试管滴入2滴碘液后出现的实验现象是：　　　　　　　　　　　　　　

（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

（5）如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是 　　 　　　　　　　　　　　　　 （写出一种即可）

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某中学生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”实验时，设计了如下表所示的实验方案：

请完成下列问题：

（1）为了探究“唾液对馒头有消化作用”，选用1号和2号两支试管作对照试验，在2号试管的A处应加入　　　　　　　　　　　　 。

（2）为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，选用1号和3号两支试管进行对照试验，那么B处的处理方法是　　　　　　　　 ；1号试管中加入碘液后溶液不变蓝，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，所探究的问题是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）如果1号试管的实验现象未达到预期效果而呈现蓝色，可能的原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

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