下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的( )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 价值多样性
九年级生物单选题简单题
下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的( )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 价值多样性
九年级生物单选题简单题查看答案及解析
下图的杂交育种过程利用了生物多样性中的( )
A. 物种多样性 B. 遗传多样性
C. 生态系统多样性 D. 价值多样性
九年级生物单选题简单题查看答案及解析
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,这是利用了生物多样性的
A. 生态系统多样性 B. 遗传多样性 C. 物种多样性 D. 农作物的多样性
九年级生物单选题简单题查看答案及解析
关于生物多样性的说法错误的是( )
A. 生物多样性包含基因、物种、生态系统三个层次
B. 我国是裸子植物最丰富的国家
C. 生物多样性的直接使用价值,远大于间接使用价值
D. 遗传多样性是生物进化的基础,它决定了物种的多样性
九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交,培育出高产杂交水稻品种,这是利用了( )
A. 形态结构的多样性 B. 遗传的多样性 C. 生态系统的多样性 D. 物种的多样性
九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
九年级生物选择题中等难度题查看答案及解析
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,这是利用了生物多样性的哪一层次的价值( )
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性
C. 生态系统的多样性 D. 农作物的多样性
九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析
美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交,培育一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国的大豆产业,这是利用了生物多样性的
A、物种多样性 B、基因多样性
C、生态系统多样性 D、环境多样性
九年级生物选择题简单题查看答案及解析
我国科学家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次杂交,培育出了高产的杂交水稻新品种,这是利用了生物多样性的哪一层次的价值?
A. 生态系统的多样性 B. 基因的多样性 C. 生物种类的多样性 D. 水稻品种的多样性
九年级生物单选题简单题查看答案及解析
下列说法错误的是( )
A. 为了丰富我国的动植物资源,可以大力引进外来物种
B. 基因多样性为遗传育种提供了宝贵的遗传资源
C. 生物种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身稳定的能力就越强
D. 一个物种的消失就是一个基因库的消失
九年级生物单选题中等难度题查看答案及解析