填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①尽管余秋雨先生在他的博客中写道：“我已经...

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填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是                               （    ）
①＿＿常规的教育方法对叛逆学生是失败的，就应该动员教师、学校、家长和儿童专家共同构建一个立体的教育方案，针对叛逆学生实施独特的教育。
②＿＿过量使用及回收处理不到位等原因，塑料购物袋已经成为“白色污染”的主要来源，也造成了严重的能源资源浪费。
③奥运会＿＿是力量和速度的竞争，更是智慧和精神的展现。“更高、更快、更强”的口号是对奥林匹克精神的浓缩，昭示着不断进取、永不满足、追求极限、超越自我的精神。
A．如果    由于     不仅            B．如果    因为     不只
C．既然    由于     不仅            D．既然    因为     不只

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在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
日前，某地民办学校用“奇葩”试题考查学生和家长的做法，再次 ▲ 公众的神经。教育资源的不均，家长心态的失衡，加上整个社会功利心的　　 ▲ ，让这一事件备受关注。而要解决问题，必须进一步推进改革，规范市场，避免培训机构　　 ▲ ，家长也要深刻反省，回归理性。
A. 撩拨　驱策　　火上浇油　　 B. 拨弄　　鞭策　　火上浇油
C. 拨弄　　驱策　　火中取栗　　 D. 撩拨　　鞭策　　火中取栗

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在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过15个字。
从给学生减负到给教师减负，这一教育减负政策的变化，反映出党和国家对教育的高度重视，以及引导和规范学校教育主体责任不断回归。从学校教育的内部系统来说，施教者和受教者在教育实施过程中是一对直接作用关系，①___ ，尤其是与教育教学无关的负担过重，难免会对学生产生影响。一位压力山大、心情糟糕的教师，②____。因此，教育减负，不只是对学生减负，教师也需要减负。当然，③____，而非岗位职能和职业责任，也不是对职业道德、职业素养要求的放松。

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依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
学校门卫小王被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。______________，______________。______________，______________。______________，______________。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。
①学校里的教师是在教书育人
②这不只是像背书那样背出来的
③要叫出全校学生的名字，实在不容易
④校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能
⑤能叫出几个学生的名字，很简单
⑥这是关爱学生、日积月累的自然结果
A．①④⑤②③⑥　　　 B．②⑥①④⑤③
C．③⑥②①⑤④ D．⑤③②⑥①④

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填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一组是（　　）

校服作为学生形象的一种标志，①校园文化的一部分，②服装文化的一部分，③应该体现出学校的风格与个性，体现出学生的风貌和修养，也应该与时代、时尚同步，④给人以赏心悦目的美感。⑤恰恰是深圳中学校服最成功的地方，也是给我们最有益启示之处。由此看来，教育部门⑥反思一个问题，⑦何时才能放开校服的采购权，⑧让各个学校和学生、家长自主决定校服面料、款式和价格呢？

序号	①	②	③	④	⑤	⑥	⑦	⑧
A	既是	也是	不仅	/	而这	必须	就是	最终
B	是	也是	不过	为了	然而	需要	也是	/
C	/	的确是	尽管	为了	而这	或许	因此	进而
D	也是	还是	不过	/	因为	必须	于是	只有

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

高三语文名句名篇中等难度题查看答案及解析

下列各句中加点词语使用恰当的一项是（）
A．尽管距离春季开学还有一段时间，但报名登记的人数已远远超过招收学生的人数，这让在成外附小幼稚园外通宵排队的家长们很是焦急。其实这种现象只是目前全国适龄儿童入园难的冰山一角。
B．目前，简化字已为全体国民所接受，没有必要推行繁体字，但是，简化字也不能随意生造，要根据国家颁布的形体书写。
C．第83届奥斯卡颁奖典礼上，《国王的演讲》包揽最佳导演、最佳影片、最佳男主角、最佳原创剧本四项大奖，铩羽而归。科林•菲斯凭借可圈可点的表演，荣膺最佳男主角奖。
D．对于电信局收费不合理的问题，沈洪嘉教授多次写信给有关领导，但是大音希声，至今没有得到明确的答复。

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阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
教育惩戒权的存在具有心理学依据。现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳认为：行为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不愉快的结果抑制行为。赏识和惩戒都是利用这一原理针对不同的教育情境采取的不同教育方式。惩戒就是要对学生的不当行为施以不愉快的结果，以抑制其不当行为。
教育惩戒权的存在具有教育学依据。教育的基本功能是促进学生的社会化发展，社会生活充满着各种规则和惩戒，教育要为学生的社会生活做准备，就不能一厢情愿地否定教育惩戒，否则学生不能养成良好的规则意识，不能炼出承担责任、承受挫折的心理品质。
教育惩戒权的存在具有法理依据。职责与权力是相辅相成的，教师对学生具有教育、管理、保护的职责，就必须具有一定的强制管理学生的职业权利。权力意味着不可放弃，否则就是不作为，就是失职。同时，教育惩戒权还是教师的一种专业权力，教师必须具有保证教育活动顺利进行的专业自主权。教育惩戒权是其专业自主权的必然组成部分。
（摘编自“360百科”《教育惩戒权》）
材料二：
从9月24日《广东省学校安全条例（草案）》，规定教师可以对学生进行“罚站罚跑”，到11月15日《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》除“罚站罚跑”，前后不到两个月，教师惩戒权因缺乏具体操作细则又回到了讨论的原点。
教师惩戒权无法兑现，还与大多数家长不支持教师惩戒有关。对于教师惩戒，大部分家长只能接受口头训斥。此次征求意见稿，明确将教育惩戒权的具体规定下放学校主管部门。可是，作为教育主管部门，谁会去出台容易刺激家长的具体惩戒规定呢？
没有惩罚的教育是不完整的教育。从现阶段来看，教师的教育惩戒权并没有受到上位法的保护，教师惩戒权从纸上落到地上，还有很长一段路要走。
（摘编自维扬书生く别让教师惩戒权成为纸上权利），“红网”2019年1月18日）
材料三：
事实上，对于“罚站罚跑”条款被删除，不必过度解读和担心。“罚站罚跑”的提法从无到有，再从有到无，不是简单的“自我否定”，而是基于现实的复杂性、多样性所体现出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路径。与其一味在“罚站罚跑”上纠结，不如多方倾听，将更有利于完善整个条例。
法律不宜、也不可能事无巨细。诸如“罚站罚跑”等具体措施不能广泛适用于各年龄段和各教育类型学生群体，也不利于教育行政部门和学校根据实际制定更有针对性和更合理可行的惩戒措施。与其写入法律，不如下放权利。广东在全国率先用立法赋予老师教育惩成权，其意义不在于制定出哪些具体的惩戒措施，而在于首次以立法的形式明确提出教师有惩戒权，并给出了原则性、指导性的要求。
值得一提的是，老师行使教育惩戒权是一种职务行为，一旦产生意外后果，不能简单地把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊，学校及主管部门应承担起相应的责任。只有最大程度地消除后顾之忧，老师才能放心大胆地依法行使教育惩戒权。
（摘编自陈广江《比“罚站罚跑”更值得关注的是恰当行使惩戒权》，（工人日报）2019年11月19日）
材料四
首先，教育惩戒方式并不单一。它是一个有着等级区分的体系。“分级”意味着科学合理是教育惩戒的重要依据，要对学生不同的失范行为采取针对性措施。教育惩戒也包含了训诚、督导、矫治、反省等内容，既有刚性又有弹性，体现着因材施教、因龄施教的理念。
而且，教育惩戒需要学校、家庭和社会的合力，要用正当且有序的程序组织起来。再者，教育惩戒不能没有校规校纪“配套”。不同等级的教育惩戒都给校规保留了空间。因为，教育惩戒是一个系统工程，需要能够指引实施的“手册”。
最后，教育惩戒绝不是一罚了之。之所以如此注重体系化的建设，之所以在刚性之外保持灵活性，之所以如此看重兼顾不同学生个体的特点，是因为教育惩戒终归为了教育。只有目的正确，才能对学生的行为做出正确的判定，继而选择适宜的方法。
（摘编自丹图《教育惩戒并非一罚了之》，《广州日报》2019年11月26日）
1.下列对“教育惩戒”的理解，不正确的一项是（　　）
A.教育惩戒是一种教育方式，由于随后的结果变化会对当下的行为产生影响，教育惩戒对学生行为必然会产生相应的教育效果。
B.教育惩戒是一项职业权力，权力是不可放弃的，教师放弃教育惩戒就是失职，对教师专业权力的使用也会有消极影响。
C.教育惩戒是一种职务行为，一旦产生意外结果，无论是主管部门或者学校，都不应该把教师推向前台或让教师承担相应责任。
D.教育惩戒是一个系统工程，既需要国家立法的支持与保护，又需要校规校纪的配套指引，还需要家庭、学校、社会的合力。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A.如果学生没有养成一定的规则意识，没有锻炼出承担责任与挫折的心理品质，教育的缺失尤其是教育惩戒的缺失，是其中的一个重要因素。
B.因材施教或因皊施教都是教育的基本原则，落实在教育惩戒中，就要区分不同的惩戒等级，从而对不同学生的不同失范行为采取针对措施。
C.教育惩戒的刚性在于立法明确并制定细则，教育惩戒的弹性在于下放具体实施给主管部门或学校，两者都出于教育惩戒的目的性考虑。
D.教育惩戒包含训诚、督导、矫治、反省等多项内容，如果教师实施教育惩戒的目的不够正确，则很难做出正确的判定或者采取适宜的措施。
3.针对《广东省学校安全条例》）中“罚站罚跑”条款从规定（草案）到删除（草案修改稿征求意见稿）的变化，材料二和材料三的观点有所不同、请简要概括它们的主要分歧，并综合上述材料，谈谈你对条款修订的理解。

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在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
目前，我们的基础教育还存在问题，我们对学生似乎只有一个标准：_______；对学校也似乎只有一个评价：考取名牌大学和本科的比例。在这样的目标驱动下，学校和家长都在层层加码，不断增加学习的难度，学习内容越来越多，也越来越难；考试内容 _______；学生的学业负担越来越重，压力也越来越大。以上种种问题，需要全社会行动起来，综合治理。_______，整个教育就会不一样了。

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阅读下面的文字，完成下面小题。
今年9月10目是我国第35个教师节，教师节的意义在于肯定教师为教育事业所做的贡献。尊师重道是我国的优良传统，教师时学生的约束力是教学活动得以正常进行的保障。今年6月，国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育盾量的意见》，其中第14条指出，要“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。坚决维护教师合法权益”。这一意见从国家层面维护了尊师重道的传统。那么，值得探讨的是，我国应当如何明确和保障教师享有合理合法的教育惩戒权?
发达国家在教育惩戒权上做出了细致规定，比美国规定中小学教师享有搜查扣押权、预防干预权、校内训导权、离校停学权等;日本对严令禁止的体罚行为、被许可的惩戒行为以及合法的正当防卫行为进行了清晰界定: 韩国通过《学校生活规定预示案》规定教师能够给予违纪学生一定程度的体罚，并对体罚的对象、方式、程度做了细致的限制性规定。
我国在教师惩戒权立法上尚存在不足，《未成年人保护法》保护了未成年人，但忽视了未成年人在成长过程中可能出现的偏差和问题，教师对学生的合理惩戒缺乏法律保障。因此，有必要尽快将确定教师惩戒权提上法律议程，使处理惩戒纠纷有法可依。
学校是国家的教育机构，教师是知识的传播者，如果学校和教师缺乏权威性，那么教育的知识传输就会出现问题。在出现惩戒纠纷时，有关部门一定要明辨是非、厘清责任，在调解纠纷过程中做公正的裁决者，不偏袒教师，但同样也不偏袒学生及其家长，避免“不出事”逻辑挫伤教师在教学管理中的积极性。
有关部门应建立惩戒纠错机制和事后追责机制，在教师使用惩戒权出现问题时进行及时纠偏，避免以偏概全。教师队伍的主流是积极正面的，但也不可避免地出现少数极端个体。有关部门应当就事论事地处理惩戒纠纷，避免为了预防而限制其他教师正常使用教育惩戒权，从而束缚教师手脚。
学校是教育第一线，管理事务既简单也复杂，简单之处在于目标单一，复杂之处在于主体多元，管理工作复杂。教育惩戒矛盾往往不只是因惩戒问题而起，有的与教育质量有关，有的与利益有关，有的与教育竞争有关。有些家长有其他的教育诉求，但是缺乏表达诉求的合法性或合理性，故而以教育惩戒作为借口来达到自身的目的。在应对复杂情况时，学校应有自主解决和回应学校内部问题的空间和权力。一方面为教师合理合法惩戒和引导学生创造良好的教育环境，严格学生管理，树立学生的规则意识和纪律意识；另一方面要加强师德师风建设，明确教师的惩戒界限，预防滥用惩戒权。对于出现严重后果的惩戒事件，学校应严肃处理，追究相关教师的责任，同时做好其他教师的预防教育和学生的疏导工作，确保其他教师继续积极管理和教育学生。
摘编自雷望红《赋权教育惩戒，强化醇重道)，《环球日)2019年0月11日，有改)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.为了明确教师教育惩戒权，坚决维护教师合法权益，国务院特地于今年6月出台了(关于化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。
B.我国的《未成年人保护法》忽视了未成年人在成长过程中可能出现的偏差和问题，是导致惩戒纠纷时有发生的根本原因。
C.教师在使用惩戒权出现问题时，相关部门应当启动惩戒纠错机制和事后追责机制，就事论事地处理纷，也是对教师正常使用教育惩戒权的保护。
D.如果教师能合理合法地惩戒学生，家长能合理合法地表达教育诉求，家长就不会借口教育过度惩戒而闹事。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章从教师节谈起，有利于强化人们对尊师重道的认知，有利于引出教育惩戒权话题。
B.文章由国务院出台的教育文件入手，重点并不是阐述明确教师教育惩戒权的意义，而是侧重于怎么办的问题。
C.文章引用美、日，韩等发达国家在教育惩戒权上做出的细致规定，就是为了反衬我国在教楚戒权立法上尚存在不足。
D.文章在论证时，兼顾教育主管部门、学校、师生、家长等几个层面，逻辑严密，思路清晰。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，有利于确立学校和教师的权威性，强化尊师重道的风尚，保障教学活动得以正常进行。
B.有关部门在调解惩戒纠纷时，只有多站在教师角度考虑，保护好教师利益，才能提升教师在教学管理中的积极性。
C.提升教育质量，处理好各方利益，妥善处理教育竞争关系，也是化解教育惩戒矛盾的重要途径。
D.加强师德师风建设，组织老师学习领会《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的精神，有利于防范过度惩戒事件。

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依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（　　　）
①基层救助管理机构面对流浪行乞人员的求助不能　　　　　，应加大集中救助的力度，动员社会力量参与。
②目前大多数中小学生睡眠时间不达标，我们的老师、家长不能对其　　　　　　，不将其当回事。
③走访联系群众是公安工作的永恒主题。公安干警心里没有群众，就是忘本；对群众______，就是变质。
A．漠不关心　　漠然置之　　漫不经心
B．漠然置之　　漫不经心　　漠不关心
C．漫不经心　　漠然置之　　漠不关心
D．漠不关心　　漫不经心　　漠然置之

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