为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：
（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．
（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：
①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．
②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．
③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．
（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．
九年级生物综合题中等难度题
为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：
（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．
（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：
①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．
②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．
③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．
（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：
（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．
（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：
①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．
②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．
③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．
（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．
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为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：
（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．
（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：
①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．
②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．
③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．
（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．
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为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：
（1）剪取天竺葵带有5﹣7片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜．目的是为了消耗叶片中__等有机物．将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中．
（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：
①用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自__装置中的气体．
②通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了__是呼吸作用的产物．
③从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了__是光合作用的原料．
（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于__器官．
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某生物实验小组的同学为了探究光合作用是否需要二氧化碳，做了如下实验：剪取两个带有5﹣6片叶的大小及生理状态相同的甘薯枝条，分别插入盛有清水的小烧杯中，放在黑暗处2﹣3d。然后按照下图装置进行设置，甲、乙两组培养皿中分别放入等量的25%氢氧化钠溶液和清水（氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用）。两个装置瓶口处涂上一点凡士林，防止气体的进出。将两套装置移到光下照射2h后，从两个枝条上相同位置各取一片叶，经酒精脱色处理后，用碘液检验并观察两叶片的颜色变化。
请根据以上实验，回答下列问题：
（1）该对照实验的控制变量是_____。
（2）本实验用碘液的目的是检验光合作用是否产生_____。
（3）实验前进行暗处理的目的是通过植物的_____作用，消耗叶片中的有机物。
（4）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变成蓝色，可得出本实验的结论是：_____。
（5）若想利用此装置检验光照是光合作用的必要条件，需将甲组装置中的氢氧化钠溶液改为清水并置于光下，还应将乙组装置置于_____环境下。
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为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生用进行了如下实验：将3株状态相同的天竺葵，放在暗处一昼夜．将处理过的天竺葵分别放入如图所示A.B和C三个实验装置中．将所有实验装置移到光下照射数小时后。用挤压的方式将A.B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中。下列说法错误的是（）
A. A.C是一组对照实验，变量是光
B. 通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了二氧化碳是呼吸作用的产物
C. 将天竺葵放在黑暗处处理一晚上目的是将原有的淀粉转运或消耗
D. 从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了氧气是光合作用的原料
九年级生物单选题简单题查看答案及解析
生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入图广口瓶中，对其生理活动进行探究。
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是_______________。
（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过_______________由叶的气孔散失的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一个圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主要原因是______________________。
（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是_______________。
（4）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的措施是______________。该植株结出的果实是由____________发育而来的。
九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析
生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入下图广口瓶中，对其生理活动进行探究。
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是_______________。
（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过_______________由叶的气孔散失的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一个圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主要原因是_________________________。
（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是_______________。
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九年级生物填空题中等难度题查看答案及解析
生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右图广口瓶中，对其生理活动进行探究。
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是_______________。
（2）傍晚，发现广口瓶内的液面明显下降，减少的水分主要是植物通过_______________由叶的气孔散失的。如果在当天傍晚取下b叶片，用打孔器获取一个圆片，烘干后称重，次日凌晨取下c叶片，取同样大小的一圆片，烘干后称重，发现取自c叶片的圆片较轻，主要原因是______________________。
（3）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是_______________。
（4）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的措施是______________。该植株结出的果实是由____________发育而来的。
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