阅读下面《哈姆莱特》选段，完成后面题目。（13分）
国 王 我们的孩子一定会胜利。
王 后 他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆莱特，把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒，祝你的胜利了，哈姆莱特。
哈姆莱特 好妈妈！
国 王 乔特鲁德，不要喝。
王 后 我要喝的，陛下；请您原谅我。
国 王 （旁白）这一杯酒里有毒：太迟了！
哈姆莱特 母亲，我现在还不敢喝酒；等一等再喝吧。
王 后 来，让我擦干你的脸。
雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。
王 后 我怕你击不中他。
雷欧提斯 （ ）①可是我的良心却不赞成我干这件事。
哈姆莱特 米，该第三个回合了，雷欧提斯。你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本 领来吧：我怕你在开我的玩笑哩。
雷欧提斯 你这样说吗？来。（二人比剑。）②
奥斯里克 两边都没有中。
雷欧提斯 受我这一剑！（雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特；二人在争夺中彼此手中之剑各 为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤。）
国 王 分开他们！他们动起火来了。
哈姆莱特 来，再试一下。（王后倒地。）
奥斯里克 嗳哟，瞧王后怎么啦！
霍 拉 旭 他们两人都在流血。您怎么啦，殿下？
奥斯里克 您怎么啦，雷欧提斯？
雷欧提斯 唉，奥斯里克，正像一只自投罗网的山鹬，我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。
哈姆莱特 王后怎么啦？
国 王 她看见他们流血，昏了过去了。
王 后 不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的亲爱的哈姆莱特！那杯酒，那杯酒：我
中毒了。（死）
哈姆莱特 啊，奸恶的阴谋！喂！把门锁上！阴谋！查出来是哪一个人干的。（雷欧提斯
倒地）
雷欧提斯 凶手就在这儿，哈姆莱特。哈姆莱特，你已经不能活命了：世上没有一种药可
以救治你，不到半小时，你就要死去。那杀人的凶器就在你的手里，它的锋利
的刃上还涂着毒药。这奸恶的诡计已经回转来害了我自己；瞧！我躺在这儿，
再也不会站起来了。你的母亲也中了毒。我说不下去了。国王——国王——都
是他一个人的罪恶。
哈姆莱特 锋利的刃上还涂着毒药！——好，毒药，发挥你的力量吧！（刺国王）
雷欧提斯 他死得应该：这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕我不
怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死）
1.《哈姆莱特》文有一个与《窦娥冤》相似的巧合设计，即用________事件来推动故事情节发展。（2分）
2.上文①处该填人的是________。（2分）
A．旁白 B．对白 C．独白
3.上文②处括号里的文字是剧本的____。（2分）
4.王后替哈姆莱特拭汗和饮毒酒，表现了王后怎样的心理？（3分）
5.戏剧语言追求动作性，能推动情节发展。请分析是哪些话使得雷欧提斯与哈姆莱特比剑越比越凶？（4分）
高一语文现代文阅读简单题
阅读下面《哈姆莱特》选段，完成后面题目。（13分）
国 王 我们的孩子一定会胜利。
王 后 他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆莱特，把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒，祝你的胜利了，哈姆莱特。
哈姆莱特 好妈妈！
国 王 乔特鲁德，不要喝。
王 后 我要喝的，陛下；请您原谅我。
国 王 （旁白）这一杯酒里有毒：太迟了！
哈姆莱特 母亲，我现在还不敢喝酒；等一等再喝吧。
王 后 来，让我擦干你的脸。
雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。
王 后 我怕你击不中他。
雷欧提斯 （ ）①可是我的良心却不赞成我干这件事。
哈姆莱特 米，该第三个回合了，雷欧提斯。你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本 领来吧：我怕你在开我的玩笑哩。
雷欧提斯 你这样说吗？来。（二人比剑。）②
奥斯里克 两边都没有中。
雷欧提斯 受我这一剑！（雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特；二人在争夺中彼此手中之剑各 为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤。）
国 王 分开他们！他们动起火来了。
哈姆莱特 来，再试一下。（王后倒地。）
奥斯里克 嗳哟，瞧王后怎么啦！
霍 拉 旭 他们两人都在流血。您怎么啦，殿下？
奥斯里克 您怎么啦，雷欧提斯？
雷欧提斯 唉，奥斯里克，正像一只自投罗网的山鹬，我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。
哈姆莱特 王后怎么啦？
国 王 她看见他们流血，昏了过去了。
王 后 不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的亲爱的哈姆莱特！那杯酒，那杯酒：我
中毒了。（死）
哈姆莱特 啊，奸恶的阴谋！喂！把门锁上！阴谋！查出来是哪一个人干的。（雷欧提斯
倒地）
雷欧提斯 凶手就在这儿，哈姆莱特。哈姆莱特，你已经不能活命了：世上没有一种药可
以救治你，不到半小时，你就要死去。那杀人的凶器就在你的手里，它的锋利
的刃上还涂着毒药。这奸恶的诡计已经回转来害了我自己；瞧！我躺在这儿，
再也不会站起来了。你的母亲也中了毒。我说不下去了。国王——国王——都
是他一个人的罪恶。
哈姆莱特 锋利的刃上还涂着毒药！——好，毒药，发挥你的力量吧！（刺国王）
雷欧提斯 他死得应该：这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕我不
怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死）
1.《哈姆莱特》文有一个与《窦娥冤》相似的巧合设计，即用________事件来推动故事情节发展。（2分）
2.上文①处该填人的是________。（2分）
A．旁白 B．对白 C．独白
3.上文②处括号里的文字是剧本的____。（2分）
4.王后替哈姆莱特拭汗和饮毒酒，表现了王后怎样的心理？（3分）
5.戏剧语言追求动作性，能推动情节发展。请分析是哪些话使得雷欧提斯与哈姆莱特比剑越比越凶？（4分）
高一语文现代文阅读简单题查看答案及解析
（一）阅读下面《哈姆莱特》选段，完成后面题目。
国 王 我们的孩子一定会胜利。
王 后 他身体太胖，有些喘不过气来。来，哈姆莱特，把我的手巾拿去，揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒，祝你的胜利了，哈姆莱特。
哈姆莱特 好妈妈！
国 王 乔特鲁德，不要喝。
王 后 我要喝的，陛下；请您原谅我。
国 王 （旁白）这一杯酒里有毒：太迟了！
哈姆莱特 母亲，我现在还不敢喝酒；等一等再喝吧。
王 后 来，让我擦干你的脸。
雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。
王 后 我怕你击不中他。
雷欧提斯 （ ）①可是我的良心却不赞成我干这件事。
哈姆莱特 米，该第三个回合了，雷欧提斯。你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本 领来吧：我怕你在开我的玩笑哩。
雷欧提斯 你这样说呜？来。（二人比剑。）②
奥斯里克 两边都没有中。
雷欧提斯 受我这一剑！（雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特；二人在争夺中彼此手中之剑各 为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤。）
国 王 分开他们！他们动起火来了。
哈姆莱特 来，再试一下。（王后倒地。）
奥斯里克 嗳哟，瞧王后怎么啦！
霍 拉 旭 他们两人都在流血。您怎么啦，殿下？
奥斯里克 您怎么啦，雷欧提斯？
雷欧提斯 唉，奥斯里克，正像一只自投罗网的山鹬，我用诡计害人，反而害了自己，这也是我应得的报应。
哈姆莱特 王后怎么啦？
国 王 她看见他们流血，昏了过去了。
王 后 不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的亲爱的哈姆莱特！那杯酒，那杯酒：我
中毒了。（死）
哈姆莱特 啊，奸恶的阴谋！喂！把门锁上！阴谋！查出来是哪一个人干的。（雷欧提斯
倒地）
雷欧提斯 凶手就在这儿，哈姆莱特。哈姆莱特，你已经不能活命了：世上没有一种药可
以救治你，不到半小时，你就要死去。那杀人的凶器就在你的手里，它的锋利
的刃上还涂着毒药。这奸恶的诡计已经回转来害了我自己；瞧！我躺在这儿，
再也不会站起来了。你的母亲也中了毒。我说不下去了。国王——国王——都
是他一个人的罪恶。
哈姆莱特 锋利的刃上还涂着毒药！——好，毒药，发挥你的力量吧！（刺国王）
雷欧提斯 他死得应该：这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕我不
怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死）
1.《哈姆莱特》文有一个与《窦娥冤》相似的巧合设计，即用________事件来推动故事情节发展。
2.上文①处该填人的是________。
A．旁白 B．对白 C．独白
3.上文②处括号里的文字是剧本的____。
4.王后替哈姆莱特拭汗和饮毒酒，表现了王后怎样的心理？（3分）
5.戏剧语言追求动作性，能推动情节发展。请分析是哪些话使得雷欧提斯与哈姆莱特比剑越比越凶？（4分）
高一语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面《论语》《孟子》选段，完成后面题目（6分）
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?” (《论语·为政》)
孟子曰：“曾子养曾皙，必有酒肉；将彻①，必请所与②；问有余，必曰‘有’。 曾皙死，曾元养曾子，必有酒肉；将彻，不请所与；问有余，曰‘亡矣’——将以复进也。此所谓养口体者也。若曾子，则可谓养志也。事亲若曾子者，可也。”（《孟子·离娄》）
【注】①彻：通“撤”，撤除。②与：通“予”，给予。
（1）下列对上面两个选段的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．孔子认为“养”父母如果缺乏恭敬之心，那与“养”犬马就没有什么区别了。
B．在事亲方面，曾子和曾元供养父亲都有酒肉，但孟子对曾子的言行更加肯定。
C．孔子说的“是谓能养”的“养”，与孟子说的“养口体”的“养”的内涵相同。
D．关于如何事亲，孔子比较重视精神上的事奉，而孟子比较重视物质上的供养。
（2）如何做到“孝”?请结合上面的选文，谈谈你的理解。
高一语文语言运用困难题查看答案及解析
阅读下面文言文选段，完成后面题目。
（一）
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（节选自《阿房宫赋》）
（二）
秦兵逼肥水而陈，晋兵不得渡。谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置陈逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。若移陈少却，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣！”融亦以为然，遂麾兵使却。秦兵遂退，不可复止。谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。玄等乘胜追击，至于青冈；秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者什七、八。初，秦兵少却，朱序在陈后呼曰：“秦兵败矣！”众遂大奔……
谢安得驿书知秦兵已败时方与客围棋摄书置床上了无喜色围棋如故。客问之，徐答曰：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。
（节选自《肥水之战》）
1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是
A．秦人视之，亦不甚惜 视：对待
B．戍卒叫，函谷举 举：发动
C．草行露宿，重以饥冻 重：加上
D．客问之，徐答曰 徐：慢慢地
2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是
A．不敢言而敢怒 后人哀之而不鉴之
B．齐、楚之精英 不觉屐齿之折
C．多于九土之城郭 玄等乘胜追击，至于青冈
D．使晋兵得渡，以决胜负 使不得上，可以万全
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．谢安得驿书/知秦兵已败时/方与客围棋/摄书置床上/了无喜色/围棋如故。
B．谢安得驿书/知秦兵已败/时方与客围棋/摄书置床/上了无喜色/围棋如故。
C．谢安得驿书/知秦兵已败时/方与客围棋/摄书置床/上了无喜色/围棋如故。
D．谢安得驿书/知秦兵已败/时方与客围棋/摄书置床上/了无喜色/围棋如故。
4.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是
A．《阿房宫赋》用了大段的排比句表现秦朝统治者的骄奢淫逸，而用十几个字描写其灭亡的过程，这种详略布局，使文章主题更加鲜明突出。
B．秦国灭亡六国，掠取了大量财富；而六国统治者的财富也都是从人民那里掠取的。六国的灭亡，可以说是统治者执政行为的必然结果。
C．从《肥水之战》的选文中可以看出，晋军之所以取得胜利，主要原因是谢玄、谢安等人在战场上灵活机智、指挥若定，表现出高超的军事才能。
D．《淝水之战》选文中详细描写了晋秦两军的战斗过程，在结尾处补写了朱序在秦军的行为。这看似不经意的一笔，却是造成秦军失败的重要原因。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
（2）融驰骑略陈，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。
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阅读下面《论语》选段，完成后面题目。（6分）
（一）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方①也。”
夫子哂之。（选自《论语·先进》）
（二）颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐②善，无施③劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀④之。”（选自《论语·公冶长》）
①方：礼仪；②伐：夸耀、自夸；③施：表白；④怀：关爱。
1.和弟子相比，孔子之志有什么特点呢？请简要概括。（2分）
2.子路之志是什么呢？请概括并作简要评价。（4分）
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阅读下面《流浪人，你若到斯巴……》选段，完成后面题目。（14分）
现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。①我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这—点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……
……
当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的木板后面时，就在这短短的一秒钟内，我突然回忆起了这一切。
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
医生转过身去，背朝着我站在桌旁，在手术器械中翻来翻去。身材高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。②仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”
③这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴……”
1.在划线句①中，描写主人公听到炮声的感受，有什么作用？（4分）
2.小说始终在描写学校的环境，你觉得这样写有什么好处？（4分）
3.古代希腊士兵为保卫祖国而英勇抗敌，曾刻下铭文：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”作者只截取了前半句，反复出现在小说的结尾部分（见划线句②③），并把它作为题目，有什么深刻含义？（6分）
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阅读下面《论语》选段，完成后面的题目。
子路问成人。子曰：“若臧武仲之知，公绰之不欲，卞庄子之勇，冉求之艺，文之以礼乐，亦可以为成人矣。”曰：“今之成人者何必然。见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”（《论语 ·宪问第十四》）
注【解析】
1.成人：人格完备的完人。2.臧武仲：鲁国大夫臧孙纥。3.卞庄子：鲁国卞邑大夫。4.久要：长期处于穷困中。
1.下列对上面选段的理解，不正确的一项是（2分）
| A．孔子认为，一个人如果拥有臧武仲的智慧，公绰的克制，卞庄子的勇敢，冉求的多才多艺，再用礼乐加以修饰，就可以算得上是个完人了。 |
| B．人见到财物和利益，应当想到义的要求。人在面临危险的时候，首先想到的应该是保全他人的性命。 |
| C．孔子认为，人即使是长期处于困境之中，也不应忘记平日里的诺言。能克服困难矢志不渝地追求理想是一种可贵的品质。 |
| D．选段谈了人格完善的问题。指出完美的人不一定要面面俱到，一个有正确的义利观、生死观，有理想有毅力的人，同样称得上是个完美的人。 |
2.理解下面选段意思，结合上面选段，谈谈你对孔子在“义”方面思想的理解。（2分）
子曰：“君子义以为上，君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”（《论语· 阳货第十七》）
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阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成下面后面题目。
（一）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》）
（二）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （《师说》）
1.下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰。 彰：清楚，明白 B．师道之不传也久矣 师道：从师的道理
C．术业有专攻 攻：攻克 D．于今其智乃反不能及 乃：竟然
2.下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．巫医乐师百工之人 不如登高之博见也 B．非能水也，而绝江河 小学而大遗
C．授之书而习其句读者 今其智乃反不能及 D．于其身也，则耻师焉 善假于物也
3.下列对文段的分析理解不正确的一项是（ ）
A．《劝学》选段中用比喻论证论述了要学习更要思考的道理，而《师说》选文中用了对比论证论述了“师道之不传也久矣”的现象和原因。
B．韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。
C．韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学则前者“小”而后者“大”。
D．荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）君子生非异也，善假于物也。（2分）
（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（2分）
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阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成下面后面题目。
（一）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》）
（二）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （《师说》）
1.下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰。 彰：清楚，明白 B．师道之不传也久矣 师道：从师的道理
C．术业有专攻 攻：攻克 D．于今其智乃反不能及 乃：竟然
2.下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．巫医乐师百工之人 不如登高之博见也 B．非能水也，而绝江河 小学而大遗
C．授之书而习其句读者 今其智乃反不能及 D．于其身也，则耻师焉 善假于物也
3.下列对文段的分析理解不正确的一项是（ ）
A．《劝学》选段中用比喻论证论述了要学习更要思考的道理，而《师说》选文中用了对比论证论述了“师道之不传也久矣”的现象和原因。
B．韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不耻相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视。
C．韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学则前者“小”而后者“大”。
D．荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）君子生非异也，善假于物也。（2分）
（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（2分）
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阅读下面《论语》选段，完成后面题目。（6分）
子曰：“我未见好仁者，恶不仁者。好仁者，无以尚①之；恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。有能一日用其力于仁矣乎？我未见力不足者。盖有之矣，我未之见也。” （《论语·里仁第四6》）
冉求曰：“非不说②子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废。今女画③。” （《论语·雍也第六12》）
子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” （《论语·述而第七30》）
【注释】 ①尚：超过。(2)说：音ｙｕè，同悦。喜欢，爱慕。 (3)女：同“汝”。画：划定界限，停止前进。
1.下列各项中，对上面选段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“恶不仁者”只是不干坏事；“好仁者”不仅不干坏事，还要去做好事。孔子说，这两种人我都没见到。
B．孔子认为，行仁德并不是一件特别困难的事情，只要你想做，都能做得到，并非要你有多大的力量。
C．冉求在一些事情上没有完全按照孔子所教的道去行事，却推说力量不够，孔子严厉地批评他半途而废。
D．孔子认为，仁德并不遥远，它掌握在自己手中，一个人如能真心向善，并付诸行动，就会有高尚的仁德。
2.在现实生活中，想成就仁德的不少，但真正能如愿的却很少，这是为什么？结合上面的选段，简要谈谈你的看法。
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