用显微镜观察生物，你可以惊喜的发现一个奇妙的微观世界，下面是小张同学利用课余时间在实验室进...

用显微镜观察生物，你可以惊喜的发现一个奇妙的微观世界，下面是小张同学利用课余时间在实验室进行的一系列实验探究活动。

（1）要想使甲中的物像移动到视野的中央，应将标本向_____移动。

（2）小张在制作人口腔上皮细胞临时装片时，操作步骤如下：①擦拭载玻片和盖玻片；②用消毒牙签在漱净的口腔内侧壁轻刮几下；③在载玻片中央滴一滴清水；④将牙签附有碎屑的一端在载玻片上的液滴中轻涂几下；⑤盖上盖玻片；⑥染色，请对上述操作中的两处错误加以改正：_____；_____。

（3）乙图表示叶表皮细胞的一部分，则南方植被叶片中②的数目_____（填“多于”或“少于”）沙漠地区植被叶片②中数目。

（4）丙图是人血永久涂片在显微镜视野中的一部分，视野中数量最多的血细胞是[]_____。

（5）实验室的一个装片盒里，有一个细菌永久装片和一个酵母菌永久装片的标签脱落了，你可以依据什么把它们区分开来，重新贴上标签？_____。

九年级生物综合题中等难度题查看答案及解析

（题文）用显微镜观察生物，你可以惊喜的发现一个奇妙的微观世界．下面是小张同学利用课余时间在实验室进行的一系列实验探究活动．

（1）甲图是在显微镜视野中观察到的洋葱根尖的结构，视野中没有观察到的根尖结构是________ ，要想观察到这一结构应将玻片标本向________ 移动，观察过程中换用高倍物镜后，应调节显微镜的遮光器和________ ，使视野明亮．　　

（2）小张在制作人口腔上皮细胞临时装片时，操作步骤如下：①擦拭载玻片和盖玻片；②用消毒牙签在漱净的口腔内侧壁轻刮几下；③在载玻片中央滴一滴清水；④将牙签附有碎屑的一端在载玻片上的液滴中轻涂几下；⑤盖上盖玻片；⑥染色

上述操作有哪些错误？________ ．　　

（3）请你画出一个口腔上皮细胞的结构模式图，并注明结构名称．　　

（4）乙图表示在低倍显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血液流动情况（箭头表示血流的方向），据此判断，红细胞在标号________ 所示的血管中呈单行通过，以保证物质交换的顺利进行．　　

（5）丙图是人血永久涂片在显微镜视野中的一部分，视野中数量最多的血细胞是[ ]________ ，当人体因感冒引发扁桃体炎时，[ ]________ 的数量将显著增加．　　

（6）实验室的一个装片盒里，有一个细菌永久装片和一个酵母菌永久装片的标签脱落了，你可以依据什么把它们区分开来，重新贴上标签？________ ；小张在使用显微镜观察酵菌细胞时，发现视野中有的细胞长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行________ ．

（7）丁图表示利用酵母菌酿造果酒时的温度变化与产酒量的关系，图中的信息显示当温度超过一定范围时产酒量会下降，请你分析原因________ ．

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某生物兴趣小组的同学经常利用课余时间做一些生物探究活动，下面是他们进行某项科学探究时的有关操作及现象。

如图甲，①取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水；②取30粒发育完好的大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上；③用透明玻璃杯盖将三个杯子的杯口密封好，其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理；④将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间后，观察现象，结果发现A、B两杯内的种子全部萌发，C杯内的种子都没有萌发。请分析回答问题。

（1）如果几位同学的设计思路是把A、B两杯作为对照实验，由此可以推断他们最初所需要验证的问题是“大豆种子的萌发需要______”，分析这组对照实验的结果，可以得出的结论是______。

（2）A、B、C杯中，A和B是一组对照实验，______也是一组对照实验，通过该对照实验可以得出的结论是：种子的萌发需要______。

（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图乙）．图乙中的③______由大豆种子中的______发育而成。

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某生物兴趣小组的同学们利用课余时间积极开展多项实验探究活动。情况如下：

Ⅰ.为了探究“影响种子萌发的环境条件”这一问题，设计了如下探究实验(见表)：将40粒种子分成A、B、C、D四组，每组10粒，请据表回答问题：

(1)据表可知，种子正常萌发所需的环境条件有_________________

(2)如果A组只有7粒种子萌发，造成另外3粒种子不萌发的原因可能是_______________。

Ⅱ.为了探究“唾液对淀粉的消化作用”这一问题，设计了如下探究实验(见表)。请根据表中资料信息，回答下列问题：

(1)1号试管与______号试管可以组成对照实验。

(2)把2号、3号、4号试管组成对照实验，控制的变量是________。

(3)预测4号试管的实验现象及产生此现象的原因_______________

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某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究。下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：

（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造有机物”，我进行了如上图所示的实验操作：

①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置　　　　　　 ，这样设置后，该实验中的变量是 　　 　　 。

②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有　　 　 　 。

③把步骤7中的叶片变蓝色的部分做成临时切片，放在显微镜下进行观察，叶肉细胞中变成蓝色的结构是　　　　　　　　　　　　　 。

（2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜。这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多　　　　　　　　　　　　 。

（3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个　　　　　　　 _______决定的。

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（2015·临沂）（8分）七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。

（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：　　　　　　 （用箭头和序号表示）

（2）上述图②操作有误，请改正：　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是　　　　　　 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有　　　　　　　　 。

（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是　　　　　　　　　　 。

（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？

　　　　　　　　　　　　 、　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （请答出两条）

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七年级探究性学习组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．

（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：________（用箭头和序号表示）．　　

（2）上述图②操作有误，请改正：________ ．　　　

（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是________；步骤⑥中，A叶片的a与b相互对照所得出的结论是________ ．　　　

（4）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄淸的石灰水变浑浊，主要原因是________ ．　　　

（5）天竺葵叶片受到阳光照射而生长，一昼夜后测定A装置中天竺葵体内有机物积累量，结果如下图所示，其中正确的是________ ．

（6）实验小组继续对A装置中的这株天竺葵进行探究，选取该株天竺葵上甲乙丙丁大小重量相同的叶片，作如下处理（凡士林有透光不透气的作用），将其置于光下，几小时后，叶片内有机物由多到少的顺序是________ ．

（7）受该实验的启发，在农业生产中，请结合光合作用的原理为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施________（请答出两条）．

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生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。

（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？

同学们用天竺葵设计了下图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若_______组叶片蓝色最深，_______组叶片蓝色较浅，_______组叶片不变蓝；则说明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行_______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向_______（填“左”或“右”）移动。

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某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，设计了以下实验装置。请据图分析回答下列问题：

（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水　　　　 ，此实验证明了　　　　　　 。在实验过程中，塑料袋内壁出现的小水珠主要来自植物的　　　　　　　　 。

（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了　　　　　 。为探究“光是植物进行光合作用不可缺少的条件”，装置B设置了如图乙所示的对照实验，该对照实验中有一处明显错误，请你改正：　　　　　　 。

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