科学的总结和拓展知识能提升学生的学习能力。某中学生物兴趣小组同学就“消化酶”的问题进行了总结和拓展。请分析回答下列一组有关消化酶的问题。
(1)从我们已经学的生物学知识可知,含有脂肪酶的消化液有肠液和_______________,这些消化液中的脂肪酶能够在________________(场所)中将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
(2)一般认为,胃腺分泌的胃液中只含有消化_______________的酶,它能对该营养物质进行初步消化,然后在小肠内最终被分解成___________________。
(3)医生从人的消化道中取出一些液体,经化验含有蛋白质及初步消化成分(维生素、无机盐、酶、盐酸水、麦芽糖、淀粉和脂肪等)。请你判断,这些液体是从消化道的哪一部分取出的?(_____)
A.小肠 B.口腔 C.大肠 D.胃
七年级生物综合题中等难度题
科学的总结和拓展知识能提升学生的学习能力。某中学生物兴趣小组同学就“消化酶”的问题进行了总结和拓展。请分析回答下列一组有关消化酶的问题。
(1)从我们已经学的生物学知识可知,含有脂肪酶的消化液有肠液和_______________,这些消化液中的脂肪酶能够在________________(场所)中将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
(2)一般认为,胃腺分泌的胃液中只含有消化_______________的酶,它能对该营养物质进行初步消化,然后在小肠内最终被分解成___________________。
(3)医生从人的消化道中取出一些液体,经化验含有蛋白质及初步消化成分(维生素、无机盐、酶、盐酸水、麦芽糖、淀粉和脂肪等)。请你判断,这些液体是从消化道的哪一部分取出的?(_____)
A.小肠 B.口腔 C.大肠 D.胃
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科学的总结和拓展知识能提升学生的学习能力。某中学生物兴趣小组同学就“消化酶”的问题进行了总结和拓展。请分析回答下列一组有关消化酶的问题。
(1)从我们已经学的生物学知识可知,含有脂肪酶的消化液有肠液和_______________,这些消化液中的脂肪酶能够在________________(场所)中将脂肪分解成甘油和脂肪酸。
(2)一般认为,胃腺分泌的胃液中只含有消化_______________的酶,它能对该营养物质进行初步消化,然后在小肠内最终被分解成___________________。
(3)医生从人的消化道中取出一些液体,经化验含有蛋白质及初步消化成分(维生素、无机盐、酶、盐酸水、麦芽糖、淀粉和脂肪等)。请你判断,这些液体是从消化道的哪一部分取出的?(_____)
A.小肠 B.口腔 C.大肠 D.胃
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生物科学实验是我们应用科学方法,认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。某中学生物兴趣小组的同学为了探究“馒头在口腔中的变化”,设计了如下实验,其操作过程如图所示。请你结合所学知识回答下列问题:
(1)上述实验装置可以探究问题是唾液能够消化淀粉吗?根据日常生活经验作出一个合理的假设_____。
(2)该小组同学在实验中变量是_____。上述实验中的对照组是_____号试管。
(3)分别将1号和2号试管进行水浴加热,要获得最好的实验效果,加热的温度应为_____℃,原因是_____。
(4)C过程实验5﹣10分钟后,将1号和2号试管取出,滴加碘液摇匀,不变蓝的是_____号。
(5)得出结论。
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某中学生物兴趣小组,在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下实验。请分析回答下列问题。
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在②号试管的“?”处应加入__。
(2)三支试管都要放在__℃的温水中5~10 min,以保证唾液淀粉酶的最大活性。
(3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用,应选用__两支试管进行对照实验。
(4)实验结果是__号试管中的物质遇到碘液不变为蓝色,原因是馒头碎屑中的__被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
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某中学生物兴趣小组,在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下实验。请分析回答下列问题。
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在②号试管的“?”处应加入__。
(2)三支试管都要放在__℃的温水中5~10 min,以保证唾液淀粉酶的最大活性。
(3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用,应选用__两支试管进行对照实验。
(4)实验结果是__号试管中的物质遇到碘液不变为蓝色,原因是馒头碎屑中的__被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
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某中学生物兴趣小组,在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了如下实验。请分析回答下列问题。
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在②号试管的“?”处应加入__。
(2)三支试管都要放在__℃的温水中5~10 min,以保证唾液淀粉酶的最大活性。
(3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用,应选用__两支试管进行对照实验。
(4)实验结果是__号试管中的物质遇到碘液不变为蓝色,原因是馒头碎屑中的__被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
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某中学生物兴趣小组,在探究馒头在口腔中的变化时,进行了如下实验。请分析解答下列问题:
(1)若试管①和试管②进行对照,则该生物小组探究的问题是___。
(2)要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”,应选用①、③号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是___。
(3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用,应选用___两支试管进行对照实验。
(4)3支试管都要放在37℃的温水中5~10分钟,目的是___。
(5)实验结果是___号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是___。
(6)如果将加热3支试管的水换为5℃,再滴加碘液检验,①号试管中的颜色变化为___。
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某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题:
(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”,应选用①、③号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是_____。
(2)①、②号试管对照,变量是_____。
(3)②、③号试管能否形成对照?_____。
(4)将三支试管放入_____℃温水中,10分钟后取出,滴加碘液溶液不会变蓝的是_____号试管,原因是此号试管中馒头里的淀粉在_____酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不会变蓝。
(5)实验中,把馒头切成碎屑是模拟_____的咀嚼,搅拌是模拟_____的搅拌。
(6)通过以上实验可以知道,淀粉先是在_____中被初步消化的。
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某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题:
(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”,应选用①、③号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是_____。
(2)①、②号试管对照,变量是_____。
(3)②、③号试管能否形成对照?_____。
(4)将三支试管放入_____℃温水中,10分钟后取出,滴加碘液溶液不会变蓝的是_____号试管,原因是此号试管中馒头里的淀粉在_____酶的作用下分解为麦芽糖,因此滴加碘液不会变蓝。
(5)实验中,把馒头切成碎屑是模拟_____的咀嚼,搅拌是模拟_____的搅拌。
(6)通过以上实验可以知道,淀粉先是在_____中被初步消化的。
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某生物兴趣小组的同学在探究“慢头在口腔中的变化”时进行了下列实验。请分析回答问题:
(1)要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用",应选用①、③号试管进行实验,那么图中“?”处的处理方法是____。
(2)①、②号试管对照,变量是 _______。
(3)②、③号试管能否形成对照?________。
(4)将三支试管放入______ ℃温水中,10分钟后取出滴加碘液,溶液不会变蓝的是____号试管。
(5)实验中,把馒头切成碎屑是模拟_______的咀嚼,搅拌是模拟_______的搅拌。
(6)通过以上实验可以知道,淀粉先是在_________中被初步消化的。
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